人教版小学四年级《触摸春天》(最新版)

1、石莲子镇中心小学 梁美玲人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册石莲子镇中心小学 梁美玲我会读：我会读： 流畅流畅 权利权利 弧线弧线 缤纷缤纷磕磕绊绊磕磕绊绊 飞翔飞翔 清香袅袅清香袅袅 悄悄qioqio（悄然）（悄然）_曲曲 q q （歌曲）（歌曲）q q （曲线）（曲线） 悄悄qioqio（悄然）（悄然）_曲曲 q q （歌曲）（歌曲）q q （曲线）（曲线） 谁都有生活的权利，谁都可以谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。创造一个属于自己的缤纷世界。 谁都有生活的权利，谁都可以谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的创造一个属于自己的缤纷世界缤纷世界。这真是一个

2、这真是一个奇迹奇迹！ 安静在花丛中安静在花丛中穿梭穿梭，她走得很她走得很流畅流畅，没有一点，没有一点儿儿磕磕绊绊磕磕绊绊。 安静在花丛中安静在花丛中穿梭穿梭，她走得很她走得很流畅流畅，没有一点，没有一点儿儿磕磕绊绊磕磕绊绊。 浓郁的花香吸引着安静，这个浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，小女孩，整天在花香中流连。整天在花香中流连。浓郁的花香吸引着安静，浓郁的花香吸引着安静，这个小这个小女孩，整天在花香中流连。女孩，整天在花香中流连。安静安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。没有一点儿磕磕绊绊。 她慢慢地伸出双手，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准在

3、花香的引导下，极其准确确地伸向一朵沾着露珠的地伸向一朵沾着露珠的月季花。月季花。 她慢慢地伸出双手，在花她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，香的引导下，极其准确极其准确地伸向地伸向一朵沾着露珠的月季花。一朵沾着露珠的月季花。 海伦海伦凯勒凯勒曾说：曾说：“世上除世上除了用眼睛看世界，了用眼睛看世界，还有一种内在视还有一种内在视觉，那可能是更觉，那可能是更真实的，那就是真实的，那就是用用心心去看这个世去看这个世界。界。” 她她慢慢地慢慢地伸出双手，在伸出双手，在花香的引导下，花香的引导下，极其准确极其准确地地伸向一朵沾着露珠的月季花。伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，安静的手指悄然合

4、拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！是一个奇迹！ 安静的手指悄然合拢，安静的手指悄然合拢，竟然竟然拢住了那只蝴蝶，真拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！是一个奇迹！ 在一个清香袅袅的早晨，在一个清香袅袅的早晨， 安静在花丛中穿梭，安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 安静在一株月季花前停下来。他慢慢地伸出安静在一株月季花前停下来。他慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，安静的手指悄然合拢，竟然拢住了

5、那只蝴蝶，真是一个奇迹！真是一个奇迹！ 许久，她张开手指，蝴蝶扑许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了闪着翅膀飞走了.阅读思考：阅读思考：1 1、故事的主要内容是什么？、故事的主要内容是什么？2 2、故事告诉我们一个什么道理？说说你的体会。、故事告诉我们一个什么道理？说说你的体会。3 3、安静和两个孩子在生活态度上有什么共、安静和两个孩子在生活态度上有什么共同点？同点？战胜命运的孩子战胜命运的孩子 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛

6、瞎了。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接接着，他又对眼瞎的孩子说：着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什

7、么不改学弹琴呢？琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，

8、艺术超凡，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下为音乐家，饮誉天下，技艺卓绝，技艺卓绝。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。 老人笑着说：老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！道路的时候，它常常会留下另一条道路！”阅读思考：阅读思考：1 1、故事的主要内容是什么？、故事的主要内容是什么？2 2、故事告诉我们一个什么道理？说说你的体会。、

9、故事告诉我们一个什么道理？说说你的体会。3 3、安静和两个孩子在生活态度上有什么共、安静和两个孩子在生活态度上有什么共同点？同点？。战胜命运的孩子战胜命运的孩子 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的

10、恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接接着，他又对眼瞎的孩子说：着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳

11、聋反而更好，因为，它可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下为音乐家，饮誉天下，技艺卓绝，技艺卓绝。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。 老人笑着说：老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，事实证明，当命运堵塞了一条当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！道路的时候，它常常会留下另一条道路！” 谁都有生活的权利，谁都可以谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个