高中语文 6.林教头风雪山神庙45分钟过关检测 大纲人教版第四册

1、【语文】大纲第4册 45分钟过关检测 筑基达标1.下列加点字读音有误的一项是（ A.赍发（j）迤逦（y l）玷辱（diàn）恁地（nèn）B.酒馔（zhuàn）穿梭（shu）尴尬（gn gà）提防（d）C.妨碍（fáng）喝彩（ci）絮烦（xù）彤云（tóng）D.仓廒（áo）庇佑（bì）央浼（mi）毡笠（lì） 提示：B项，“穿梭”的“梭”应读“su”。答案：B 2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.髭须勤谨溯源交头接耳B.浑家差谴篱笆自心下慢 C.毡笠包裹洗漱碎琼乱玉D.仓廒打扮好歹情理难

2、荣提示：A项中“溯”应为“搠”，B项中“谴”应为“遣”，D项中“荣”应为“容”。答案：C3.对下列加点词语的解释有误的一组是（）A.刺配：发往远地充军。将出：拿出。B.自心下慢：轻忽、松懈。那工夫：同“挪”。C.碎琼乱玉：美玉。搠：扎，刺。D.点见：点名。仓廒：存放粮食的仓库。提示：D项，点见：点清。答案：D4.下列句中没标点错误的一项是（）A.“谁不知恩人大名？休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。”B.忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一个人闪入来。C.那人道：“问时，你只说：有个官人请说话，商议些事物，专等，专等。”D.林冲喝道：“泼贼！我自来又

3、和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”提示：C项句末点号应在单引号内。 答案：C5.下列句子有语病的一组是（）A.我们要学会用正确的立场、方法、观点去解决问题、分析问题、提出问题。B.文件对经济领域中的若干重要问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。C.为了防止不再发生类似事故，单位领导制定了一系列切实加强安全保卫工作的措施。D.我国宪法规定，公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。提示：A项，不合逻辑顺序，应：提出、分析、解决（问题）。B项，搭配不当，“详细的规定”是对“政策”而言，“深刻的说明”是对“理论”而言。C项，成分赘余，或删去“

4、防止”，或删去“不再”或“不”。答案：D 综合·应用一、阅读理解（一）阅读下面的文字,完成68题。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师,禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮,三回五次托人情去说你的女婿没了,张教头越不肯应承,因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”又一个道：“小人直爬入墙里去,四下草堆上点了十来个火把,待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时,烧了大

5、军草料场也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看,拾得他一两块骨头回京,府里见太尉和衙内时,也道我们也能会干事。”6.差拨说这些话的主要意图是什么？（答案不超过10个字。）7.文中处说的“这条计”,具体内容是什么？（答案不超过25字。）8.下面对这段文章的分析鉴赏,不恰当的两项是（）A.庙门外的对话没有交代是谁说的,这是为了造成悬念,给读者留下思考的空间,虽然只闻其声不见其人,林冲仍听出这三人是差拨、陆虞候和富安。B.这样安排是合理的：林冲是因为大风雪使草屋倒塌而到古庙栖身的,那三人因为要看到他们的计谋的结果,便来到古庙看火。C.这样安排又是非常巧妙的，那三人万万没有想到

6、林冲竟然就在庙门里边,所以才毫无顾及地说出了全部的阴谋,使林冲知道了真相。D.这一情节对林冲性格的发展起了重要的作用,使他认清了如果继续逆来顺受、忍辱求安,只有死路一条,于是他终于走上了反抗的道路。E.这篇文章不仅鞭挞了陆虞候等封建势力爪牙的卑鄙无耻,而且揭露了封建上层统治者的胡作非为,说明只有推翻封建王朝,人民才有生路。答案：6.提示：差拨是陷害林冲的直接实施者，说这些话的目的是邀功请赏。参考答案：报功邀宠,想得到好处。（意思对即可。）7.提示：此题考查代词的指代作用，揭示指代内容时要结合上下文，做到全面而准确。参考答案：在草料场烧死林冲,如果逃脱也是个死罪。 8.提示：A项，没有交代是谁说

