语文九年级下苏教版《台阶》教案

1、教学时间课题课型教学目标知识和来源:能力把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。过程和方法理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。情感态度价值观感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义教学难点把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情教学准备教师学生课 堂 教 学 程 序 设 计二次备课 课内探究第一课时一、学1导入新课。创设情境，引出台阶。在学习朱自清先生的背影，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今

2、天学习的李森祥的小说台阶，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实生活中的画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。2检查预习。（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受；展示收集并阅读与课文相关的文章以及读书笔记。3明确任务，自主阅读。（1）明确本节课的任务。【出示幻灯片】【设计这几道题是引导学生在仔细阅读课文的基础上，教师相机点拨、诱导，帮助学生明确学习目标。带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。】（2）小组交流，班内探究在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。【要求各组用书面的形式对这四题的研读形成共识

3、，并列出合作探究中的疑难问题，以便在班内交流】。各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。二、导1全班交流。（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【语文新课程标准将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程。在“课程的基本理念”部分强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在各阶段的教学目标中，也对学习过程和方法提出相应的要求，例如在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自

4、己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。在实际操作上，设计了5个有思考价值的问题，进行广泛深入的讨论即“多重对话”，通过组内同学间的合作和探讨，使学生学会交流和分享成果，学会倾听和批评别人意见，学会表达和反省自己的观点。那么这样的学习过程就是“自主的”“合作的”“探究的”。台阶的教学案中“自主、合作、探究”的学习正是通过问题讨论的方式进行的。】 2精讲点拨。（1）对内容概括题的点拨：【思路点拨】概括文章内容时，应从何人何地何时何事这个四个方面去思考，不一定面面俱到。比如第二部分：父亲为造新台阶新屋辛勤劳动，攒钱攒物。【参考答案】（2）贯穿全文句子的把握【思路点拨】这个题目的思考

5、首先是文中哪句话出现的频率最高，而且与文章中心关系最为紧密。文章是通过“台阶”来表现一个特定时代中父亲的思想情感。【参考答案】父亲总觉得我们家的台阶低。（3）父亲做了哪些准备【思路点拨】这条题目思考时，最关键的是要全面。因为父亲为新屋付出汗水，描写前后跨度比较大，主要集中两小节，11小节和16小节 。【参考答案】父亲一年中七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪里捡屋基卵石,剩下半个月就是编草鞋。父亲就是准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口的空地上鹅卵石堆得小山般高。（4）新屋造好后，父亲发生什么变化？【参考答案】a.主要是具体对父亲挪台阶的描写 b.对父亲身体的衰老的描写。（5）对标

6、题作用的分析【思路点拨】标题的作用，通常可以从内容和结构两方面来考虑，内容上往往是交代主要内容、揭示(或暗示)主旨、确定描写对象和文章的感情基调、交代故事发生的环境、设置悬念或借物传情来表达作者的情感或者反映人物的精神品质等；从结构上说标题往往是起到贯穿全文的线索作用。而这条题目问的结构上的作用答案比较明显。【参考答案】台阶在结构上作用是贯穿全文的线索。【以上几个小题，是培养学生对全文内容的整体把握，是让学生在学习的过程中去发现问题思考问题，注重问题由浅入深，在成人或成熟的同伴的帮助下形成新的认识】第二课时一、学1明确任务，自主阅读。（1）明确本节课的任务。试举例分析刻画父亲这个形象使用了哪些

7、描写方法。（重点是神态、动作、细节描写）并品味父亲的性格特点。理解父亲这个人物形象的意义。请你发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。【设计这几道题的目的是让学生从更深层次去理解父亲，从而能理解父亲这个形象的意义】（2）小组交流，班内探究。在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。【要求各组用书面的形式对这四题的研读形成共识，并列出合作探究中的疑难问题，以便在班内交流】。二、导1全班交流。（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成

8、共识。2精讲点拨【思路点拨1、2】人物的描写方法有神态、动作、语言、外貌、肖像、心理和细节描写，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。【答案示例】“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏，晃破了便滚到额头上，额头上一会就滚满了黄豆大的露珠。”运用细节描写的方法表现了父亲勤劳的性格特点。父亲这个形象不只是一个勤劳诚实的农民形象，因为台阶高，地位就高，所以父亲一心想提高自家的地位，这意味着不国农民的觉醒。一个老实厚道的农民，不仅要求能温饱，不仅能造屋遮风躲雨，而且要求获得地位，获得人们的尊重，这是较高层次的追求。【思路点拨3】这道

9、题主要考查学生的想象和写作能力，完成这道题要认真阅读文章，深入理解母亲的对父亲的关爱关心，通过细节或神态表现出来。【参考答案】扣住母亲对父亲的爱和关心，想像合理就可。3深度探究。小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。大家结合小说写作的背景来研究一下，作者塑造“父亲”这一形象的用意何在？ 先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【学生能理解父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时

10、也有着中国传统农民所特有的谦卑。这一过程充分体现了学生学习的自主性、合作性，尤其是显示了探究性学习的特点和效果。整个学习过程不但使学生在认识成果和认识方式方面有较大收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会深入地思考和探究，勇于表达自己的见解，能坚持和完善自己的见解和认识。】4.小结本课。 三、练1.涵咏积累，有效巩固。找出最欣赏的含义深刻的句子朗读一下，并用一句话谈谈你的体会。2.学生完成课堂达标测评题。3.学习小组互改，教者反馈评讲。课后提升1完成作业本相关练习。2同步阅读：苏童父爱、 梁实秋代沟、周国平妞妞一个父亲的札记 3.反馈评价。教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。 作业设计必做预习练习题1