初中8年级下册语文作业本答案人教版

1、初中 8 年级下册语文作业本答案人教版1 藤野先生1 . 啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 )居然(2 )瞥见 3 ( 1 )死在异国他乡。 ( 2 )原指科举时代应试不中。 这里指 考试不及格。4 . 对日本 “爱国青年 荒唐逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能 儿的极为陵慨的感情。5 . ( 1 )日本的“爱国青年 ( 2闲) 看枪毙犯人的中国人6 . 陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7 . 弃医从文。因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱 的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了 “我 ,与“我交

2、谈。第一次： 孙犁准备糊窗缝，向 “我求证自己的衰老。第二次：孙犁坐在桌前写作，见到 “我 们后立刻热情招呼。9 . ( 1 ) 写出了 “我、 期盼、兴奋、敬仰的心晴。 (2 ) 表现出孙犁珍惜纸张、小 心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10 .不认同省内长者对 ? 灶火的故事? 的评价 ;相信称拿能给庄会贫的评价一 州一好处，仔 )一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。(2 )反复强调， 突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。 (韵屡次点题， 使孙犁戴套袖的形 象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质(写出任意一点 “阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品

3、质。12 .不例：( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生， 我们应该好好学习，将来报效祖国。 (2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要 原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。 (3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 ) 指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡 慕、惋惜之情。(2 )即“闯荡的意思，表现了作者的谦逊态度， 同时可见母亲对 “我 的教育影响之大。3 . 例如：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面 对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。 4 我母亲管束我最严，

4、她是慈母 兼任严父。5 .因为说轻薄话，母亲重责 “我 母;亲用舌头舔 “我的病眼。6 . 为了顾及孩子的自尊心。因为处分的目的是对孩子有所惩戒，叫孩子有所 反省，不是借此出气给别人听的。 7 例如：母亲教子严格，有时过于严厉，但严 中有爱。旧式妇女把 “相夫教子 作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教了责任重 大，将孩子视为全部的精神寄托。 (言之有理即可 )8 . ( 1 )母亲深夜敲盆赶鼠。 (2 ) 母亲跪在田中插秧。9 . ( 1 ) 运用比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动 成果。 (2 )通过对母亲的动作描写，形象地展现了母亲插秧的艰难，突出了毋亲 的体力不支和过

5、度劳累，表现了母亲的坚强。10 . 白“发 是全文叙事的蘸鬓线索; “白发是母亲的形象特征， 作者着力描写这一特征， 突出了母亲的辛劳， 表达出作者对母亲的心疼、爱和思念。 11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 .略3 我的第一本书1 . 掺幽盈蹭奥覆2 . ( l ) 凄渗 (2 ) 崇敬3 . C4 . 温和蔼良，乐十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，对孩子负责。事例略。5 . 既包含着对儿子的做法的默许，也对儿子同学家的生活贫困深表同情。6 . 突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。7 .表现 r 作者对苦难生活中的伙伴的深切同情，也启示读者从乔元贞的命运 中严肃地思考生活和人十。感晤

6、略，台之有理即可8 . 父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达 而又难以掩饰的父爱的流露。9 .父亲冷峻的外表 ;父亲对“我深深的爱.10 ( l ) 卖驴让“我复读;( 2 )给“我打 点行李、借学费 ;( 3 )专程赶回家送 我。11 你哥这孩子，让人放心 因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信 任。12 .例如：比尔 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本领挣钱。盖茨帮家里做事， 父亲总是给予一点小报酬， 以此激发他的热情， 让他懂得工作是通往幸福的台阶。4 列夫 托尔斯泰1 黝锢滥尴炽额2 ( l ) 鹤立鸡群 (2 ) 正襟危坐3 . ( 1 )茂密( “粗)劣 4

7、 犀利的目光 ;丰盲的百乱跟藉筋证书尸一，甲真着葺矿证撬满燕髦累一-6 .托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家，托尔 斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会 生活的各个层面。 7 这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，妈习比 了托尔斯泰作为 “清醒的现实主义 作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚 至引起了统抬 * 的恐慌，而且他敢于批判自己，无清地剖析白己8 . “过失 指“我拒绝戴母亲给 “我做冲棉手套，而要买时髦手套 “感情巨债 指母亲对 “我的慈祥和宽容 “我无法回报。9 . 提示：围绕 “我为自己买了时髦手套而快乐，也为

8、花费了家里一星期的生活 费而内疚和白责 写。10 母亲花了精力和时间做那副手套 ;母亲认为那副手套很保暖，她很满意 ;那 副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱 ;手套意味着那段艰难的岁月， 毋亲认为值 得思念。11 .提示：注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁12 二者并不矛盾。 “能够看清真相的人 常是痛苦的，这就是我们常说的智者 的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的 人他看透了 * 、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其 毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族 生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后

9、毅然离家出 2 走，而客死于途 中。5 再塑生命1 . 企衍簇徙觅冥2 . ( 1 )概慨(2 )犹油(3 )明名3 .例如：一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖 4 “我在莎莉文老师的指导卜 理解了 “爱的含义。5 , ( 1 )想要马上实现。表现了 “我的好学、坚毅。 (2 )用力。表现了莎莉文老 师注重教育方法，善十抓住教育契机，因势利导。6 .莎莉文老师对 “爱作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具 休形象，而且将 “爱的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文 老师掌握了循循善诱， 不喷不启、 不啡不发的教育艺术， 所以她能够成为一个 “再 塑生命 的人。7 . 海伦

10、她热爱生命，意志坚强，具有极高的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋 哑的残疾人，却创造了生命的奇迹。我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之 中的人，应该从海伦的身上吸取精神食粮，让自己的生命焕发光荣。8 “这'，人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。 “这样 一日失去了的 东西，人们才会留恋已，人得了病才想到健康的幸福。9 因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只 有光明，所以才会更加珍惜光明。10 .明眼人往往熟视无睹。11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。12 .略单元复习l ( 1 )质赔(2 )遐遨(3 )樱饰2 . C3 . ( l ) 终岁常端正岂不摧凝寒 ( 2 )天涯假设比邻儿女共沾巾4 . 例如：有与各种恶势力坚决斗争的精神，例：三打白骨精。5 例如：俗语：儿行千里母担忧。诗句：慈母手中线，游子身上衣。6 . 弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、 为儿女吃苦耐劳的品格。7 写出了 “我 对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎 是世界上听最深情的B 句将土布的丝缕比8: A