语文：八年级上册第1课新闻两则导学案(人教版)

1、1.新闻二则学习目标1.把握新闻的内容及结构特点。2.速读课文迅速筛选主要信息。3.新闻的基本特点和结构4.了解我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜的历史规律。学习过程前置作业1.给下列加点的字注音。负隅 () 顽抗撰()写区域 ()芜 ()湖歼 () 灭要塞 ()溃 ()退荻()港2.结合课文，解释下列加点词语的含义。负隅顽抗：督战：歼 灭：悍然拒绝：阻遏：消耗：锐不可当：业已：绥靖：3在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容、主题。课堂探究（一）理清人民解放军百万大军横渡长江的结构，并探讨各部分之间的关系。1标题中的 “百万 ”是实数，还是虚数？2导语从哪几方面总领了全文

2、？3 文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的？4三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？（二）理清中原我军解放南阳的结构（三）通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。1二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。( “突破 ”“渡至 ”能否换成 “越过 ”“到达 ”？去掉 “二十四小时即已”，换成 “共 ”好不好？ )2不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。(加点的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好？ )3 a.我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且

3、是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。b.我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。(a、 b 两句，哪一句表达效果好？)当堂检测一、下边的我军横渡长江情景 ，同样报道渡江战役，试比较这则消息同课文第一则新闻在内容和写法上有哪些异同。我军横渡长江情景新华社长江前线1949 年 4 月 23 日电前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21 日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南

4、岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。北岸的江边，站满当地的居民、民工和解放军的指挥员，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了 ！”“过去了 ！”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、

5、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军， 到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：南京再见！ ”“同志们， 再见了！ ”“老乡们， 辛苦了！(原载1949 年4 月25 日东北日报)二、阅读并给课文人民解放军百万大军横渡长江标示序号，然后下列回答：1这则消息的 “电头” 是_，“导语” 部分是第 _句（只填序号） 。主体部分是第_句。导语 中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是_。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：_。2第句能否改为： “现在，该路 35 万人民解放军已渡过多一半，剩下的 23 第（ 16）句中“歼灭”与“击溃”

6、，“占领”与“控制”这两组词在句中能换吗？为什么？日可渡完。 ”为什么？_3“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”其原因是什么？用自己的语言概述。（ 30 字以内）_4这篇新闻中属于议论的句子是哪几句？这些议论的作用是什么？_参考答案 、1（新华社长江前线22 日 22 时电）、(17)冲破敌阵、横渡长江锐不可当2句不能这样更改。“现在”与“至发电时止”比，不如后者概念确切；“多一半”与“2 3”比，表达含混，模糊不清；“剩下的”所指不明（是人？是物？），“余部”是军事术语，贴切，得体。(16)句中的词语都不能互换。“歼灭”指“全部消灭”，“击溃”指“被打击而逃散”，“占领”指“彻底得到”，“控制”指“拥有主动权。”这两组词的后一个在程度上都不如前者深，当然不能互换。3我军锐不可当（或英勇善战）国民党拒签和平协定，敌军厌战。（此题意思对即可。 ）4句揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。相同点：（两文都是新闻报道，都报道了渡江战役情况。两文都是站在人民的立场上，歌颂渡江战役的胜利。两文都报道及时，语言简洁。）不同点：（两文的作者身份不同，报道的角度不同。课文统观全局，对三路军分别作介绍；我文只是对中路军某部渡江情况作介绍。课文介绍渡江情况简明概括，交代时间、地点、渡江人数、战役推进情况；我文以亲历者身份对渡江作了详细、具体的描