特殊教育知识竞赛学习教案

1、会计学1特殊教育知识特殊教育知识(zh shi)竞赛竞赛第一页，共38页。第一第一(dy)题题 培智学校义务教育课程标准教学目标体培智学校义务教育课程标准教学目标体系系(tx)的三大领域：的三大领域： 1.智能智能(zh nn)发展领域发展领域;2.社会适应领域社会适应领域;3.生活实践领域生活实践领域;第2页/共38页第二页，共38页。第二第二(d r)题题 培智学校义务教育课程设置实验方案培智学校义务教育课程设置实验方案(fng n)中课程设置的原则？中课程设置的原则？ 1一般性与选择性相结合一般性与选择性相结合;2分科课程与综合课程相结合分科课程与综合课程相结合;3生活适应与潜能开发相结

2、合生活适应与潜能开发相结合;4教育教育(jioy)与康复相结合与康复相结合;5传承借鉴与发展创新相结合传承借鉴与发展创新相结合6规定性与自主性相结合规定性与自主性相结合 第3页/共38页第三页，共38页。第三第三(d sn)题题 培智学校义务教育课程设置实验方案培智学校义务教育课程设置实验方案(fng n)中规定的一般性课程为必修课，都中规定的一般性课程为必修课，都设置哪几类科目？设置哪几类科目？ 1 1、生活语文、生活语文;2;2、生活数学、生活数学;3;3、生活适应、生活适应(shyng);4(shyng);4、劳动技能、唱游与律动、劳动技能、唱游与律动;5;5、绘、绘画与手工画与手工;6

3、;6、运动与保健、运动与保健; ;第4页/共38页第四页，共38页。第四题第四题 智障教育智障教育(jioy)的教学原则有哪些？的教学原则有哪些？ 1、科学性原则、科学性原则;2、功能性原则、功能性原则;3、补偿、补偿性原则性原则;4、直观性原则、直观性原则;5、小步子、小步子(b zi)原则原则;6、巩固性原则、巩固性原则;第5页/共38页第五页，共38页。第五第五(d w)题题 家长在特殊教育家长在特殊教育(t sh jio y)中中的作用？的作用？ 参加评估与鉴定；参加个别化教育的计参加评估与鉴定；参加个别化教育的计划与修改划与修改(xigi)；进行家庭辅导与训练。；进行家庭辅导与训练。

4、第6页/共38页第六页，共38页。第六题第六题 简单说一说特殊儿童简单说一说特殊儿童(r tng)职业教育职业教育的内容？的内容？培养职业意识培养职业意识(y sh)；职业探索；就业准备；职业探索；就业准备。第7页/共38页第七页，共38页。第七题第七题在智力落后儿童教学中常用的方法在智力落后儿童教学中常用的方法(fngf)(fngf)有哪些？有哪些？ 智讲授法、参观法、练习法、观察法、智讲授法、参观法、练习法、观察法、演示演示(ynsh)(ynsh)法五种法五种第8页/共38页第八页，共38页。第八第八(d b)题题 智力障碍儿童智力障碍儿童(r tng)的分类？的分类？ 1、轻度智力、轻度

5、智力(zhl)落后落后 2、中度智力、中度智力(zhl)落后落后 3、重度智力、重度智力(zhl)落后落后 4、极、极重度智力重度智力(zhl)落后落后第9页/共38页第九页，共38页。第九题第九题 简述简述(jin sh)智力落后儿童认识过程的智力落后儿童认识过程的特点？特点？ 1 1、直接经验为主、直接经验为主2 2、学习、学习(xux)(xux)迁移迁移能力差能力差3 3、主动探求意识薄弱、主动探求意识薄弱4 4、批判能力差、批判能力差第10页/共38页第十页，共38页。第十题第十题 在智力落后儿童在智力落后儿童(r tng)(r tng)学校（班）中学校（班）中，集体教学有哪两种基本模

6、式？，集体教学有哪两种基本模式？ 同时集体教学同时集体教学(jio xu)、连续集体、连续集体教学教学(jio xu) 第11页/共38页第十一页，共38页。第十一题第十一题 智力智力(zhl)(zhl)落后儿童学校（班）常用的落后儿童学校（班）常用的组织教学活动方式有哪些？组织教学活动方式有哪些？ 集体教学集体教学(jio xu)(jio xu)、分组教学、分组教学(jio xu)(jio xu)、个别化教学、个别化教学(jio xu) (jio xu) 第12页/共38页第十二页，共38页。第十二题第十二题 智力落后学生在认知领域的学习水平智力落后学生在认知领域的学习水平(shupng)可

