初二生物下册学案(人教版)

1、条线领导主备人崔淑玲使用时间学案第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖和发育第一节 植物的生殖学习目标1、能够描述生物的有性生殖 。2、能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。 3、通过探究活动，了解植物的扦插和嫁接的方法。学习重、难点重点：掌握植物的有性生殖和无性生殖。难点：通过观察、思考和讨论活动，归纳出植物无性生殖的方式。学习过程自学指导一：能描述植物的有性生殖。1、根据以前所学知识，独立完成教材第2页图解，回忆被子植物的生殖过程。2、在课本中找到并划出有性生殖的概念。3、以小组为单位讨论日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？自学指导二：植物的无性生殖。1、

2、独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。2、总结无性生殖的概念，并区分有性生殖和无性生殖。自学指导三：无性生殖的应用。1、自学课本初步了解扦插的步骤。 2、根据课本知识总结植物的无性生殖需要哪些条件？练习巩固一、选择题1、西瓜中有许多种子，这是因为西瓜子房中有许多（ ）A、胚珠 B、雌蕊 C、子房 D、雄蕊2、玉米的受精作用发生在（ ）A、胚珠 B、子房 C、珠被 D、花粉管3、下列属于有性生殖的是（ ）A、由块茎繁殖 B、用扦插繁殖 C、由受精卵繁殖 D、组织培养4、下列不是无性生殖所需要的条件的是（ ）A、光照 B、温度 C、水分 D、化肥5、下列属于无性生殖的是（ ）

3、A、埋下小麦种子后，种子必芽 B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆芽发育出新植株 D、阴雨天，玉米在植株上发芽6、在一棵苹果树上同时结出“国光”、红富士”两种苹果，采用的技术是（ ）A、压条 B、嫁接 C、扦插 D、种子繁殖二、填空与简答7、种子中的_，是由两性生殖细胞结合成_而发育来的，这种由_发育成_的生殖方式属于_。8、无性生殖常见的方式是_ _和_ _。9、无性生殖中椒草用_生殖，马铃薯用_生殖，柳树用_生殖，红薯用_生殖。10、有性生殖和无性生殖的主要区别是_ _。据此判断：细菌的分裂生殖属于 生殖；小麦种子萌发成幼苗属于 生殖；酵母菌的出芽生殖属于_ _生殖。11、看右图作答：（

4、1）图中所示为无性生殖的_ _方式，该方式又分为A_ _和B_ _。（2）图中1为_ _，2为_ _。（3）在操作过程中应当注意的关键问题是 。学案第二节 昆虫的生殖和发育学习目标1、能够举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3、举例说出昆虫在人类生活，生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。学习重、难点重点：知道昆虫的生殖和发育过程及特点，理解变态发育的概念和过程。难点：通过观察等活动描述出昆虫的生殖和发育的过程及特点。学习过程自学指导一：能够举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。1、阅读课本第8页了解家蚕在我们生活中的作用。

5、 2、认真阅读课本第9页观察与思考，完成图片下第1题。3、比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，组内交流讨论填写下表并完成第10页讨论题。形态特点生活习性幼虫身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对足。主要以 为食，有 现象，化蛹前吐丝结茧。成虫有 足，两对翅，体被白毛鳞片。不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡。蛹体表光滑，体形呈 状。不食不动，羽化成蛾，破茧而出。4、请你简述变态发育的概念和过。自学指导二：通过比较家蚕和蝗虫，能区分完全变态和不完全变态的不同；并能说出昆虫在我们生活中的作用。1、什么是完全变态，常见昆虫有哪些？什么是不完全变态，常见昆虫有哪些？2、通

6、过对你所知动物生殖和发育的比较，组内交流总结出完全变态和不完全变态的异同。3、举例说出昆虫在我们生活中的作用？练习巩固1、生物个体的结构由简单到复杂，生理功能由不完善到完善的过程称为： A生长 B生殖 C遗传 D发育2、家蚕的成虫是（ ） A蝴蝶 B家蝇 C蚕蛾 D蚕蛹3、“蜻蜓点水”是为了（ ） A嬉戏 B产卵 C受精 D产精4、下列哪种生物的发育过程是不完全变态发育（ ）A家蚕 B蚊 C蝗虫 D蝇5、“蝉蜕”是一味中药，是蝉在生长发育中蜕去的( ) A外表皮 B外壳 C外骨骼 D表膜 6、防治蝗虫等农作物的害虫，一般应将害虫消灭在( ) A卵期 B幼

