【人教版】PEP四年级英语下全册教案

1、小学集体备课教案教学内容四年级 英语科:Unit 1 My school Main scene A(Let ' s taJkok , ask and answer)?floor： Is th” )the library课时第一课时主备人英语教研组所在学校小学教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能.要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的/、同功能， 并简单介绍学校校舍的分布情况.重点学习的句型是：This is.Thatis. Is this.? .Is that, it - is :/No,Yeisn 同时渗透tT序数词的运用以及

2、字母组合er在单词中的最基本的发音：2、单兀教学重点：掌握学校中的一些功能室：例如：playground, garden,teacher 'office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room：掌握句型 This /That is the 及 Is this /that the Yes, it is：/No, it isn 在实际情境中的运用：3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及 如何正确使用序数词：教学目标知识目标能够运用句型

3、Where1 sthe ? It ' on the floos. this the ？ No, it isn ' t： The- is neXtit够he真实的语言景中灵活运用：能力目标正确理解与朗读Let' s ta暗B分的对话内容，询问和介绍学校 场所：情感目标培养学生热爱学校的好品质：教学重点1、能够运用句型 Where' s the teacher ' s office? It' s on the secondthe teacher ' s office? No,it isn' t： The teacher ' s

4、 office is nexifto能够在真实的语境中灵活运用：2、正确理解与朗读Let' s tal陪B分的对话内容，询问和介绍学校场所：教学难点正确理解与朗读Let' s talk部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询 问和介绍学校场所：教学准备多媒体课件，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等 ：教学过程教 学 内 容学生活动补充、总结一、Warming up1、Greetings2、Let ' s sing播放歌曲 “The music room ”二、Presentation & Practice1、引主题，设任务，说评价(1)引出本课主线索：

5、校园小向导招聘通知(2)设置三个任务：魔鬼训练营"终极考核”模拟向导”(3)说评价：课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后 勋章获得多的同学将得到 校园小向导”证.2、魔鬼训练营T:Boys and girls,do you want to be a school guide?Ss:Yes.T:Let ' s go.Come on!(1)出示一张学校图片询问学生：“What is this学生回答：“School/Ourschool.引导学生说出：“Welcometo ourschool!让学生了解介绍校园的礼貌用语.(2)分别展示各种教室，引出 the first floo

6、r , the second floor , the third floor.在学生直观形象的掌握 first、second这 两个重要单词，并扩展单词third.接下来请两位学生进行交 际问答，逐步逐句的引出本课句型.(3)学生两人一组替换问答A:Do you have a library?B:Yes.it ' s on the first floor.(4)出示Let' s talk分的图片，学生进行对话交际.3、终极考核(1)考考你的眼力：游戏 找别扭”(2)考考你的记忆力：完成 Look , ask and answer部分的语言操练(3)考考你的应变力：提问：“Is

7、the teacher ' s office on the second floor?学生回答：" No,it isn ' t. It ' s on the first floor. 然后转为生生问答.三、Extension & Consolidation游戏：看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇.四、Homework1、和同桌一起玩“画画、想想”的游戏.一名学生在纸上画一本书或一个球，另一名学生说出 library, playground 等相关生词.2、试一试给同伴、朋友或家长做 Look , ask and answer部分的语言操练.板书设

8、计Unit 1 My school 第一课时Where s the teachers office?It s on the second floor.Is this the teachers office?No,it isnt.小学集体备课教案教学内容四年级 英语科:Unit 1 My school Main scene A(Let ' s learnt' s doLet ' s spell)课时第二课时主备人英语教研组所在学校 1小学教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能.要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的/

9、、同功能， 并简单介绍学校校舍的分布情况.重点学习的句型是：This is.Thatis. Is this.? .Is that, it - is :/No,Ytesn 同时渗透tT序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音.2、单兀教学重点：掌握学校中的一些功能室.例如：playground, garden,teacher office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the及Ts this /that theYe

