题型三 实验题解题策略

1、题型三实验题解题策略题型三实验题解题策略考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 2008年以来，安徽省中考实验题均为3小题，20分，主要考查测定性实验和探究性实验。现结合安徽省中考考纲(特别是列出的初中阶段的14个基本实验)2011版课程标准，对安徽省中考可能涉及的具体实验进行解读和突破。考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略类类 型型 聚聚 焦焦类型一间接测量型实验类型一间接测量型实验 分析近几年的实验题，间接测量型实验仍是中考实验题的主角，“测量小灯泡

2、的额定功率”和“用伏安法测量电阻”几乎每年必考其一，“测定物质的密度”和“机械效率的测定”基本上是隔一年考一次。2011版课程标准在测量型实验中加入了“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”，2011年安徽中考就有所涉及，为此2014年中考应引起足够的关注。 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦1.用天平、量筒测液体和固体的密度用天平、量筒测液体和固体的密度 例例1 学习了密度知识后，刘明同学用实验测量某品牌酸奶的密度。 (1)调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央红线的右侧，此时应向_(选填“左”或“右”)移动平衡螺母，才能使天平平衡。 (2)如图TT31所示，图甲、乙、丙是他按顺序进行实验的示意图

3、，依据图中的数据填写下表。 图TT31 题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略左 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 物理量 /单位 空杯的质量m/g 杯和酸奶的质量m/g 酸奶的体积V/ mL 测量值 (3)在以上实验中，烧杯内壁会残留部分酸奶而导致实验结果_(选填“偏大”或“偏小”)，避免由此产生实验误差的方法：_。 33.4 83.4 40 偏大 把实验顺序改为乙、丙、甲 解析 做实验时，要学会分析实验误差产生的原因，并设法减小误差。该实验中，由于烧杯里的酸奶不能全部倒出，导致测出的酸奶体积比酸奶的真实体积偏小，所以计算出的密度值偏大。归类示例归类

4、示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略图TT32 10 30 3 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略2.测量定值电阻的阻值测量定值电阻的阻值 例例3 在用“伏安法测导体电阻”的实验中： (1)小明连接的实物电路如图TT33所示，其中有几处是错误的，请在错误之处打“”，并改正。图TT33 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (2)下表是小明同学拟出的实验报告。请将报告中的空白补充完整。 实验名称 用“伏安法”测电阻实验目的 测定

5、未知电阻R的阻值 实验原理 _实验电路图 _如图所示归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 实验步骤 按照电路图连接电路，调节滑动变阻器滑片P在_(选填“A”或“B”)端，使连入电路中的电阻最大； 闭合开关，调节滑片P，读出电压表和电流表的示数； 根据测量的电压值和电流值，求出R的阻值 实验记录 电压U/V 电流I/A 电阻R/ 2.0 0.20 _ 实验结论 略 (3)从“实验步骤”看，存在的主要缺陷是_。 B 10 没有多次测量求平均值，减小误差 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 解析 检查电路时，可以按照电流流向依

6、次查找，先看电流表和滑动变阻器，再检查电压表，重点检查电表的串、并联，量程和正负接线柱接法，滑动变阻器的接法和滑片的位置是否正确。归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略3测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率 例例4 小李在“测量小灯泡的电功率”的实验中，所用小灯泡上标有“3.8 V”的字样。他设计的实物电路如图TT34甲所示。 图TT34 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (1)连接电路时，开关S应断开，目的是防止因电路_(选填“短路”或“开路”)而损坏仪器；闭合开关后，若发现电压表的指针往左偏，这可能是由于电压表的正负

7、接线柱_。 (2)若在实验中小灯泡的灯丝突然烧断了，则电压表的示数将_(选填“变大”“变小”或“不变”)。 (3)排除故障后，调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为_W，小灯泡正常发光时的电阻为_。短路 接反了 变大 1.52 9.5 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (4)下表是在实验中测得的三组数据，根据这三组数据求出各次的电阻，发现小灯泡三次的电阻值并不相同，这是因为小灯泡灯丝的电阻与_有关。 实验次数 电压U/V 电流I/A 灯泡亮度 1 3.0 0.36 发光暗淡 2 3.8 发光正常 3 4.2 0.

