《钓鱼的启示》

1、钓鱼的启示教学设计郧阳区胡家营镇木瓜小学左永正教学内容：13. 钓鱼的启示教材分析：钓鱼的启示是九年制义务教育人教版五年级上册第四组第一篇课文, 本单元的学习专题是“生活中的启示”。本文是由钓鱼和启示两部分组成的。主要讲述了作者34 年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里， 使我从中获得终生启示 那就是： 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。学情分析：五年级的学生语文知识有了一定的积累，但是本文的学习对他们来说

2、仍有难度。特别是启示部分爸爸告诫的话，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的难点。教学目标：1、 能正确认读11 个生字 , 会写 14 个生字 , 能正确读写 “捕捞、 鱼饵、 鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等由生字组成的词语 ,.2、 有感情地朗读课文, 从中体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化过程。3、 理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，正确领会“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理，联系实际，受到“自觉遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。4、 了解课文按事情发展叙述的顺序，学习作者在叙事过程中穿插运用

3、细节描写及人物心理活动描写的手法。教学重点：引导学生读中感悟文中深刻的做人道理，从而受到 “严格要求自己， 做一个有道德的人”的情感熏陶。教学难点：课文最后一部分有些句子的含义比较深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点，但也是教学的难点。教学建议：理解课文中含义深刻的词句，从中受到启示，是本单元的学习重点，也是本文的教学重点和难点。为了更好的落实这一重点，教学中需从学生的实际出发，首先应立足于课文结合课文内容读懂句子的意思，然后再适度联系学生生活实际，引导学生学习课文中的“爸爸”和“我”，用自己的平凡行动为生活这本书增添新的篇章。切忌“标签式”的空洞说教。教学准备：

4、1、鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。2、引导学生读有关诚信的文章。收集自己喜欢的名言警句。3、回忆或收集生活中有关道德实践方面的点滴小事。4、老师准备多媒体课件。课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，关于道德修养的名言警句，你们有自己喜欢的吗?（学生交流 ）2、今天，老师也给大家带来一条名言（ 多媒体显现） ：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（ 学生自由读、齐读这段话） 。3、读了这段话，大家有什么话想说吗

5、?（ 学生质疑。）4、 由学生提出的问题引出课题13、 钓鱼的启示（ 板书 ） ， （ 学生齐读课题）课题中哪个词最能引起你的注意?（启示 ）课文哪个自然段直接点出了这个词?（第11 段 ） 投影出示：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示齐读该段。师问：读了此段，你想知道什么?（ 再次引导学生质疑，以激起学生对课文的阅读期待）5、小结，导入下一个环节的学习。是啊，三十四年前的那次钓鱼与以往有何不同?为什么会给作者以终生的启示?就让我们跟随作者一起回到34 年前那个不同寻常的夜晚。二、初读课文，整体感知。1、请同学们用自己喜欢的方式来认真读一读这篇文章吧，要求把字音读准

6、确， 特别是课文中出现的生字，可以多读几遍; 把句子读通顺。边读边思考一下：作者在钓鱼时究竟发生了什么不同寻常的事情，得到了什么启示。（ 学生自由读课文 ）2、检查读书情况。（1） 指名分段朗读，对学生读书中出现的问题，老师随即指导点拨，对于难读的句子，老师可范读，指名读，让学生读通、读对。（2） 投影出示：（ 检查学生的认读、书写及词义的理解情况）鱼饵涟漪（ 读时理解） 挣扎操纵小心翼翼鱼鳃翕动（ 文中理解） 皎洁鲈鱼筋疲力尽（3） 整体感知，理清层次。（1） “我”在钓鱼时究竟发生了一件什么事呢 ?（ 引导学生简要概括）（2） 在概括内容的基础上，理清课文层次先写“我”钓到一条少见的大鲈鱼

7、，特别惊喜; 接着写父亲态度坚决地让我把鲈鱼放回湖里，我依依不舍甚至有些沮丧; 最后写这件事让“我”得到了终身受益的启示。三、深入文本，品析词句。（ 学习钓鱼部分）1、 请同学们先用心默读1 3 段， 看你能否读出这次钓鱼与以往有何不同?三十四年过去了，哪些情景一直令作者难以忘怀?（ 引导学生联系课文总结这次钓鱼与以往的不同：钓到了以前从没见到过的又大又漂亮的鲈鱼，这真是出乎作者意料之外的惊喜。再以 “哪些情景令作者终生难忘”这一问题引出重点段第 3 段的学习。）（ 投影出示第3 段 ） ：（1） 、指名读、自由读。 “这是一条怎样诱惑人的鱼?”找出相关语句进行描述。（2） 此时作者和父亲的心

8、情怎样?（ 惊喜、得意、兴奋 ）（3） 这种惊喜、得意的心情是怎样表达出来的?（ 引导学生通过具体词句体会写法 ）a、直接表达内心活动，如：”啊，好大的鱼！ ”“我和父亲得意的欣赏着” b、用月夜的描写衬托高兴的心情，如；“鱼鲤在银色的月光下轻轻翕动着” c、 “我”钓鱼的动作及鱼儿挣扎的情景刻画极为细腻，如：“我小心翼翼地一收一放、熟练地操纵着、迅速拉上岸、得意地欣赏”; “鱼儿不停地甩动鱼尾并跳跃着，在湖面上不时发出啪啪的声音，溅出不少水花”进一步体现了作者此时惊喜的心情。（4） 、指导有感情地朗读这段课文。假如你就是作者，该怎样读才能表达出此时兴奋的心情呢?（ 先选自己喜欢的方式练读，可自己边品味边读，可同桌互相读，可小组成员齐读; 再指名读，发现问题及时指导或范读、领读。最后齐读。）2、教师小结：在三十四年前的那个月光如水的夜晚，作者喜出望外地钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，当时那一美好的情景，令作者回味无穷。接下来又发生了与以往钓鱼怎样不同的事情呢?请课下仔细品读第二部分放鱼。四、课堂小结：五、作业1、抄写生字、新词。2、摘抄13