10、s, it is./No, it isn 在实际情境中的运用.3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及 如何正确使用序数词.教学目标知识目标能够听、说、认读词汇：library、teacher' s officfirst floor 、 second floor能力目标能够听、说、理解句型 Where; s the library It ' s on the first floo 并能够在真实的谛言情景中灵活运用.情感目标培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质.教学重点1、掌握词汇:library、teacher ' s officfirst

11、 floor 、second floor2、能够听、说、理解句型 Where1 s the library ? It s on the first floo诉能 够在真实的谛言，盾景中灵活运用.教学难点了解字母组合er在词尾的基本读音规则.教学准备多媒体课件，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等.教学过程教 学 内 容学生活动补充、总结一、Warming up & Revision 1、Greetings2、Let ' s sing播放歌曲 “Children ' s concert ”二、Presentation & Practice1、引主题

12、，设任务，说评价(1)引出本课主线索：争当优秀校园小向导”(2)设置大富翁”游戏的七个闯关活动2、七个闯关活动Round 1说一说做一做(1)出示教学图片，学习 garden library > teacher ' s office playground 以及 Let ' s do 的动作.(2)新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大 声读出英文，及时巩固新学单词.Round 2考眼力(1) What' s missing?戏(2)让学生快速抢答，大声读出英文.Round 3比比谁的知识丰富(1)提问：What subjects do you like?自

13、由问答(2)让学生说说其他教学场所，扩大词汇量Round 4交际小能手运用 看图说话”等形式，学习本课重点词句：Where' sthelibrary/teacher ' soffice s on the first/second floor.Round 5 Let ' s spell(1)出示单词； water、tiger、sister、dinner、computer、eraser ruler(2)让学生试着发现、总结规律.字母er在词尾发音三、Homework1、试一试给同伴、朋友或家长发 Let' s do中的指令.板书设计2、小组合作介绍自己的校园.Uni

14、t 1 My school第二课时Where' s theibrary ? (teacher ' s officeIt ' s on thiest floor(second)小学集体备课教案教学内容四年级 英语科:Unit 1 My school B(Let ' s talk Let' s playLet' s sing)课时第三课时主备人英语教研组所在学校 1小学教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能.要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的/、同功能， 并简单介绍学校校舍的分布情况.重点学

15、习的句型是：This is.Thatis. Is this.? .Is that, it - is :/No,Ytesn 同时渗透tT序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音：2、单兀教学重点：掌握学校中的一些功能室：例如：playground, garden,teacher office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room：掌握句型 This /That is the及Ts this /that theYes, it is：/No, it isn 在实际

16、情境中的运用：3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及 如何正确使用序数词：教学目标知识目标能够听、说、认读词汇： classroom computer room、teacher ' office 、 library > first floor 、second floor、forty-five > way能力目标能够在适当情景中止确运用以下句型： Do you have a？ Yes,we do.Where is it?Its on the 时自够 SCfioorJmB情景中灵活运用：情感目标能够向他人介绍自己的学校和校内的场所：教学重点1、掌握

17、computer room等表示学校场所的词汇 ：2、掌握本课重点句型：Do you have a -? Where is it?It ' s on the 教学难点能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所：教学准备准备一些教师的照片或图片： 教师准备录音机及录音带：教学过程教 学 内 容学生活动补充、总结一、Warming up & Revision1、Greetings2、Let ' s sing播放歌曲“Our school唱歌比赛二、Presentation & Practice1、课件出示教师、图书馆等图片，让学生观察，尝试说出 英文名之后，师

18、示范朗读，学生模仿，跟读.2、引入课文，情景3、Pair work学生两人一组，操练会话：sfloor.(1) Do you have a ?(2) Yes, -do.(3) Where is it?(4) It ' s on the floor.4、逐句跟读5、两人一组练习会话6、表演，师生共同评价三、Extension & Consolidation设计教学楼四、Homework1、学会唱 Our school2、熟读并之写单元一单词Unit 1 My school第三课时板书设计Do you have a ?Yes,we do.Where is it?It ' s