8、42 发光强烈 温度 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略4.测量滑轮组的机械效率测量滑轮组的机械效率 图TT35 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略序号G/NF/Nh/ms/m /% 1 2 2.1 0.10.1 0.2 0.21 95.2 2 2 1.21 0.10.2 0.2 0.24 83.3 3 2 0.9 0.10.3 0.2 0.27 _ (1)根据表格数据可以计算出：第3次实验的机械效率为_%。 (2)比较实验1、2，第2次的机械效率较低，主要原因是_。 (3)比较实验2、3，影响这两次实验的机械效率不同

9、的主要因素是_，使用滑轮组的优点是_。74.1 动滑轮有重力(或有用功相同时，使用动滑轮做的额外功多) 摩擦 可以省力和改变力的方向归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略5测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 例例6 如图TT36所示是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时的情景：图TT36 (1)实验中操作的错误是_。 (2)纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块做_运动，由_知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。 拉力不在水平方向 匀速直线 二力平衡 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策

10、略实验题解题策略 (3)若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将_(选填“变大”“变小”或“不变”)。 (4)采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是_。变大 在拉动木块时，很难让木块保持匀速直线运动状态归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略类型二探究型实验类型二探究型实验 所谓探究型实验，就是首先对某种物理现象提出问题；然后依据一定的方法选择实验器材，确定实验方案；最后对得到的实验数据或现象，进行正确的处理，从而得到正确的结论。综合安徽中考，一般会从光的反射和折射、平面镜成像、凸透镜成像

11、、杠杆的平衡条件、探究动能的大小跟哪些因素有关中来选择其一进行考查。分析安徽省中考考纲，以下实验应引起足够关注：探究物质熔化和沸腾时温度的变化规律、探究不同物质的吸热能力、探究I与U、R之间的关系。归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略1光的反射和折射所遵循的规律光的反射和折射所遵循的规律 例例7 2013福州福州 小聪所在实验小组跟老师一起设计了如图TT37所示的实验装置探究“光的反射定律”。 图TT37 实验次数入射角反射角 1 30 30 2 40 40 3 60 60归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (1)如图甲

12、所示，用一只激光笔让光线沿着AO射向平面镜，反射光线沿OB射出，小聪将呈现反射光线的活动小纸板向后折，活动小纸板上就看不到反射光线，这说明_。 (2)实验中多次改变入射光线AO与ON的夹角进行实验，测量记录数据如表所示。同组的小东分析数据得出的结论是：光反射时，入射角等于反射角；小聪认为应是：光反射时，反射角等于入射角。你认为_的结论正确，理由是_。 (3)在图乙中，再用另一只激光笔让光线沿着BO(即逆着原反射光线)射向平面镜时，可看到反射光线沿OA射出，这说明_。 反射光线、入射光线与法线在同一平面上 小聪 先有入射角，才有反射角(或先有入射光线，才有反射光线 光反射时，光路是可逆的(或光路

13、具有可逆性)归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略2探究平面镜成像时像与物的关系探究平面镜成像时像与物的关系 例例8 一组同学在探究“平面镜成像的特点”时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后有蜡烛的像。 (1)此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合(如图TT38甲所示)，你分析出现这种情况的原因可能是：_；图TT38 玻璃板没有竖直放置归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (2)解决上面的问题后，蜡烛B与蜡烛A的像能够完全重合，说明_。 (3)图乙是他们经过三次实验

14、后，在白纸上记录的像与物对应点的位置。他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论：_。 (4)他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出你的理由：_。像与物体的大小相等 连接像与物的对应点，判断连线与镜面是否垂直，分别测量两点到镜面的距离 方格纸更好，方格纸可以直接在纸上判断物体与像之间的位置关系(或更容易判断像与物的连线与镜面是否垂直)归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略3探究凸透镜成像的特点探究凸透镜成像的特点 例例9 2013山西 小明所在实验小组在做“探究凸透成像规律”的实