7、虫期 C蛹期 D成虫期7判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“×”。 （1）家蚕通过雌雄交尾、产卵生殖后代，其生殖方式属于无性生殖。（ ） （2）蟑螂的幼虫和成虫在形态结构和生活习性上没有明显差异，这种昆虫的发育过程为不完全变态。( )（3）菜粉蝶的成虫以蔬菜的叶片为食，是农业害虫。（ ） （4）蚊的幼虫是生活在水中的孑孓，可以推测蚊的发育属于完全变态。（ ） （5）螳螂的发育过程经过卵、蛹、若虫三个时期。（ ） 【资料拓展】昆虫的发育 昆虫在由受精卵发育成新个体的过程中，形态和生活习性发生一些变化，这种发育过程叫做

8、变态发育。一些昆虫，其幼虫叫做“若虫”或“稚虫”（生活在水中），形状已颇像成虫，但没有翅膀，性器官也没有发育成熟，如蝗虫、蜻蜓、蟋蟀。由受精卵孵化成“若虫”，再发育成成虫的发育过程称为“不完全变态”。另一些昆虫，它们的幼虫和成虫在形态、生活环境及食物种类方面都不同。例如蝴蝶，幼虫是拼命吃叶子的毛虫，成虫却轻盈飞翔、吮吸花蜜。这些昆虫的“幼虫”在生长发育先变为“蛹”，“蛹”再变为成虫，这样的发育过程称为“完全变态”。 昆虫的蜕皮现象 昆虫的表皮是由表皮细胞分泌的外骨骼组成的，外骨骼一经硬化后，就不能继续扩大，使昆虫生长受到限制。因此，昆虫生长一段时间后，表皮细胞就分泌一种酶，

9、将外骨骼溶解，昆虫的幼体从外骨骼中钻出来，这就是蜕皮。昆虫的表皮细胞再重新分泌外骨骼，在新的外骨骼还未完全硬化之前，昆虫身体可以长大。当昆虫生长到不再继续长大时，蜕皮就停止。 条线领导主备人崔淑玲使用时间学案第三节 两栖动物的生殖和发育学习目标 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点 。2、通过阅读教材中图片和资料分析，分析理解两栖动物的生殖发育与环境的关系。学习重、难点重点：掌握青蛙的生殖和发育过程及特点 。难点：通过青蛙生殖发育过程的特点，分析理解两栖动物的生殖发育与环境的关系。学习过程自学指导一：通过学习青蛙的生殖和发育，能描述两栖动物的生殖和发育。1、复习什么是两栖动物及其主

10、要特征？你知道哪些动物是两栖动物？2、阅读教材第13页内容，通过图-6“蛙的生殖和发育”，总结出青蛙发育经历的几个时期。3、小组交流讨论：雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？比较青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？自学指导二： 通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。1、思考：同青蛙一样，其他两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。有人认为这是导致两栖动物分布范围较小，种类也较少的重要原因之一。你认为这种说法对吗？想想环境的变迁对两栖动物的生殖和发育有没有影响呢？2、阅读教材第14页资料分析，小组交流讨论完成教材15页的讨论题。练习巩固1、两栖动物的

11、主要特征是（ ）A幼体植食性，成体肉食性  B幼体和成体都是营水陆两栖生活的C幼体生活在陆地上，用肺呼吸；成体生活在水中，用鳃呼吸D幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，主要用肺呼吸2、下列动物中不属于两栖动物的是（ ）A娃娃鱼 B乌龟  C蟾蜍D蝾螈3、青蛙的发育过程是（ ）A受精卵蝌蚪有四肢的蝌蚪有尾的蝌蚪幼蛙成蛙B受精卵蝌蚪有后肢的蝌蚪有前肢的蝌蚪幼蛙成蛙C受精卵蝌蚪有前肢的蝌蚪有后肢的蝌蚪幼蛙成蛙  D受精卵有四肢的蝌蚪有尾的蝌蚪幼蛙成蛙4、蛙的卵在水中受精，方式属于（ ）A体内受精 B体外受精 C体内、体外均有 D是一种无性繁殖方式5、在蝌蚪发育成