19、 on the floor.小学集体备课教案教学内容四年级 英语科:Unit 1 My school课时第四课时主备人英语教研组所在学校小学教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能.要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的/、同功能， 并简单介绍学校校舍的分布情况.重点学习的句型是：This is.Thatis. Is this.? .Is that, it - is :/No,Yeisn 同时渗透tT序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音.2、单兀教学重点：掌握学校中的一些功能室.例如：playground, garden,te

20、acher office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the 及Ts this /that the Yes, it is./No, it isn 在实际情境中的运用.3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及 如何正确使用序数词.教学目标知识目标能够识别句型Is this the 和Is that the 的力、1司用法并在真实情景中正确使用.能力目标能够识别句型Is this the 和Is

21、that the 的力、1司用法并在真实情景中正确使用.情感目标培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质.教学重点“Is this ?/ Is that的用蕾.建议教师在真实的W景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.教学难点“Is this ?/ Is that的用蕾.建议教师在真实的W景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象.教学准备教学光盘、单词卡片.教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结一、复习引题1、学生表演A部分Let ' s do内容.2、教师和学生进行主题讨论： What s in ouschool?豉 励学生用新学的

22、单词来交谈.二、教学新课1、教师和学生进行free talk,话题是 Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只 言片语，教师也要给予表扬.顺着这一话题.教师说：“Yes, ourschool is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let ' s watch匕导入新课.2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题.在问 答的过程中重点理

23、解与操练句型：Is this the?和Is that the ？3、学生听录音跟读对话.4、学生分角色朗读对话.三、巩固练习做本单元B部分作业本上Let ' s talk练习.四、布置作业听Let' s tal部分的录音，读给同伴、朋友或家长听.板书设计Unitl my schoolIs this the？Is that the？小学集体备课教案教学内容四年级 英语科:Unit 1 My school课时第五课时主备人英语教研组所在学校"小学教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能.要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每

24、个科室的/、同功能， 并简单介绍学校校舍的分布情况.重点学习的句型是：This is.Thatis. Is this.? .Is that, it - is :/No,Ytesn 同时渗透tT序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音.2、单兀教学重点：掌握学校中的一些功能室.例如：playground, garden,teacher office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the及Ts this /that

25、theYes, it is./No, it isn 在实际情境中的运用.3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及 如何正确使用序数词.教学目标知识目标能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .能力目标能够完成Look, ask and answer部分中的活动.情感目标能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读.教学重点五个生词的止确发首以及序数first, second的用法.教学难点理解Story time中的故事大忌.教学准备教学光盘、单词卡片教

26、学过程教 学 内 容学生活动补充、总结一、复习引题1、师生齐唱本单元的Let' t chant部分的歌谣.2、学生起立边跳边唱歌曲Our school.3、教师说一个句子，如： I can see many flowers in it. Where is it?让学生判断是什么单词，然后做出止确的回答.4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说 一说校园里还启些什么设施和课室等.二、教学新课1、教师播放A部分Let ' s do声音，学生表演听听做做”活动.2、教师提问： Where do we water the flowers?学生回 答：In the garden.

27、教帅再问： Where do we read story-books? 学生回答：In the library.然后教师继续提问： Where do we have computer classes?!H导学生说出：In the computer room.3、教师出示本单元的图片，说， This is the computer room.教授其余五个生词.4、听录音，跟读、模仿.三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the musicroom? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room?让 学生

28、回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ？ 四、布置作业让学生抄写Let's talkA.B部分的对话Unitl my school板书设计Where is the ？Is this the.?Is that the ？小学集体备课教案教学内容四年级 英语科:Unit 1 My school课时第六课时主备人英语教研组所在学校小学教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同 的功能.要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的/、同功能， 并简单介绍学校校舍的分布情况.重点学习的句型是：This is.Thatis. Is this