15、验时，实验装置如图TT39所示，凸透镜焦距f5 cm。 图TT39 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (1)其中明显需要调整的器材是_。 (2)调整后，将蜡烛向右移动5 cm，要在光屏上得到清晰的像，应将光屏向_(选填“左”或“右”)移动。移动后小明观察到光屏上呈现出烛焰倒立、_(选填“放大”“缩小”或“等大”)的实像。 (3)如果小明取下光屏，从光屏原来的位置正对凸透镜_(选填“能”或“不能”)看到烛焰的像。凸透镜 右 放大 不能 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 解析 (1)为了使凸透镜所成的实像恰在光屏的中央

16、，需让烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度，由题图可知，明显需要调整的是凸透镜；(2)将蜡烛向右移动5 cm，物距仍大于焦距，而小于二倍焦距，此时光屏上应呈现物体倒立、放大的实像，像距应大于二倍焦距，题图中凸透镜处在50 cm刻度处，所以光屏应移动在60 cm刻度处以外，即向右移动；(3)凸透镜所成的实像是折射光线的交点，取下光屏，从光屏原来的位置正对凸透镜不能看到烛焰的像，原因是距离像(相当于有一个倒立的、放大的烛焰)太近，当眼睛处在光线会聚成像后继续传播的方向上的适当位置，就能看到这个像。 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略4探究杠杆的平衡条件探究杠杆的

17、平衡条件 例例10 在探究杠杆的平衡条件的实验中： 图TT310 未竖直向下拉动弹簧测力计(或把F1的力臂弄错了)归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (2)在图中，若B处的钩码不变，小强将弹簧测力计由A处移到C处(OC10 cm)，施加一个竖直方向的力，使杠杆在水平位置平衡，则这个力的方向应_，大小为_N。 (3)在图中，若B处的钩码不变，小强不用弹簧测力计，在A处挂_N的钩码，杠杆在水平位置仍然平衡。向上 3 1 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略5探究动能大小跟哪些因素有关探究动能大小跟哪些因素有关 例例11 如图

18、TT311所示是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。 图TT311 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (1)实验中通过观察_的大小，来判断钢球动能的大小。 (2)实验中为了研究动能大小与质量的关系，需要控制钢球撞击时的速度不变，具体的控制方法是_。 (3)质量和速度谁对动能的影响较大呢？小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据，如表一和表二所示。 木块滑行的距离 让钢球从同一高度自由滚下 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略钢球质量m/g 木块滑行 距离s/cm 1 100 10 2 200

19、 20 3 300 30钢球撞击速度v/(cms1) 木块滑行距离s/cm 1 8 10 2 16 40 3 24 90 分析这两组数据可以得出：_对物体的动能影响较大，依据是_。速度 动能与质量成正比，与速度的二次方成正比归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略6探究物质熔化和沸腾时温度的变化规律探究物质熔化和沸腾时温度的变化规律 例例12 2013德州德州 物理实验小组用如图TT312甲所示的装置探究“水的沸腾”实验：图TT312 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (1)由表格数据可知，本次实验应选用测温物质为_的温度

20、计。 测温物质 凝固点/ 沸点/ 水银 39 357 酒精 117 78 (2)实验小组观察到水沸腾前和水沸腾时水中气泡的情况如图乙所示，图中_(选填“A”或“B”)是水在沸腾时的情况。 水银 A 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (3)图丙中的a、b是两个实验小组分别绘制的沸腾图象，由图象可知实验中他们所用水的_不同。 (4)实验中为了减少从开始加热到沸腾所用的时间，可以采取的措施是_ (写出一种即可)。质量 减少水的质量归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略7探究不同物质的吸热能力探究不同物质的吸热能力 例例13 同学们在做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图TT313所示，他们说该实验有两种探究方法。 图TT313 归类示例归类示例考点聚焦考点聚焦题型三题型三实验题解题策略实验题解题策略 (1)实验方法一的设计如图中所示： 在实验中，加热相同时间的目的是_。 请你指出在该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足。 错误是：_。 不足是：_。 (2)请你设计出第二种实验方法： 写出该实验方法所需要的测量仪器_。 请写出设计思路：_。 使水和沙子吸收相等的热量 没有控制水和沙子质量相等、初温相