12、青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（ ） A鳃、肺 B鳃、皮肤 C肺、皮肤 D鳃、肺和皮肤6、春末夏初，池塘里常听见青蛙的鸣叫声，这是（ ）A雌蛙在求偶，召唤雄蛙 B雄蛙在求偶，召唤雌蛙C蝌蚪正在变成成蛙 D雌蛙在产卵7、下列那项不能说明蟾蜍是两栖动物？（ ）A蟾蜍的体温不恒定 B蟾蜍眼后有一对大型毒腺 C蟾蜍是变态发育 D蟾蜍心脏为两心房一心室8、蛙是变态发育，它的幼体区别成体的显著特征是（ ）A陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢 B陆生、用鳃呼吸、有尾、无四肢 C水生、用肺呼吸、有尾、无四肢 D水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢9、青蛙能生活在陆地上，有时必须跳入水中，原因是（ ）A喜欢在水中游泳 B

13、保护皮肤，不被阳光晒坏 C在水中繁殖后代 D必须在水中呼吸10、判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“×”。 （1）青蛙的受精作用是在体外进行的。雌蛙将卵细胞排到水中，雄蛙排出精子与卵细胞结合。（） （2）两栖动物是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物。（） （3）蝌蚪是以植食性为主的动物，青蛙、蟾蜍主要以昆虫或其他小动物为食。（） （4）两栖动物的卵没有外壳，如果水中含有有毒的化学物质，将会导致卵细胞死亡或幼体畸变。（） （5）两栖动物分布范围小、种类少的重要原因是两栖动物只能生活在气候温暖的地区。（）【资料拓展】青蛙的生殖

14、和发育春夏之交，雄蛙鸣叫，召唤来雌蛙。雌雄蛙抱对。雌蛙在抱对的刺激下排出卵细胞，与此同时，雄蛙也排出精子，在水中完成受精。抱对保证了卵细胞和精子同时排出，而且距离很近，大大增加受精机会。受精卵在适宜的温度条件下孵化出蝌蚪，蝌蚪有尾，两侧有外鳃，用外鳃呼吸。蝌蚪进一步发育，外鳃消失，长出内鳃，此时的蝌蚪无论是外形或内部结构都很像鱼。蝌蚪继续生长发育，长出四肢，尾和内鳃消失，形成肺，变成幼蛙。青蛙的发育是变态发育。环境对两栖动物的影响两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈都是两栖动物。两栖动物的生殖和发育都必

15、须在水中进行，因此分布范围较小；两栖动物的卵没有卵壳保护，身体皮肤很薄，水体的污染直接影响两栖动物卵的孵化和幼蛙的生长；两栖动物的防御、扩散、迁移的能力较弱，对环境的依赖性大，因此不良环境可导致两栖动物的数目减少。学案第四节 鸟的生殖和发育学习目标 1、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2、会描述鸟的生殖和发育过程，知道鸟类的繁殖行为。学习重、难点重点：鸟卵适于陆地上发育结构特点和鸟的生殖和发育过程。难点：1、通过观察与思考活动，总结概括出鸟卵适于陆地发育的特点。2、观察图片，概括鸟类生殖和发育的基本过程。学习过程自学指导一：通过观察和讨论总结出鸟卵适于陆地上发育的机构特点

16、。1、阅读课本16、17页内容，下图为鸡卵的结构，据图完成问题。1_ _，作用 ；2_ _，作用 ；3_ _，作用_ _；4_ _，作用_ _；5_ _，作用_ _；6_ ，作用_ _；7_ ，作用_ _；8_ ，作用_ _。2、养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗？为什么？3、总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。自学指导二：通过看图和讨论结合日常生活经验，描述鸟的生殖和发育过程，并列举鸟类的繁殖行为。1、阅读教材18页内容，说出鸟的生殖和发育过程包括哪几个阶段?2、列举你知道的动物繁殖的行为。练习巩固1、在家鸽的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（ ）A、卵黄、卵白和内层卵壳膜 B、整个鸽卵 C、