7、以分为哪几个层次？可以分为哪几个层次？ 识记、了解、简单应用、分析判断、综识记、了解、简单应用、分析判断、综合合(zngh)(zngh)应用五个层次应用五个层次 第13页/共38页第十三页，共38页。第十三题第十三题 简述智力落后儿童教育教师的素质简述智力落后儿童教育教师的素质(szh)要要求？求？ 1 1、热爱智力落后儿童教育事业。、热爱智力落后儿童教育事业。2 2、掌、掌握丰富的科学文化知识及相关技能。握丰富的科学文化知识及相关技能。3 3、具、具备备(jbi)(jbi)从事智力落后儿童教育教学工从事智力落后儿童教育教学工作的基本能力。作的基本能力。第14页/共38页第十四页，共38页。第

8、十四题第十四题简述智力落后儿童教育教师应必备简述智力落后儿童教育教师应必备(b bi)的能的能力？力？ 言语表达能力；组织能力；观察力；动言语表达能力；组织能力；观察力；动手操作能力；教育研究手操作能力；教育研究(ynji)能力和总结能能力和总结能力力第15页/共38页第十五页，共38页。第十五题第十五题 个案研究法的步骤个案研究法的步骤(bzhu)有哪些？有哪些？ 1、制定计划、制定计划2、搜集材料、搜集材料3、分析概括、分析概括4、寻找、寻找(xnzho)原因原因5、提出教育策略、提出教育策略6、进行教育与辅导、进行教育与辅导7、写出个案研究报告。、写出个案研究报告。第16页/共38页第十

9、六页，共38页。第十六题第十六题 影响儿童智力发展影响儿童智力发展(fzhn)的因素？的因素？ 1、遗传、遗传(ychun)决定论决定论 ；2、环境决定、环境决定论；论； 3、遗传、遗传(ychun)-环境教育论环境教育论第17页/共38页第十七页，共38页。第十七题第十七题 说出三种说出三种(sn zhn)自闭症儿童的基本特自闭症儿童的基本特征？征？特征是交流特征是交流(jioli)障碍、语言障碍、刻板行为障碍、语言障碍、刻板行为第18页/共38页第十八页，共38页。第十八题第十八题 智力智力(zhl)落后儿童的特点？落后儿童的特点？ 1 1、智力落后儿童发展仍遵循儿童身心、智力落后儿童发展

10、仍遵循儿童身心发展的一般规律；发展的一般规律；2 2、智力落后儿童在发展、智力落后儿童在发展过程中出现过程中出现(chxin)(chxin)身心发展脱节的现身心发展脱节的现象；象；3 3、智力落后儿童的发展存在第一性缺、智力落后儿童的发展存在第一性缺陷和第二性缺陷。陷和第二性缺陷。第19页/共38页第十九页，共38页。第十九题第十九题 自闭症儿童社交自闭症儿童社交(shjio)障碍表现有哪障碍表现有哪些？些？ 1、冷漠；、冷漠；2、缺乏社会交往技巧、缺乏社会交往技巧(jqio)；3、缺乏正常情感反应、缺乏正常情感反应第20页/共38页第二十页，共38页。第二十题第二十题 聋校教育特有聋校教育特

11、有(t yu)的教学原则是什么？的教学原则是什么？ 聋校的课堂教学要坚持传授知识和发展语言聋校的课堂教学要坚持传授知识和发展语言相结合，以口语相结合，以口语(kuy)为主导，手势语、手指为主导，手势语、手指语和书面语恰当运用的原则。语和书面语恰当运用的原则。第21页/共38页第二十一页，共38页。第二十一题第二十一题 自闭症儿童沟通自闭症儿童沟通(gutng)障碍有哪些？障碍有哪些？ 1 1、语言发展、语言发展(fzhn)(fzhn)迟缓；迟缓；2 2、不能、不能用合适的方式与人沟通用合适的方式与人沟通第22页/共38页第二十二页，共38页。第二十二题第二十二题 智力智力(zhl)(zhl)落

12、后儿童个性特点？落后儿童个性特点？ 1、主动性差；、主动性差；2、自控力差；、自控力差；3、易受暗、易受暗示示(nsh)而行动；而行动；4、固执、固执第23页/共38页第二十三页，共38页。第二十三题第二十三题 分解分解(fnji)(fnji)式操作教学法（式操作教学法（DTTDTT）四要）四要素？素？ 指令、反应指令、反应(fnyng)、结果、结果、暂停、暂停 第24页/共38页第二十四页，共38页。第二十四题第二十四题言语障碍言语障碍(zhng i)按病因可以分几按病因可以分几类？类？ 病因病因(bngyn)分类：器质性言语障碍分类：器质性言语障碍，神经运动性言语障碍，功能性言语障碍，神经