29、.? .Is that, it - is :/No,Yessn 同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音.2、单兀教学重点：掌握学校中的一些功能室.例如：playground, garden,teacher 'office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the及Ts this /that theYes, it is./No, it isn 在实际情境中的运用.3、单元教学难点：字母组合er在单词

30、中的发音；序数词和基数词的区分及 如何正确使用序数词.教学目标知识目标能让学生运用This/That is 写句子.能力目标能听懂录音.会唱Let ' s sin的歌曲.情感目标能听懂Story time的内容.教学重点掌握两个重点句子：This is the library. That is the playground. 的止确书写.教学难点在四线格中的止确书与 This is the library. That is the playground.教学准备教学光盘、单词卡片.教学过程教 学 内 容学生活动补充、总结一、复习引题1、日常口语交流.2、Review: A、B两部分的词

31、语及对话. 二、教学新课1、让学生练习运用This/That is练习说句子.2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子.三、巩固练习1、读一读并填仝.2、听录音并#序.3、看一看并圆圈.4、唱 Let ' s sing歌曲.5、听录首看动回理解 Story time的内谷. 四、布置作业1、唱第10页的歌曲给家长听；2、听录首并跟读Story time.单元教学 反思小学集体备课教案教学内容四年级 英语 科: Unit 2 What time is it?课时课时一主备人英语教研组所在学校小学教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述/、同时间进行的日常活动.主要句型是： What

32、time is it? It's .It's time for . / It's time to .A、B部分的Let's talk渗透了这几个新的句型，应作为本单兀的教学难点； 学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的.建议教师在教授新知识时紧 密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动.教学目标知识目标1、能听懂、会说 “ What time is it ?It' s time for ”并能在景中进行运用.2、能理解并运用 “ Time to go home, kids ” “Let's go! ” 两个短语的句子.能力目标会

33、背诵Lets talk 部分情感目标1、乐于合作、交流、反思和改进2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息.教学重点让学生熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答以及句型It ' s timefor”的用法.教学难点对话中一些习惯表达法的理解，如： School is over.教学准备教学光盘、单词卡片.教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结一、复习导入1、师生日常口语训练.2 、学生演唱歌曲 “ One Two Three Four Five ” .3 、教师和学生f做“听句子、拔时针”的游戏 .教 师说：It ' s time for bre

34、akfast. / It ' s time for English class.学生根据头际情况将时针拨到合理的位置. 二、新课呈现1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令： School is over.如果学生不理解可联系“ Class is over. ” 来帮助学生理解.待学生将时针拨到5点或其它实际放学时 问后，教师问：School is over. What do you do ?学生回答 Go home教师说：But Wu Yifan and John don ' t go home. What are they doing? Let ' s Watc

35、h TV.由此导入 新课.2、 学生看Let s talk 部分的课件或录像，教师可 以就对话内容提一些问题.在提问与回答的过程中，借助画 而帮助学生埋解难点，可要求学生用句型“It ' s timefor”造句.3、模仿跟说，注意语音语调.4、分角色朗读与表演.建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度.学生可自由挑选 表演伙伴.三、巩固练习1、Let' s play :操练句型 “Whattime is it ?It ' s ”2、做本单兀A Let s talk部分的作业本上的配套练 习.四、布置作业1、听Let s t

36、alk部分的录首，读给同伴、朋友或豕 长听.2、四人小组T动手做一个英语课程表并用所学谛言进行表述.板书设计Unit 2 What time is it?What time is it ?It ' s time for 小学集体备课教案教学内容四年级 英语 科: Unit 2 What time is it?课时课时二主备人英语教研组所在学校小学教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述/、同时间进行的日常活动.主要句型是：What time is it? It's . It's time for . / It's time to . A、B部分的Let'