17、胚盘、细胞核 D、胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜2、发育成幼鸽的关键结构是（ ）A、受精卵 B、卵黄 C、卵黄和卵白 D、卵白3、为鸟卵的发育提供营养物质的结构是（ ）A、卵壳和系带 B、壳膜和卵白 C、卵黄和卵白 D、卵黄和壳膜4、孔雀开屏属于哪类繁殖行为（ ）A、求偶行为 B、筑巢行为 C、产卵行为 D、交配行为5、下列对家鸡的叙述，正确的是（ ）A、雌雄异体，体外受精 B、雌雄同体，体内受精 C、雌雄异体，体内受精 D、雌雄同体，体外受精6、鸡的卵在体内受精后就开始发育，但鸡卵产出后就停止发育，原因是外界（ ）A、具有阳光 B、具有空气 C、温度太高 D、温度太低7、完成下表，比较昆

18、虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。动物种类生殖方式发育方式昆虫_生殖、_受精、_发育或_发育两栖动物_生殖、_受精、_多为_ _发育。在_ _发育中，_ _离不开水鸟类_生殖、_受精、_经过孵化发育成_ _，_ _发育为_，没有变态发育【资料拓展】鸟卵适于在陆地上发育的结构特点鸟卵具有坚硬的外壳和柔软有韧性的壳膜，壳膜内有卵黄、胚盘、卵白。卵壳上有许多气孔，可以使氧气进入并排出二氧化碳。卵黄为胚胎发育提供主要的营养物质，卵白含有水分和营养物质，供胚胎发育的需要。卵壳和壳膜既能保护卵内发育的胚胎，又能保持水分，防止干涸。鸟卵复杂的结构解决了胚胎发育需要营养

19、物质和水分、需要保护等问题，使鸟类可以在干燥的陆地上产卵、发育。鸟的生殖和发育过程鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等阶段。所有的鸟都有求偶、交配、产卵阶段，但不同鸟的求偶行为互不相同，如善鸣的雀形目鸟类在枝头跳跃、欢叫以吸引异性；丹顶鹤等鹤类则翩翩起舞，以优美的舞姿来赢得对方的好感；羽毛华丽的雄孔雀，光彩照人，展示漂亮的羽毛以招引雌性，等等。求偶行为的不同，可以避免不同种鸟之间的杂交。发育成熟的雌、雄鸟进行交配，雄鸟将精子送入雌鸟体内，精子和卵细胞结合形成受精卵。受精卵在雌鸟体内开始进行胚胎发育。卵产出后由于外界温度低于鸟的体温，胚胎就停止发育。在亲鸟孵卵时体温的

20、影响下，胚胎继续发育，最终成为雏鸟破壳而出。许多鸟在繁殖过程中还有筑巢、孵卵等阶段。筑巢是为产卵做准备的，对许多鸟类来说，鸟巢只是在产卵、孵卵和育雏期间才有用，幼鸟离巢以后就废弃不用了。条线领导主备人崔淑玲使用时间学案第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状学习目标:1、能够说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。并举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、能说出生物的性状是由基因控制的。学习重、难点重点：1、能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。并举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、理解生物的性状是由基因控制的。难点：1、区别不同种性状和相对性状。

21、 2、基因是如何控制性状的。学习过程自学指导一：生物的性状。（要求：能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。）1、阅读教材，找出遗传、变异两个概念。并互相提问背诵然后默写。2、阅读教材P25的“观察与思考”，组内交流讨论完成教材中的讨论题。自学指导二：基因控制性状。（要求：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论）阅读教材P26至P28的内容：1、尝试着叙述转基因鼠的研究过程。2、组内交流讨论完成教材P27的讨论题。练习巩固一、选择题1、下列属于遗传的是（ ）A、一母生九子，连母十个样 B、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 C、

22、树上没有完全相同的两片叶子 D、小明长得既不完全像爸爸，又不完全像妈妈2、下列各项中，哪些属于人的性状？（ ） 皮肤的颜色 眼皮的单双 头发的长短 耳垂的有无 衣服的大小A、 B、 C、 D、3、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？（ ）A、豌豆的圆粒或皱粒 B、番茄的红果和黄果 C、人体的身高和胖瘦 D、兔毛的黑色和白色4、下列关于性状的说法中，不正确的是（ ）A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状 B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因 C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式 D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式5、将鲤鱼细胞中的某种物质注射到鲫鱼的受精卵内，结果由该受精卵发育成

