《再别康桥》

1、 我的眼是康桥教我睁的，我我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拔动的，我的求知欲是康桥给我拔动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。的自我意识是康桥给我胚胎的。 徐志摩徐志摩 康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在徐志摩曾在1920-19221920-1922在此留学两年。这是他在此留学两年。这是他一生最美好的时光。诗人称康桥为一生最美好的时光。诗人称康桥为“永为我精永为我精神依恋之乡神依恋之乡”“”“难得的知己难得的知己”。 徐志摩（徐志摩（1896189619311931），浙江），浙江海宁人，出生于富商家庭。笔名云海宁人，出生于富商家庭。

2、笔名云中鹤、南湖、诗哲。中鹤、南湖、诗哲。19161916年考入北年考入北京大学，京大学，19181918年赴美留学，年赴美留学，19201920年年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，士学位，19221922年月辞别剑桥启程年月辞别剑桥启程回国回国。历任北京大学、清华大学教。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，授，经常发表诗作，19231923年与胡适年与胡适等成立新月社，为主要成员。等成立新月社，为主要成员。 19311931年年1111月月1919日，从南京乘飞日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下

3、，时年难，死于泰山脚下，时年3535岁。岁。 徐志摩（1896-1931） 关于徐志摩，胡适有一个概括性的评论。关于徐志摩，胡适有一个概括性的评论。说说“他的人生观就是一种他的人生观就是一种单纯信仰单纯信仰，这里，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美是美 ”他就是为着他单纯的信仰而活。他就是为着他单纯的信仰而活。 一是自由。一是自由。徐志摩是一个徐志摩是一个浪漫主义的诗人浪漫主义的诗人。推崇自由的生活。推崇自由的生活。 一个是美一个是美。如果说他对爱的追求献给了三如果说他对爱的追求献给了三个女人，那么他对美的追求就献给了他的诗歌。个女人，那么

4、他对美的追求就献给了他的诗歌。他的诗歌有三美的追求：他的诗歌有三美的追求：音乐美、建筑美和绘音乐美、建筑美和绘画美。画美。尤其是我们今天所学的这首尤其是我们今天所学的这首再别康桥再别康桥集中体现了他对美的追求。集中体现了他对美的追求。 一是爱。一是爱。徐志摩一向将爱情奉若神明，他认为徐志摩一向将爱情奉若神明，他认为爱爱是一切动力的源泉是一切动力的源泉，他自己也曾经说过他自己也曾经说过“生命之生命之所在，就是为了爱所在，就是为了爱”。关于他的爱情，我们都知道关于他的爱情，我们都知道什么？在他死后三个女人扑倒在了他的墓碑前：这三什么？在他死后三个女人扑倒在了他的墓碑前：这三个人分别是他的原配妻子张

5、幼仪；还有，像天上的一个人分别是他的原配妻子张幼仪；还有，像天上的一片云，偶然投影在他波心的，但转瞬就消失踪迹的，片云，偶然投影在他波心的，但转瞬就消失踪迹的，没有结果的才女林徽因，这是他灵魂的伴侣，他曾经没有结果的才女林徽因，这是他灵魂的伴侣，他曾经有一首诗写道有一首诗写道“我将于茫茫人海之中我将于茫茫人海之中,访我惟一灵魂伴访我惟一灵魂伴侣侣,得之我幸得之我幸,失之我命失之我命,如是而已如是而已”；还有一个就是为；还有一个就是为了她奢靡的生活，努力兼职都还养不活的交际花陆小了她奢靡的生活，努力兼职都还养不活的交际花陆小曼。他的逝世也为了省钱养家而导致的。曼。他的逝世也为了省钱养家而导致的。

6、1931年年11月月19日，徐志摩要从南京回北平，为了省钱，经朋友介日，徐志摩要从南京回北平，为了省钱，经朋友介绍而搭坐上了免费的邮班。但不幸的是途中因遇雾在绍而搭坐上了免费的邮班。但不幸的是途中因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。终年，济南附近触山，机坠身亡。终年，34岁。岁。 徐志摩的一生是为了爱情而存在的，他最终象划徐志摩的一生是为了爱情而存在的，他最终象划过天边的美丽的流星。过天边的美丽的流星。写作背景介绍：写作背景介绍： 1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所

7、在地。徐志摩曾在国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前夕，年徐志摩回国前夕，曾作长诗曾作长诗康桥再会吧康桥再会吧，在诗中称康桥为，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。走近康桥走近康桥康桥的灵性全在一条河上；康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全

