语文：八年级上册第6课阿长与《山海经》导学案(人教版)_第1页
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文档简介

1、语文生本课堂导学案6、阿长与 <山海 经 >学习目标 ：1、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2、学习鲁迅通过描写人物的动作、语言来塑造人物的写法.3、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。学习过程 ：前置作业1、自读课文，要求读准以下字音。骇 掳悚絮说惶急疮疤诘问渴慕霹雳辟头画舫2、查工具书，记住下列词语的释义：惶急：诘问：惧惮：疮疤：毫不相干：情有可原：深不可测：莫名其妙：3、自由读课文并思考：作者对阿长的感情怎样？边读边从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。课堂探究1、用“ 阿长是一 个 的人 ”说一句话，全方位感知人物。可以用课文中的词句，（提示：可以从外貌、身份

2、、细节、性格等各方面说） 。也可以自己概括。2、同学们分小组联读课文，用简要的话概括文章围绕长妈妈写了哪几件事？3、这些事中哪些地方写得最细，最精彩，请找出来，并用“写得好，它写出了”的句式进行品析并说话。4、品味语言 ：本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。示例：“这实在 是出于 我意想之外的，不能不惊异。 倒应该我退让。”品味：这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际 上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。当堂检测一、读写训练假设阿长现在

3、还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么呢？请联系课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。二、阅读检测1、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。（ 1）、莫（名）其妙（）名字说出名誉有名的（ 2）、（念）念不忘（）惦记，常常地想念头读“廿”的大写（ 3）、 （疏）懒（）分散不亲密粗心不熟悉（ 4）、烦琐之（至）（）极以至到至于2、文学常识填空：本文选自，作者是，原名，他是我国伟大的、。3、长妈妈懂得哪些 “我 ”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？4、阿长把山海经买回时，“我 ”有什么反应？体现了怎样的心情？答案：1、（ 1）、 B（ 2）、 A （3）、 C（4）、A2、朝花夕拾鲁迅周树人无产阶级文学家、思想家、革命家3、如说人死为 “老掉 了”，不能进死了人和生了孩子的屋子等质朴的品质和迷信的缺点。4、“我似

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