23、的鲫鱼具有鲤鱼的触须，这种生物技术和注射的物质分别是（ ）A、细胞融合技术，基因 B、细胞融合技术，蛋白质C、转基因技术，基因 D、转基因技术，蛋白质6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是（ ）A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞壁二、简答题7、小明和他的祖父一样是单眼皮，而他的祖父、父亲和母亲却都是双眼皮。这种现象说明了什么？观察一下自己的家庭，有没有类似的现象？试列举说明。8、小明和小亮是同卵双生的兄弟俩，但他们的肤色、身高却出现了一定的差异，最可能的原因是什么？请分析说明。【知识拓展】生物的性状及相对性状 生物体的各种特征，包括形态结构、生理特征和行为方式等，在遗

24、传学上称做性状。生物体的性状有的是可以用肉眼观察到的，如植株的高矮、动物的毛色等；有的是肉眼观察不到的，如人的血型等。同种生物的每一种性状，往往有多种不同的表现形式，如人的虹膜的颜色有黑色、茶色和蓝色，狗的毛有直毛和卷毛，等等，同一种生物同一性状的不同表现形式互为相对性状。基因控制生物的性状 像研制转基因超级鼠一样，把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。人们应用转基因技术，已经培育出了很多转基因作物、转基因动物，生产出转基因食品和转基因药品。学案第二节 基因在亲子代间的传递学习目标 1、能够描述染色体、

25、DNA和基因之间的关系，及生殖过程中染色体的变化。 2、能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。学习重、难点染色体、DNA和基因之间的关系，生殖过程中染色体变化规律。学习过程自学指导一：基因和染色体。（要求：通过观察和讨论描述染色体、DNA和基因之间的关系。） 认真阅读教材P29，完成下列问题。1、 生物体的各种性状都是由_控制的。性状的遗传实质上是 传递给了子代。2、组内交流讨论完成教材P30的讨论题。 3、自测：染色体的主要成分是（ ）A 、糖类和蛋白质 B 、DNA和蛋白质 C 、DNA和糖类 D、 RNA和蛋白质自学指导二：基因经精子或卵细胞的传递。（要求：通过描述生殖过程中染色体的变化

26、,来了解基因经生殖细胞在亲子代间的传递。）1、阅读教材P30的内容,完成下列问题：（1）1883年，比利时的胚胎学家 对体细胞里只有 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有_ _染色体（由每对里的_ _组成），而受精卵又恢复到_ _染色体。（2）1890年，德国细胞学家_ _，1891年德国动物学家_ _，经研究证实_ _ _，而不是任意的_ _，是_ _ _。（3）完成课本31页的图-11。回答玉米叶肉中有20条染色体，则它的花粉粒细胞、精子、卵细胞分别包含的染色体数目是_、_、_。2、阅读课本P31的图-11，分析回答：就体细胞中的Aa这对基因来说，在形成精子或卵细胞时，

27、由此会形成几种类型的生殖细胞？ 练习巩固1、在生物的有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的桥梁是（ ）A、体细胞 B、生殖细胞 C、染色体 D、DNA分子2、下列关于人体细胞中遗传物质的说法，不正确的是（ ）A、每个体细胞中都包含23对染色体 B、每条染色体上都包含46个DNA分子 C、精子和卵细胞中各含有23条染色体 D、每个DNA分子上都包含数万个基因3、下列对DNA的说法，正确的是（ ）A、DNA就是染色体，染色体就是DNA B、DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核内 C、DNA分子是直线形的，分子很大 D、DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息4、基因之所以常常成对存在，这是因

28、为（ ）A、一对基因是不可能被分开的 B、一对基因是连在一起的C、一对基因位于一对染色体上，而染色体是成对存在的D、两条连接在一起的染色体将基因连接起来5、从亲代到生殖细胞，再到子代，细胞中染色体数目的变化规律是（ ）A、2n2n2n B、n2n2n C、nnn D2nn2n6、关于生殖细胞中染色体数量的叙述正确的是（ ）A、在形成精子或卵细胞的分裂过程中，染色体不一定减少一半B、在形成精子的分裂过程中，染色体的任意一半进入精子中C、在形成卵细胞的分裂过程中，每对染色体中的一条进入卵细胞中D、在形成精子或卵细胞的分裂过程中，染色体减少任意的一半课堂延伸阅读下列资料，回答问题： 我们的