37、s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单兀的教学难点；学 生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的.建议教师在教授新知识时紧密 结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动.教学目标知识目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组 .2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It ' s It ' s time for 能力目标能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作.情感目标1、乐于合作、交流、反思和改进2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息.教学重点本课时的主要单词和词组:music class , P.E. class , En

38、glish class , lunch , dinner .教学难点对新句型 “What time is it? It' s nine o ' clock. It ' s time for ”的理解和运用.教学准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2、教师准备一个教具钟.教 学 内 容学生活动一、复习导入1、教师播放第一单兀Story time的录首或者请一组学生表演Story time 中的故事.2 、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Whereis Zoom?学生回答：Heis in the canteen .教师又问：Why? 学生答：Heis

39、hungry .教帅再问： Why in he hungry ?What time is it ?引导学生答出：It ' s time for lunch . 接卜来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间， 如：the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说.二、新课呈现1、Let' s learn教师先在黑板上把f的课程安排写下来.接着出现一口钟（课前准备）.一边表演,边引导学生表演：get up , have breakfast ,have lunch , have dinner.课程名称的教授可借助于chant

40、 .math class , math class , 1 and 1 ,1 and 1Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, It ' s time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw

41、 a picture .Englishclass, English class , read andchant ,read and chant .2、Let' s do 先听录音，再跟做.采用组与组或男女竞赛 的方式.三、巩固练习自制一面钟并进行时间问答对话.四、布置作业读课文第15页并背诵Let's do.补充、总结Unit 2 What time is it?math class Chinese class P.E. class 板书设计music class art class English class小学集体备课教案教学内容四年级 英语 科: Unit 2 What

42、time is it?课时课时三主备人英语教研组所在学校小学教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述/、同时间进行的日常活动.主要句型是：What time is it? It's . It's time for . / It's time to . A、B部分的Let's talk渗透了这几个新的句型，应作为本单兀的教学难点；学 生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的.建议教师在教授新知识时紧密 结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动.教学目标知识目标1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写 girl,

43、bird, nurse, hamburger 四个词 语能力目标能听写出重点词汇情感目标1、乐于合作、交流、反思和改进2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息.教学重点能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语.教学难点止确书与 girl, bird, nurse, hamburger四个词语.教学准备教学光盘、单词卡片.教学过:S)教 学 内 容学生活动补充、总结1、热身(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school” .(2)请一组学生表演A部分Let' tsalk的对话，复习所学 的新句型2、预习(1)引导学生复习第三册学生用书

44、第一单元 A部分的let ' s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What' s in the classroom ? A board来介绍自己的教室.(2)播放第三册学生用书第一单元 A部分Let' s do勺录音 带，引导学生听听、做做.3、新课呈现Let ' s chant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , artroom , canteen , gym 和动词 read , draw , eat , play 对应起 来认读.Read and write(1)在跟唱Let' s chan后，教师对歌谣中的内

45、容进行提 问： Where do you read ?Where do you draw ?等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ?学生会比较容易地答出：In the computer room.这时教师可出示挂图说：This is a computer room .(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后， 教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理 解程度.(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲 解书写规范.1、句子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点.需要特别指出的是英语中的句号为 实心点，汉语

46、中的句号是空心小圈.3、句子当中的单词间距为一个字母宽.(4)角色表演.学生戴上头饰表演Let'talk的内容，巩固 本课时的新句型.(5)游戏：听音判断.学生合上书本，教师取下挂图.教师 根据图的内容说一些句子，如： There are three computers in the room请学生根据记忆中的图的内容判断正误 4、布置作业抄写本单元的单词和句型.Unit 2 What time is it?板书设计It ' s time for It ' s time to 小学集体备课教案教学内容四年级 英语 科： Unit 2 What time is it?课时

