政治七年级上陕人教版7.3增进师生情谊课时练

1、政治七年级陕教版7.3增进师生情谊课时练一、目标导航学习目标：1、热爱教师，以实际行动促进师生情谊的建立和发展。 2、提高增进师生情谊的能力。 3、懂得要积极主动地建立良好的师生关系。重点：积极主动地建立良好的师生关系。难点：以实际行动增进师生情谊。二、双基训练1、 新型的师生关系是建立在_的基础上的。 （）A. 学生胆大 B. 教师威严 C. 规章制度 D. 民主平等2、中学生王刚性格内向。学习中遇到问题不会去问老师，和同学们产生了矛盾也不去找老师，家里出现了困难也不告诉老师时间长了，他心中有一种说不出的烦躁。对王刚的这种心理认识不正确的是：（）、王刚的这种做法是不合适的、这种做法可能会使师

2、生之间的沟通出现障碍，使老师无法了解他、这种做法有利于建立良好的师生关系、王刚应该加强和老师的交流与沟通3、李明在上数学课时因不遵守课堂纪律被老师发现，受到了老师严厉的批评，这时，他的正确做法是（）、当即顶撞老师、在心里给老师“记上一笔，找机会跟他算总账、以后再也不上他的课了、主动承认错误4、.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的，所谓恰当的方式是（） A. 要考虑到犯错误者的情感不伤害老师 B. 让别人去说 C. 直截了当 D. 大胆质疑5“同言而信，信其所亲，同令而行，行其所服”我们要师，信师，爱师，敬师。下列认识错误的是 A、老师是传授知识，高高在上的

3、权威者B、老师在我们成长中发挥着不可替代的作用C、老师有一颗金子般，闪闪发光的心，既是我们的良师，也是我们真挚的朋友D、教师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。6 师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，以下做法不对的是（ ） A. 角色互换从老师的角度看问题 B. 正确对待老师的表扬和批评C. 不原谅老师的错误，老师不应该有错误D、 注意场合，礼貌待师7、与老师发生矛盾时，你不可以（ ）A、反省自己、查找自身原因 B、寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾C、与老师记仇，再也不和老师交

4、往D、陈述事实，让老师明白情况，取得老师的理解8、师生之间的相互尊重可以增进了解，消除隔阂。下列不属于尊重老师的表现有（）、见到老师有礼貌的打招呼、上课认真听讲，遵守纪律、不完成老师布置的作业、认真倾听老师的意见和建议9、中考前，小华觉得压力很大，经常睡不看觉，虽很努力，总担心考不好。一天，她来到了班主任王老师办公室，轻轻地敲了一下门，在老师允许下进了办会室，叙说了自己的情况。老师片小华进行了“临床诊断”并开出了“处方”，临走时小华笑着说：“老师，谢谢您！”。你认为小华在与老师交往中运用的沟通方法是什么？假如你是班主任，你会给小华开出什什么样的“处方”？10、一名小学生在作文中写到：在我的学习

5、生涯中，最值得我敬佩的就是我们的老师了。在迎接全国中小学科技创新大赛前夕，老师就让我们各自做各自的作品，而她就给我们找资料，每天都是到很晚才回家，她的孩子没有时间管，就埋怨它. 还有一件事更是令人感动，林老师为了帮助我们的建立网页，又忙碌起来了，在总是觉着自己的身子不太舒服的时候，还依然坚持给我们上课。我们有什么启示？ 三、拓展探究11、材料一：辽宁理科总分状元新鲜出炉，高考获得689分好成绩的理科状元赵子波说， 帮助最大的老师：班主任杜老师，无论在生活还是学习上杜老师都给了我很大的帮助，尤其在我情绪不好的时候会帮助我调整心态。材料二： 某研究人员在对学生与教师之间关系的调查中发现：学生与班主

6、任关系融洽者仅占41，与其他任课教师关系融洽者仅占，与学校领导关系融洽者仅占，经常问教师问题的仅有，在整体配合教师授课一项非常配合与较配合分别为、47，配合的原因一般是自身喜欢这一课程，占72，不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程，占，但教师因素也有40。（1）材料一说明了什么？（2）面对材料二的调查结果，我们应该怎样建立良好的师生关系？（3）两则材料给我们的启示是什么？第七课第3课时增进师生情谊1、D 2、C 3、D 4、A 5、A 6、C 7、C 8、C9、礼貌待师。树立正确的考试观念；实事求是地调整自我期望；增强自身实力。10、（1）老师是人类文明的传播者，是老师教给了我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，老师被誉为“人类灵魂的工程师”。（2）老师在传授知识的同时，在与我们作出榜样。（3）教育是人与人之间的沟通，是人的精神的生长和充盈，老师在我们成长的过程中发挥巨大的作用。所以，我们要热爱老师，尊敬老师，在与老师和谐相处的过程中健康成长。11、（1）说明了老师是人类文明的传播者，是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，老师在我们的成长过程中发挥着重要的作用。（2）与老师的交往和沟通中，我们应该：从老师的角度看问题；正