8、世界最秀康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。丽的一条水。 徐志摩徐志摩青青 荇( ) 榆 阴阴( ) 长长 篙( ) 漫漫 溯( ) 斑斑 斓( ) 笙 箫( ) xnxng gyygogosslln nshng xioshng xio 再再别别康桥康桥 徐志摩徐志摩轻轻的轻轻的/ /我走了，我走了， 正如我正如我/ /轻轻的轻轻的来来； 我我/ /轻轻的招手，轻轻的招手， 作作别别/ /西天的云西天的云彩彩。那河畔的那河畔的/ /金柳，金柳， 是夕阳中的是夕阳中的/ /新新娘娘； 波光里的波光里的/ /艳影，艳影， 在我的心头在我的心头/ /荡荡漾漾。但但/ /我不能放歌，我不能放歌， 悄悄

9、悄悄/ /是别离的笙是别离的笙箫箫； 夏虫夏虫/ /也为我沉默，也为我沉默， 沉默沉默/ /是今晚的康是今晚的康桥桥！悄悄的悄悄的/ /我走了，我走了， 正如正如/ /我悄悄的我悄悄的来来； 我我/ /挥一挥衣袖，挥一挥衣袖， 不带走不带走/ /一片云一片云彩彩。 软泥上的软泥上的/ /青荇，青荇， 油油的油油的/ /在水底招在水底招摇摇； 在康河的在康河的/ /柔波里，柔波里， 我甘心做一条我甘心做一条/ /水水草草。 那榆荫下的那榆荫下的/ /一潭，一潭， 不是不是/ /清泉，是清泉，是/ /天上天上虹虹； 揉碎在揉碎在/ /浮藻间，浮藻间， 沉淀着沉淀着/ /彩虹似的彩虹似的梦梦。 寻梦

10、？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处向青草更青处/ /漫漫溯溯； 满载一船满载一船/ /星辉，星辉， 在在/ /星辉斑斓里星辉斑斓里/ /放放歌歌 。诗人诗人由由“金柳金柳”怎么怎么会想到会想到“新娘新娘”呢？呢？那河畔的那河畔的金柳金柳，是夕阳中的是夕阳中的新娘新娘；波光波光里的里的艳影艳影，在我的心头在我的心头荡漾荡漾。诗人诗人由由“金柳金柳”怎么怎么会想到会想到“新娘新娘”呢？呢？包含诗人怎样的情感？包含诗人怎样的情感？喜悦喜悦,轻快轻快,眷恋眷恋，拖满音拖满音中音量中音量软泥软泥上的上的青荇青荇，油油的在水底油油的在水底招摇招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我我甘心甘心作

11、一条作一条水草水草喜悦喜悦,甜美甜美,眷恋眷恋，略陶醉略陶醉,中音量中音量那榆阴下的一那榆阴下的一潭潭，不是清泉，是天上不是清泉，是天上虹虹；揉碎在浮藻里，揉碎在浮藻里，沉淀着沉淀着彩虹似的梦彩虹似的梦。“彩虹似的梦彩虹似的梦”指的指的是什么？包含了诗人是什么？包含了诗人怎样的情感？怎样的情感？幸福幸福,憧憬憧憬,眷恋眷恋，略轻柔略轻柔,中音量中音量 寻梦？寻梦？撑一支长篙，撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，满载一船星辉， 在星辉斑斓里在星辉斑斓里放歌放歌这一节诗人对景物的描写这一节诗人对景物的描写有何变化？还是在看到的有何变化？还是在看到的真实景物吗？此时诗人

12、心真实景物吗？此时诗人心情如何？情如何？高亢高亢,陶醉忘我陶醉忘我,朗声而读朗声而读,较大音量较大音量但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥。无奈无奈,沉默沉默，缓慢缓慢,略低沉略低沉,略低音量略低音量本诗的第一节和最后一节同中有异，请仔细揣摩，说本诗的第一节和最后一节同中有异，请仔细揣摩，说说相同点是什么，不同又是什么？这样写有什么好处？说相同点是什么，不同又是什么？这样写有什么好处？ 相同之处相同之处：都表达了一种与母校告别的依依不舍、：都表达了一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情。缠绵悱恻的感情

13、。 不同之处不同之处：“轻轻轻轻”“悄悄悄悄”；“招手招手”作别西作别西天的云彩天的云彩“挥袖挥袖”不带走云彩；末节表达的依依不带走云彩；末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层，让人惆怅不已。惜别之情比首节又进了一层，让人惆怅不已。 好处：在一唱三叹、反复回旋中，强化了对母校依好处：在一唱三叹、反复回旋中，强化了对母校依依不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感情绪始终依不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感情绪始终缭绕在心头。缭绕在心头。 再别康桥再别康桥 徐志摩徐志摩轻轻的轻轻的/ /我走了，我走了， 正如我正如我/ /轻轻的轻轻的来来； 我我/ /轻轻的招手，轻轻的招手， 作别作别/ /西天的云西