29、每个细胞中都具有23对染色体，含有人体的全部基因。同时每个细胞中都有一套完整的基因调控系统，使各种蛋白质只有在需要时才被合成，这样就既能使生物适应多变的环境，又能防止生命活动中的浪费现象和有害后果的发生，保持体内代谢过程的正常状态。吃不适当的食物、误食有毒性的化学物质以及遭受辐射，会对身体基因造成损害，并且可能引发癌变。医生指出，基因的合成、修补和属于正常生理过程的细胞死亡，都需要多种维生素和矿物质。研究人员设法制定出叶酸、锌等营养物的适当摄取量，帮助人们预防基因的损坏。（1）、人的每个体细胞都有23对染色体，含有人体全部的基因，为什么骨骼肌细胞与上皮细胞形态、功能都不相同？ 

30、60;（2）、谈一谈预防基因损坏应注意哪些方面的问题。条线领导主备人崔淑玲使用时间学案 第三节 基因的显性和隐性学习目标 1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、知道近亲结婚的危害。学习重、难点 重点：1、相对性状与基因的关系。 2、控制相对性状的一对基因的传递特点。 3、近亲结婚的危害。难点：相对性状与基因的关系及控制相对性状的一对基因的传递特点。学习过程自学指导一：孟德尔的豌豆杂家实验。（要求：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。）阅读教材P32至P34的内容，完成下列问

31、题：1、孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？ 2、孟德尔采用了什么实验方法？ 3、孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？4、相对性状有_ _和_ _之分。例如，豌豆的高和矮，高是_ _，矮是_ _，杂交的后代只表现_ _不表现_ _。5、在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用_表示；表现为显性性状的，其基因组成有_ _或_ _两种。6、基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？是否遗传？自学指导二：禁止近亲结婚。（要求：知道近亲结婚的危害。）阅读教材P34的内容，完成下列问题：1、我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？2、人类的遗传病多种

32、多样，其中相当一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有_ _和_ _ _。显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。而隐性遗传病的情况则比较复杂。当致病基因是隐性基因aa时，表现为_ _，婚配或生育前就可察觉。但是，如果基因是_ _时，表现是无病的，却携带有_ _。3、禁止近亲结婚的意义是什么？练习巩固1、下列那种性状是不能遗传的（ ）A、单眼皮 B、白化病 C、色盲 D、伤疤2、 牛的无角基因（B）对有角基因（b）为显性。一个有角母牛和无角雄牛杂交，生了一个有角小牛，则雄牛的基因组成是（ ）A、BB B、Bb C、bb D、Bb或bb3、豌豆属自花传粉植物，其种子颜色有黄色和绿色之分，黄色基因（Y

33、）对绿色基因（y）为显性。则一粒黄色豌豆（Yy）长成豆苗后，结出的种子可能是（ ）A、全部为黄色 B、全部为绿色 C、黄色、绿色各占一半 D、约3/4为黄色，1/4为绿色4、人类白化病是由隐性基因（c）控制的，一对肤色正常的夫妇如果生下了一个白化病孩子，则这对夫妇及其孩子的基因组成分别是（ ）A、CC、cc、cc B、Cc、Cc、cc C、Cc、cc、cc D、Cc、CC、cc5、下列说法错误的是（ ）A、人的体细胞中控制性状的基因是成对存在的 B、控制人类性状的基因都是显性基因 C、人体中1个显性基因和1个隐性基因成对存在时表现为显性性状 D、如果无耳垂的基因组成为dd，则有耳垂的基因组成为

34、DD或Dd6、下列叙述中不正确的是（ ）A、父母都有酒窝，她们生下的子女不一定都有酒窝B、基因组成中含有一个显性基因，那么这个生物体一定表现出显性性状C、基因组成中有两个隐性基因同时存在时，生物一定表现为隐性性状D、在生物的遗传过程中，一般是父亲的基因传递给他的儿子，母亲的基因传递给他的女儿7、孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，如果纯种高豌豆的基因组成是DD，矮豌豆的基因组成是dd，那么杂交后的高豌豆的基因组成为_。为什么杂交后的豌豆种子长成的植株都是高的？画出生殖过程中的基因传递图解。学案第四节 人的性别遗传学习目标 1、了解性别差异是由性染色体决定的。2、知道生男生女的道理，理解生男生女