7、的,因为这是从林冲在门内听的角度写的。E项，脱离了作品的实际。答案：AE（二）阅读下面的文字，完成913题。没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。大军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆

8、便_，_道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”9.解释文中加点的词语 （1）足： （2）理会：（3）吃嘴：（4）翻了：10.填入文中画线处的动词，准确的一项是（）A.赶说B.打喊C.打骂D.赶喊11.对文中画线部分的理解，错误的一项是（）A.四句唱词中，前两句重在写景，着力渲染气氛。后两句重在抒情，运用了对比的手法。B.这几句通过生动具体的形象画面，展现地主阶级残酷剥削和压迫农民，迫使他们不得不起来反抗的情景，用的是感性直观的形式 C.这几句

9、显示出尖锐的阶级对立和社会不平，揭示了英雄们“智取生辰纲”直到上梁山扯旗反抗统治阶级的原因。D.“公子王孙把扇摇”一句与上文“六个人脱得赤条条的，在那里乘凉”相呼应，前后一致。 12.以“多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”一句可以看出杨志具有怎样的性格？选出分析准确、全面的一项（）A.细心，谨慎，横暴B.谨慎，精明，色厉内荏C.能干，精细，刚愎自用D.横蛮，机智，官迷13.试概括本段人物描写的特点。答案：9.提示：本题考查对宋元白话的理解。可以结合古汉语知识来理解。答案：（1）十足的，没有折扣的（2）明白，懂得（3）贪吃（4）倒了10.提示：本题考查对文中人物的动作的分析鉴赏。本题应结合人物的性格和

10、小说的主题来分析和答题。答案：C11.提示：D项中“公子王孙把扇摇”一句，目的并不在于写天气的炎热，而在于揭示剥削阶级的“乐”，与被剥削者的“苦”形成鲜明的对比，从而直接揭示小说的主题。答案：D12.提示：本题考查通过文中人物语言把握人物性格。“横暴”“刚愎自用”“横蛮”“官迷”不准确；“色厉内荏”不能丢。 答案：B 13.提示：本题考查对古典小说中传统的人物描写方法的鉴赏。传统的人物描写方法是通过作品中人物的语言、行为、心理以及环境描写来刻画人物性格的。参考答案：关于人物的一切都由人物本身的语言和行动去说明。二、语言运用 14.某校为高考考场，在附近的路口设置了警示牌，写道：“车辆绕行，禁止

11、鸣笛！”请将此警示牌改写得得体，语气平和、委婉，字数不限。提示：分析这道题时，应该考虑到，为什么车辆要绕行？为什么要禁止鸣笛？（原来肯定是可以直行可以鸣笛的）同时，还要考虑到语境，这警示牌是立在路口的，是给司机看而不是给行人看的。明白了这些，就会意识到，改写的话不能太长，要简洁明了；要说明原因，让司机自觉执行；要说得礼貌得体，让司机乐意执行。参考答案：司机绕道莫鸣笛，学校考生感谢您！（或：因高考缘故，车辆请勿鸣笛，并绕道而行，多谢合作。或：附近有高考考场，车辆请绕道而行，请勿鸣笛，谢谢。） 三、写作训练15.本文通过环境描写，特别是对风雪的描写，烘托了人物形象，推动了故事情节的发展。请以“描风

12、绘雪，富有神韵谈林教头风雪山神庙的景物描写”为题目，写一篇800字左右的赏析文章 提示：分析景物描写的作用时，要结合课文中的具体例子，不能架空分析。 答案：（略）回顾·展望16.(2006浙江高考) 阅读下面的文字，回答问题。如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么，树木就是用 记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。 （1）将文中缺漏的词语填入上面的空格中。（2）就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。