人教版七年级历史下册盛唐气象教学设计

1、人教版七年级历史下册盛唐气象教学 设计一、科学定位，优化教学效果（一）依据课标，确定教学主题。首先，本课的课程内容为通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。以成 公主入藏等史实为例，说明唐代民族和睦。其次，本课主要 学习四部分内容，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的 社会风气、多彩的学艺术，分别从经济发展、民族关系、社 会生活和学艺术四个方面展开，四者之间相互联系，从不同 侧面共同展现了唐朝的盛世景象，这些内容均和本单元主题 切合，由此，我认为本课的教学主题可以确定为繁荣、开放。紧扣这一主题，确定本课的教学目标为： 知道唐朝前期农业、 手工业、城市繁荣的表现，知道唐太宗

2、实行开放的民族政策 及唐朝民族交往交融的情况，了解当时的开放的社会习俗及 多彩的学，知道成公主对汉藏团结的历史贡献；通过历史图 片及献资料的阅读、鉴赏，学会发掘、概括历史信息，并分 析相关现象由现的原因；感受盛唐气象，增强化认同感，树 立民族平等友好的观念，认识到中华民族的历史由各族人民 共同缔造。（二）立足课堂，培育历史素养。历史素养的发展离不开教育，历史教育教学是实现培养与发展学 生历史素养的有效途径。因此，课堂教学必须紧紧围绕着培养学生核心素养这一主线展开。在本课中，最突生的历史素 养有：（1）史料实证素养，本课运用了大量古代的壁画、瓷器、雕塑、石碑、绘画、书法等实物史料，如展示由 土的

3、秘色瓷、唐三彩骑驼乐舞俑，证明唐朝陶瓷业生产水平 很高，展示唐戴帷帽女子骑马雕塑、吹排箫乐伎壁画说明唐 代社会风气的开放，展示颜真卿的颜氏家庙碑、柳公权的玄秘塔碑、阎立本的步辇图、敦煌莫高窟的彩绘壁 画和雕塑等说明唐朝书法、绘画方面成就斐然。这些实物对 于历史研究起到了证据作用，潜移默化地培养了学生的史料 实证的学科精神。（2）家国情怀素养，本课通过讲解唐朝经济的繁荣、民族的交融、开放的社会风气、多彩的学 艺术感受到盛唐的气象，增强了学生对中华明的认同感，通 过学习唐朝与各民族交往，尤其是通过成公主入藏的史实， 感受到各民族之间的友好团结，树立民族平等的观念，认识 到是各族人民共同缔造了中华民

4、族的历史。通过引用并朗诵 唐朝的诗歌，感受唐朝昂扬进取的时代精神。（三）贴近学生，凸显教学立意。根据本课在本单元的地位和学生实际水平，确定本课的教学立意在于：1.全面了解盛唐繁荣开放景象，基于课程标准，本课应让学生掌握的是知道唐 朝前期农业、手工业、城市繁荣的表现，知道唐太宗实行开 放的民族政策及唐朝民族交往交融的情况，了解当时的开放 的社会习俗及多彩的学，知道成公主对汉藏团结的历史贡献，这既符合本课教学内容实际，也符合初中学生的接受水平。2.阅读历史图画培养审美情趣，培养学生人素养，其中一个 很重要的环节就是阅读历史图画， 本课采用了雨中耕作图、唐三彩骑驼乐舞俑、秘色瓷、步辇图、唐戴帷帽女

5、子骑马雕塑、弈棋仕女图、吹排箫乐伎壁画、颜氏家 庙碑等大量的图画，既通过图画认识和了解了唐代在经济、 民族关系、社会风气和学艺术方面的成就，也提高了学生的 审美情趣。二、优化环节，教材子目有机整合（一）教材整合的设计本课分成经济繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气、多彩的学艺术四个方面，看似相互独立， 但实际上这四个子目之间前后有着联系。讲民族关系时，运 用了阎立本的步辇图，讲解了成公主入藏这段历史，同 时通过图片了解到了阎立本的人物画中的人物形态各异，神 形兼备，凸显了唐朝绘画的成就。 在讲解开放的社会风气时， 运用了唐戴帷帽女子骑马雕塑图，既描述了当时的社会风气， 又展示了唐朝雕塑成就斐然

6、。我认为把教材有机整合解决了 内容繁杂和课时有限之间的矛盾，帮助学生构建起历史知识 结构的完整体系，符合学生的认知规律。（二）教材整合的注意点和反思教材整合要服务于教学，能优化学生的学习效果，成就历史课堂的魅力。所以教材整合要依据课 程标准，依托教材。课程标准是编写历史教科书的依据，也 是进行历史教学和学生学业评价的依据，在进行教材整合前首先要研读和领会课程标准的内容，把握其核心思想。其次,整合也不能漫无边际，要从历史观和明观角度对教材中的内 容作由合理的迁移和必要的取舍。另外，教材整合要结合学 情和教师自身特点，在备课时应多考虑班级学生的学习准备 状态、认知水平和结构，学习风格，学习动机等，

7、并能对学 生在学习中可能遇到的困难进行预估，以生成一份结合学情 特点的有实效的教学设计，整合子目内容，突生重难点，教 师在整合时还要考虑自身特点，语言习惯，知识结构组成等，切莫东施效颦。本课的教材整合我认为可以再精致些，使用 时机再灵活些。教材的整合要建立在学生预习较为充分的情况下进行，要不然教材整合的结果会适得其反。三、以诗证史，挖掘史料资本课讲的是盛唐气象，既包含了经济、民族关系、社会风气，也包含了学艺术，而唐诗恰恰是 学繁荣的最突生表现，这一时期的诗歌创作很多自于当时的 社会表现，通过诗歌验证史实，体现史料的多样性，也帮助 学生学会对史料真伪的辨析，充分挖掘了诗词背后的史学资， 为此，我精心挑选了四首诗，诗的内容有关于筒车的使用，长安城的宏伟，对少数民族的册封、唐女子下棋，涵盖经济、 民族关系和社会风气三个方面，而且是盛唐时期的作品，以 诗证史，借诗歌内容考订史实，由诗以见证经济、民族关系、 社会风气的繁荣、开放，同时也展示了唐诗的魅力，将主观 的鉴赏活动与严谨的学术考辨相结合，以诗证史，不仅大大拓宽了唐诗解读鉴赏的思维空间，也有助于提高唐诗研究的 学术品位，扩大了史料范围，