35、机会均等的原因。学习重、难点重点：男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。难点：生男生女的原因。学习过程自学指导一：男女染色体的差别。（要求：了解性别差异是由性染色体决定的。）1、阅读教材P37至P38的内容，完成下列问题：（1）1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？（2）1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为_ _染色体和_ 染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是_ _的，都是_ _染色体。2、认真观察教材P37给出的男、女成对染色体排序图，组内交流讨论完成P38的讨论题：3、结论：人的性别差异是由_ _决定的。

36、自学指导二：生男生女机会均等。（要求：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。）1、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有_ _的精子，一种是含有_ _的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有_的卵细胞。2、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？3、阅读教材P38，分析并完成P38的图解，来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成_种受精卵，男女比例为_。4、尝试解释生男生女的原因。练习巩固1、女性的体细胞中的染色体组成为（ ） A、22条常染色体和XX性染色体 B、22对常染色体和XY性染色体 C、22条常

37、染色体和XY性染色体 D、22对常染色体和XX性染色体2、人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？（ ）A、一条 B、一对 C、22对 D、23对3、正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体？（ ）A、男性生殖细胞 B、女性生殖细胞 C、受精卵细胞 D、口腔上皮细胞4、下列说法中正确的是（ ）A、人体细胞中的染色体主要存在与细胞质中 B、人体细胞中常染色体有22对，性染色体有2对 C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体 D、精子中的染色体只有性染色体，没有常染色体5、某夫妇第一胎生了个女孩，在国家政策允许的范围内准备生第二胎，那么第二胎（ ）A、一定是男孩 B、生男孩的可能性

38、会更大一些 C、一定是女孩 D生男生女的可能性各占一半6、在人类社会中，男女比例基本相等，原因是（ ）男性产生的两种精子与卵细胞结合的机会均等 男性产生的两种精子比例为1:1，女性只产生一种卵细胞 女性产生的两种卵细胞与精子结合的机会均等 女性产生两种卵细胞，男性只产生一种精子 含XX染色体的受精卵将来发育成女性，含XY染色体的受精卵将来发育成男性A、 B、 C、 D、课堂延伸有一对表现正常的夫妇，对他们进行家族患病史调查后，知道女方的父亲患有色盲（控制色盲的基因是在X染色体上的隐性基因，Y染色体上没有相对应的基因）。现在他们准备生一个孩子，向你进行有关的遗传咨询：（1）这对夫妇中，有没有携带

39、色盲基因？作出判断的依据是什么？（2）请你帮这对夫妇预测，他们将要生的孩子，如果是女孩患色盲的可能性是多少？如果是男孩患色盲的可能性是多少？请说明原因。条线领导主备人崔淑玲使用时间学案第五节 生物的变异学习目标1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2、知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3、知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。学习重、难点重点： 1、生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 2、遗传变异原理的应用。难点：区别可遗传的变异和不可遗传的变异。学习过程自学指导一：探究一种变异现象。（要求：知道生物的性状既受遗传物质的控

40、制，又受环境因素的影响。）1、回忆探究实验的步骤分为哪几步？2、合作交流：探究一种变异现象：花生果实大小的变异(把空格补充完整)3、根据结论归纳：生物性状的变异是_ _的，引起变异的原因也是多种多样的，不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_ _的不同，其次与_ _也有关系。但单纯由环境引起的变异，如果没有影响到_ _，就不会遗传给后代。自学指导二：人类应用遗传变异原理培育新品种。（要求：知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。）阅读教材第43页至第45页内容，完成下列问题：1、世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中有许多都源自我国，如_ _、_ _等。2、现代育种工作的杰出代表_ _

41、院士和他的超级杂交水稻更是享誉世界。3、阅读教材第43页至第44页内容，尝试说明其中蕴含的科学道理。（写课本上）练习巩固一、选择题1、下列哪项变异是可以遗传的（ ）A、地质工作者肤色较黑 B、无光条件下韭菜叶长成黄白色 C、一对色觉正常的夫妇生了一个色盲儿子 D、长跑运动员的心率比一般人慢2、水生植物伸出水面的叶同浸没在水中的叶外表不同的原因是（ ）A、遗传的普遍性 B、环境对性状的影响 C、变异 D、基因的作用3、不能遗传给后代的变异往往是由于什么因素引起的（ ）A、两个品种杂交 B、基因变化 C、染色体发生变化 D、环境的影响4、现在用青霉素治疗一些传染病比三十年前效果差，其原因是（ ）A