14、天的云彩彩。那河畔的那河畔的/ /金柳，金柳， 是夕阳中的是夕阳中的/ /新新娘娘； 波光里的波光里的/ /艳影，艳影， 在我的心头在我的心头/ /荡荡漾漾。但但/ /我不能放歌，我不能放歌， 悄悄悄悄/ /是别离的笙是别离的笙箫箫； 夏虫夏虫/ /也为我沉默，也为我沉默， 沉默沉默/ /是今晚的康是今晚的康桥桥！悄悄的悄悄的/ /我走了，我走了， 正如正如/ /我悄悄的我悄悄的来来； 我我/ /挥一挥衣袖，挥一挥衣袖， 不带走不带走/ /一片云一片云彩彩。 软泥上的软泥上的/ /青荇，青荇， 油油的油油的/ /在水底招在水底招摇摇； 在康河的在康河的/ /柔波里，柔波里， 我甘心做一条我甘心

15、做一条/ /水水草草。 那榆荫下的那榆荫下的/ /一潭，一潭， 不是不是/ /清泉，是清泉，是/ /天上天上虹虹； 揉碎在揉碎在/ /浮藻间，浮藻间， 沉淀着沉淀着/ /彩虹似的彩虹似的梦梦。 寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处向青草更青处/ /漫漫溯溯； 满载一船满载一船/ /星辉，星辉， 在在/ /星辉斑斓里星辉斑斓里/ /放放歌歌 。 这节课我们主要通过诵读和品味诗歌的意这节课我们主要通过诵读和品味诗歌的意象和语言来感受诗歌的美和诗人的离情别绪。象和语言来感受诗歌的美和诗人的离情别绪。其实，作为一首经典的抒情诗，其实，作为一首经典的抒情诗，再别康桥再别康桥还有很多值得我们

16、去鉴赏的地方，比如它的音还有很多值得我们去鉴赏的地方，比如它的音乐美、建筑美、绘画美等。有兴趣的同学可以乐美、建筑美、绘画美等。有兴趣的同学可以去搜集相关的资料研究一下。去搜集相关的资料研究一下。课堂小结课堂小结鉴赏诗歌的一种方法鉴赏诗歌的一种方法 音乐美音乐美 是对诗歌的音节而言，琅琅上口，错落是对诗歌的音节而言，琅琅上口，错落有致，都是音乐美的体现。有致，都是音乐美的体现。 A， 押韵严正，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，押韵严正，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 每每节押韵，逐节换韵，读来琅琅上口。节押韵，逐节换韵，读来琅琅

17、上口。 B， 音节和谐，节奏感强。每节音节和谐，节奏感强。每节4行，长短相行，长短相间，错落有致，与感情的跌宕起伏相吻合。间，错落有致，与感情的跌宕起伏相吻合。 C， 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，一唱三叹，相同，构成回环呼应的结构形式，一唱三叹，强化感情。强化感情。 建筑美建筑美节的匀称和句的整齐。节的匀称和句的整齐。 本诗共七节，每节四句，每节单行和本诗共七节，每节四句，每节单行和双行错开一格排列，每句的字数基本双行错开一格排列，每句的字数基本为六字（间夹八字句），无论从排列为六字（间夹八字句），无论从排列上，还是从字

18、数上看，都于参差变化上，还是从字数上看，都于参差变化中见整齐，给人以建筑之美。中见整齐，给人以建筑之美。 绘画美绘画美色彩美：云彩色彩美：云彩 金柳金柳 夕阳夕阳 波光波光 艳影艳影 清荇清荇 彩虹彩虹 青草青草 动态、情态美：招手动态、情态美：招手 荡漾荡漾 招摇招摇 揉碎揉碎 漫溯漫溯 挥一挥挥一挥 轻轻的轻轻的 悄悄地悄悄地 轻轻告别（轻轻告别（1）（轻柔，缓慢轻柔，缓慢）喜欢眷恋（喜欢眷恋（2-4）（欣喜，轻快）（欣喜，轻快）沉默无语（沉默无语（6）（低沉，无奈）（低沉，无奈） ） 悄悄作别（悄悄作别（7）（轻柔，缓慢轻柔，缓慢）放声高歌（放声高歌（5）（高亢，忘情）（高亢，忘情） 二、仿写二、仿写 在我们的人生经历中，在我们的人生经历中，总是有很多的告别，如总是有很多的告别，如 我们总是在不断的告别过我们总是在不断的告别过去，走向未来，告别昨天，去，走向未来，告别昨天，迎来今天，告别青涩，走迎来今天，告别青涩，走向成熟向成熟 请以请以“告别童年告别童年”为为主题，仿照主题，仿照再别康桥再别康桥 2 2、3 3节的形式写一段小诗。节的形式写一段小诗。 课堂练习课堂练习（二选一）（二选一） 一、背诵一、背诵 这是一首意境优美的这是一首意