13、运动性言语障碍，功能性言语障碍 第25页/共38页第二十五页，共38页。第二十五题第二十五题为自闭症儿童进行评估的目的为自闭症儿童进行评估的目的(md)(md)是什么？是什么？ 目的是为了收集资料，为儿童制定训练目的是为了收集资料，为儿童制定训练计划和训练目标计划和训练目标(mbio)，设计教育课程。，设计教育课程。训练一段时间后，了解儿童的进展和训练成训练一段时间后，了解儿童的进展和训练成效。效。第26页/共38页第二十六页，共38页。第二十六题第二十六题 外部外部(wib)感觉主要包括什么？感觉主要包括什么？ 视觉视觉 听觉听觉 嗅觉嗅觉(xiju) (xiju) 味觉和皮肤觉味觉和皮肤觉

14、第27页/共38页第二十七页，共38页。第二十七题第二十七题感觉统合训练主要改善感觉统合训练主要改善(gishn)儿童哪些儿童哪些问题？问题？ 主要改善儿童注意力问题、动作不协调主要改善儿童注意力问题、动作不协调(xitio)(xitio)、运动能力差、学习不良、胆小害、运动能力差、学习不良、胆小害羞及进攻性行为等问题羞及进攻性行为等问题 第28页/共38页第二十八页，共38页。第二十八题第二十八题 自闭症儿童康复治疗自闭症儿童康复治疗(zhlio)的原则的原则？ 1、早期干预原则；、早期干预原则；2、高强度长期坚持的、高强度长期坚持的原则；原则；3、科学性原则；、科学性原则；4、系统性原则；

15、、系统性原则；5、根据评估制定个别化训练计划根据评估制定个别化训练计划 ；6、 对特殊对特殊能力的发现培养能力的发现培养(piyng)和转化；和转化；7、家庭、家庭配合训练原则配合训练原则第29页/共38页第二十九页，共38页。第二十九题第二十九题 运用结构化教学训练自闭症儿童使其融运用结构化教学训练自闭症儿童使其融入主流社会，基本入主流社会，基本(jbn)原则是什么？原则是什么？ 1、照顾个别差异；、照顾个别差异；2、估计不同范畴的发、估计不同范畴的发展；展；3、设计、设计(shj)合适的教学内容合适的教学内容 第30页/共38页第三十页，共38页。第三十题第三十题 自闭症儿童的行为自闭症儿

16、童的行为(xngwi)特征主要有特征主要有哪些？哪些？ 1、易冲动；、易冲动；2、过度焦虑；、过度焦虑；3、固执、固执(g zh)刻板；刻板；4、感知觉异常、感知觉异常第31页/共38页第三十一页，共38页。第三十一题第三十一题 教育对智力落后儿童的发展所起的重要教育对智力落后儿童的发展所起的重要(zhngyo)(zhngyo)作用？作用？ 1、教育可以预防智力落后儿童更深层次症状的发生、教育可以预防智力落后儿童更深层次症状的发生，预防障碍进一步复杂化，预防障碍进一步复杂化2、对已发生的障碍可以进行矫、对已发生的障碍可以进行矫正、克服或加以正、克服或加以(jiy)缓解缓解3、挖掘潜能，发展新的

17、积极的、挖掘潜能，发展新的积极的心理品质，以补偿受损的机能心理品质，以补偿受损的机能第32页/共38页第三十二页，共38页。第三十二题第三十二题智力落后儿童的入学率可用什么智力落后儿童的入学率可用什么(shn me)公式公式表示表示 入学率入学率= =适龄适龄(shlng)(shlng)智力落后儿童在校智力落后儿童在校生数适龄生数适龄(shlng)(shlng)智力落后儿童总数智力落后儿童总数100%100%第33页/共38页第三十三页，共38页。第三十三题第三十三题 智力落后儿童感知智力落后儿童感知(gnzh)训练的原则是什训练的原则是什么？么？ 1、经常性、反复性原则、经常性、反复性原则(yunz)；2、安、安全性原则全性原则(yunz)；3、发展性原则、发展性原则(yunz)；4、乐练性原则、乐练性原则(yunz)；5、实践性原则、实践性原则(yunz)第34页/共38页第三十四页，共38页。第三十四题第三十四题 简述造成智力落后儿童注意缺陷简述造成智力落后儿童注意缺陷(quxin)的的原因原因 1 1、神经类型的个体差异；、神经类型的个体差异；2 2、与大脑功、与大脑功能能(gngnng)(gngnng)的发育障碍有关；的发育障碍有关；3 3、