42、、环境污染严重 B、现在人体普遍健康 C、青霉素的生产方式与以前不同 D、病原体产生了抗药性的变异5、再进行育种实验时，科学家们常常运用放射性元素对农作物的种子进行处理，原因是放射性元素能够（ ）A、大大提高种子的生命力 B、直接是生物的性状改变C、改变生物的遗传物质 D、使生物的生活习性改变6、下列不能说明变异在生物学和实践中有重要意义的是（ ）A、能够使生物更好地适应不断变化的环境B、所有的变异对生物的生存都是有利的C、变异会产生新的生物性状，使生物不断进化D、人们可以利用对人类有利的变异选育新品种二、简答题7、我国作为目前世界上能发射返回式卫星的三个国家之一，在作物空间育种方面已经进入世

43、界先进行列。材料一：1984年，我国第一颗地球同步卫星发射成功。材料二：1987年，中国返回式卫星上搭载水稻种子。返回后经地面种植，培育出的水稻穗多粒大，亩产量达600公斤，最高可达750公斤，蛋白质含量增加8%20%，生长期平均缩短10天。请回答下列问题：水稻产生变化是由于什么原因引起的？“太空水稻”所具有的变异能遗传吗？为什么？学案第三章 生物的进化第一节 地球上生命的起源学习目标1、能描述生命起源的过程。 2、通过资料分析及阅读等活动，培养资料分析能力、发散思维、求异思维的能力。学习重、难点重点：地球上生命起源的一些理论及相关证据的实验。难点：通过资料分析等活动，理解地球上生命上起源的过

44、程。学习过程自学指导一：研究生命起源的方法是什么?科学的推测需要确凿的_ _,还需要严密的_，也需要 和_。自学指导二：生命起源的过程（一）阅读教材第47页资料分析1，回答下列问题：1、地球上生命的生存需要什么？2、试描述46亿年前地球的样子（在课本上画出即可）。 46亿年前地球上原始大气与现在的大气成分有什么明显不同？3、原始地球的这种状况是科学家自己看到的吗？（二）阅读教材第48页资料分析2，思考回答下列问题：测一测：1953年,美国学者_模拟原始地球的条件和大气成分，人工合成了多种_ _,这是构成生物体中_ _的基本单位。它的实验说明：原始地球上尽管不能形成_，但能形成构成生物体的_。（

45、三）阅读教材第49页资料分析3，由此可以得出什么结论?练习巩固1、研究生命起源可以通过科学的推测进行，那么科学的推测不包括（ ）A、确凿的证据 B、凭空的想象 C、严密的逻辑 D、丰富的联想和想象2、根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测（ ）A、原始地球上能形成生命 B、生命的起源从有机物生成无机物 C、生命的起源从无机物到有机物 D、原始地球上本来就有生命3、促使原始大气形成简单有机物的自然条件之一是（ ）A、火山熔岩 B、雨水 C、原始海洋 D、雷电4、下列对46亿年前的原始地球环境的描述,不正确的是( )A、地表温度很高 B、天空中经常电闪雷鸣 C、海洋覆盖着整个地球 D、火山喷发不断，地面熔岩横流5、原始生命诞生于（ ）A、原始大气 B、原始海洋 C、原始陆地 D、原始森林 6、一般认为原始生命大约形成于（ ）A、46亿年前 B、36亿年前 C、56亿年前 D、10亿年前二、材料分析题7、材料分析：原始地球由于不断散热，灼热的表面逐渐冷却下来，原来从地球表面上“跑”到天空中去的水，凝结成雨点，又降落到地面，持续了许多亿年，形成了原始海洋。在降雨过程中，氢、二氧化碳、氨和甲烷等，有一部分带入原始海洋；雨水冲刷大地时，又有许多矿物质和有机物陆续随水汇集入海洋。广阔的原始海洋，诸物集会，气象万千