“精彩极了”和“糟糕透了”语文实践活动设计

1、人教版五年级上册第六单元“精彩极了”和“糟糕透了”语文实践活动设计益阳市石码头小学 张 波【文本特点】1.文章语言平实，但内涵深刻，给人启迪。2.课文按事情的发展顺序来写，作者采用对比的手法，运用语言、动作、神态、心理的描写来表现人物丰富的内心感受。【学习要点】1.认识6个生字，会写14个生字，正确读写“糟糕、誊写、谨慎”等词语。联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。理解父母，感受爱的不同表达方式，懂得感恩。3.学习课文怎样通过人物的动作、语言、神态和心理活动描写来表现人物特点的，并学以运用。【实践基点】一、自读课文，学习字

2、词，提出疑问。1.读拼音写词语。 zo go z ho tng xi wi zh ( ) () () () gng s q mio c xing jn shn( ) ( ) ( ) ()2.火眼金睛，辨字组词。誊（ ） 谨（ ） 端（ ） 豪（ ） 值（ ）誉（ ） 勤（ ） 喘（ ） 毫（ ） 置（ ）3.词海拾贝。一如（ ）往失声（ ）哭 得意（ ）（ ） 迫不（ ）待4.选词填空。严厉 严格 严峻 严密a.老师对我们的要求一向很（ ）。 b.国家的机密要（ ）保守。c.我有一个（ ）的父亲，他的警告和教育，使我不走上歧途。d.在困难时候，要经得起（）的考验。5.认真阅读课文，请你提出自己

3、的疑问。（1-3个） 二、再读课文，抓住课文要点。思考：课文是按什么顺序写的？可以分为几个部分？请划出每一部分并且概括出每一部分的主要内容。第一部分（从 到 ）： 第二部分（从 到 ）： 三、细读课文，理解课文，领悟写作方法。1学习文章第一部分。（1）填写如下表格。人物主要观点动作、神态摘录“我”的反应母亲父亲（2）用“ ”和“ ”分别划出描写父亲和母亲语言、动作、神态的句子，从中我们看到了巴迪有一个怎样的母亲和父亲？想想母亲和父亲对巴迪的诗为什么有不同的看法？（3）划出描写“我”的动作、神态、心理活动的句子，想想当时我更希望得到父母的什么？ （4）找出文中描写生动的语句，想想这样写的好处？2

4、学习第二部分。（1）巴迪后来成为了一个怎样的人？（2）巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？（3）“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”你是怎样理解这句话的？四、阅读短文，完成填空。（课内阅读）现在，我已经有了很多作品，出版了一部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有一个（）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个（）的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创造的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量

5、来平衡，需要有人时常提醒你小心注意总结提高这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（）在我的耳际“精彩极了”，“糟糕透了” “精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的（）下，我努力地向前驶去。1、在文中处加标点。2、在文中括号里填上合适的词语。3、读了这个语段，你有什么感受，请谈一谈。 4、为什么“我”是幸运的？ 5、在划“”的句子中，“两股风”指什么？“生活的小船”指什么？如何理解划线的句子？ 6、你如何理解“我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。”这句话的？ 五、小练笔。1.在本课中，我们通过作者对人物的语言、动作、心理活动的细致描写，感受到了人物的内心，我们也来练习一下这种写法。（1）看到久别重逢的好朋友，我的内心 （2）“竟然只有55分!”看到这张不及格的试卷