47、课时四主备人英语教研组所在学校小学教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述/、同时间进行的日常活动.主要句型是：What time is it? It's . It's time for . / It's time to . A、B部分的Let's talk渗透了这几个新的句型，应作为本单兀的教学难点；学 生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的.建议教师在教授新知识时紧密 结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动.教学目标知识目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：It s。clock .It s time for /It ' s time

48、 to ；能理解 Hurry! Oops , I' m ready .等单词和短句.2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话.能力目标会用所学句型进行交流情感目标1、乐于合作、交流、反思和改进2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息.教学重点听、说、认读本课时主要句型：It s。clock .It s time for/It s time to 教学难点1、It ' s time for 和It ' s time to 的用法区别.2、Breakfast is ready! 和 I ' m ready!的发音.教学准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒

49、体素材.教学过程教 学 内 容学生活动补充、总结1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣.2、预习教师说个句子， 如： I can see many flowers in it . Where is it ?让学生判断是什么单词，然后做出止确的回答.3、新课呈现Let ' s learn(1)学生表演A部分Let' s do ”听听做做”活动，表演 之后教师提问： Where do we water the flowers ?学生问答： In the garden .教帅再问： Where do we read story-books? 生回答：In the library.然后教师

50、继续提问：Where do we have computer classes ?弓| 导学生说出：In the computer room .(2)出示本单元的挂图，教授其余五个生词.(3)听录音，跟读、模仿Let ' s play(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生 站在讲台前配合.教师说： The washroom is on the second floor.让学生在讲台上选出 washroom的词卡，并将它贴在 正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where' the library?学生快速抢答：It ' s on the first

51、 / second floor .(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺 序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问： Where is the washroomM学生回答，借铺垫句型：Is this / thatthe?在讲台前酉己合.教师说：The washroom is on the second floor. library?学生快速抢答：It ' s on the first / second floor .(3)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺 序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问： Where is the washroomM学生回答，借

52、铺垫句型：Is this / thatthe?4、布置作业让学生制作一张自己的作息时间表，用所学的句型练习对 话.板书设计Unit 2 What time is it?School is over .Where do you go ?It ' s 6 o' clock .It ' s time to get up .小学集体备课教案教学内容四年级 英语 科：Unit 2 What time is it?课时课时五主备人英语教研组所在学校小学教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述/、同时间进行的日常活动.主要句型是：What time is it? It's .

53、 It's time for . / It's time to . A、B部分的Let's talk渗透了这几个新的句型，应作为本单兀的教学难点；学 生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的.建议教师在教授新知识时紧密 结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动.教学目标知识目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组.2、能够理解并在W景中正确使用句型：It ' s time to 能力目标理解语法情感目标1、乐于合作、交流、反思和改进2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息.教学重点听、说、认读本课时的四个动词词组.教学难点在t青景中正确使用句

54、型：It s time to 教学准备教学光盘、单词卡片.教学过程教 学 内 容学生活动补充、总结1、热身(1)学生表演A部分Let' s dO内容.(2)学生吟唱B部分Let' s chant的歌谣.2、预习教师和学生进行主题讨论： What' s in our school狈励学生 用新学的单词来交谈.3、新课呈现Let ' s talk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问： Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yi

55、fan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ?从此导入新课.(1)学生观看教学挂图或 VCD ,然后回答教师提出的理解性问题.在问答的过程中重点理解与操练句型：Is thisthe ？/Is that？(3)学生听录音、模仿跟读对话.(4)学生分角色朗读对话.学生分角色表演.Let ' s check教师连续播放三次录音.第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查.4、布置作业(1)、抄写单元二单词(2)、练习Let' s tal的对话，复习所学的新句型Unit 2 What time is it?Lets talk B板书设计It,s time toIt s time for 小学集体备课教案教学内容四年级 英语 科:Unit 2 What time is it?课时课WA主备人英语教研组所在学校小学 I教材分析本单元重点学习时间的表达以及描述/、同时间进行的日常活动.主要句型是：What time is it? It's . It'