2019年中考语文常见题型及考法

1、2019年中考语文常见题型及考法（把握题型，万变不离其宗）班级 姓名 一、病句题型归纳1、看到动词不放过。发现句子中有动词，要想这个动词能不能带宾语，能带什么样的 宾语，动词和主语、宾语或修饰词能否搭配。例如：（1）它每年的发电量除了供杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（2）全校师生积极开展“献爱心”。2、发现两面性的词语，看前后是否对应，是否是两面对一面。表两面性的词语： 能否， 是否，成败，优劣，好坏，有没有，高低，得失，取舍等。例如：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。3、发现介宾短语开头，看是否缺少主语。 通过使，经过，才，

2、使，自从，随着，顺着，对于，关于，按照，经过，凭借，根据，本着，为了，由于等。例如：通过读了这本黄山记，使我受到了一次深刻的美感教育。4、发现并列结构，看是否符合逻辑，是否语序错位，是否搭配得当。并列结构是指:动词并列，名词并列，形容词并列（几个词语之间用顿号或者逗号隔开的）。例如：我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。5、发现数词和表约数的词连用，看是否造成矛盾。表约数的词:大概，大约，左右， 上下，以上，余，达，达到。例如：日本磁悬浮列车每公里成本大约 9亿元人民币以上。6、发现否定词，看是否因多次否定将意思说反了。例如：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱。7、发现

3、句中有“对” “对于” “关于，看它们是否混用或主宾颠倒。例如：关于这种侵害消费者权益的霸王条款，消费者协会应给予批评，及时曝光。8、发现关联词，看是否出现关联词搭配不当，关联词错位。例如：我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上发挥好，取得好成绩。9、发现“缩小、减少、降低”等词语和倍数相搭配，看是否符合逻辑。这些词语一般 和百分数或分数相搭配。例如：减少了三分之二降低了了百分之五十不能说：缩小了 3倍10、发现代词、看是否指代不清。代词：他、他们、其、我、你等。例如：欧阳俊推开门，看到哥哥正在和他的女朋友促膝长谈。11、发现“不管”或“尽管” 看是否误用。例如：不管气候条件和地理环境

4、都极端不利，他们依然顺利登上了高山。12、发现“凯旋”（得胜归来）或“忍俊不禁”（忍不住笑），看是否重复。例如：凯旋归来、忍俊不禁的笑这两种说法都是错的二、口语交际和语文综合运用题型归纳（一）口语交际题型1、劝说、引导类。答题格式：称呼+委婉的表明自己的观点+ 解决办法+鼓励象征性的 征询。2、开场白。答题格式：称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入节目的语言。3、邀请。答题格式：称谓、问候语+自我介绍+活动的时间、地点、名称+希望受邀对 象参加。4、称颂语、颁奖词。答题格式：称谓+围绕对象品质、事迹表达自己的观点。5、欢迎词、致谢词。答题格式：称谓+ 活动背景+参加者的身份+欢迎或致

5、谢语句+活动 或会议概述+展望未来。6、采访提问。答题格式：称谓、问候语+采访目的+针对性的提问。（二）语文综合运用题型1、写标语、广告、宣传语等。答题方式：抓住主题、运用修辞、简洁字数要少、便于 识记。2、仿写。答题方式：字数相等、内容句式修辞一致、与原文文意相连。3、压缩语段。答题方式：抓住材料的核心内容、精简语言。4、图表解读。答题方式：注意题目标题、横向纵向分析、多角度思考。三、阅读理解题题型归纳（一）诗词鉴赏题型：1、炼字型。例题：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？思路：解释该字在句中的含义+把该字放入原句中描述景象+烘托了怎样的意境（或 营造

6、了怎样的氛围，或表达了作者怎样的情感）。2、意境型。题目：这首（句）诗写了那些景物，描绘了怎样的画面？营造了怎样的氛 围？表达了诗人怎样的感情？思路：（1）画面题，抓住诗中主要景物+联想和想象+再现画面+力求文字优美。（2）氛围题，抓住诗中的主要景物（即意象）+分析意象+用两个双音节词语 概括（例：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）（3）情感题，要答出作者为什么会有这种感情，比如“伤感”，要写出作者 “伤感”的原因。为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷 达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今

7、、物是人非、怀 才不遇”等。3、炼句型。题目：这句历来为人称道、如何理解画线的千古名句、从这句中你领悟到 什么哲理？思路：（1）从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；（2）从诗词的感情入 手，赏析作者所表现的健康向上的感情；（3）从诗词的字词入手，赏析作者遣词所表 现出的独到之处；（4）从诗词的修辞、写作手法入手，赏析修辞、写作手法对表现诗 歌主题的作用。4、典故型。题目：这首诗（词）中运用了什么典故？这个典故表达了什么意思？思路：说明其来源，分析其作用，结合作者的生平遭遇，说出作者想要借典故表 达的内容。5、综合评价。以客观选择题为主，这类题目的几个选支，将内容理解、情感体味、主 旨把握、

8、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉。6. 内容理解。选词、选句填空题。1、把握说明文的内容。（1）题型:本文的说明对象是什么？其特征是什么或有哪些特征？（这些特征具体 指）文章是从、这几方面来说明XX的。文中“这”、“这 种方式”指,形成XX的原因是,其功用是概括某些段落的 内容。（或是补写、仿写某段开头。）（2）思路:（1）把握说明对象的方法：从文章“标题”入手可以把握全文的说明对象， 例如：中国古代的书籍古代文房珍品一一砚莱茵河为何总是清的等。（3）把握说明对象特征的方法：关注“中心句”：它经常出现在段首、段尾，偶尔也（4）答题步骤：阅读全文，把握每一段的大意（圈划出“中

9、心句”）；理清文章的思路结构。审清题目，问的是“全文”还是“局部”，要回答的“特征”、“原因”还是“功用”。 紧扣题目，用恰当的语言来表述。（涉及到“概括”能力，也可能有“仿写”的要求， 就是镂空某段开头的中心句）2、掌握说明方法，分析其作用（1）思路：辨析说明方法（审题注意有没有“主要”二字）根据“就近原则” 和“贴切原则”来分析其作用对全文说明对象的作用（2）答题格式：举例子：通过举的例子，具体形象地说明了的特征（道理）,是说明更 具体，更具有说服力。列数字：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了的特征（道理），使说 明更准确、更有说服力。打比方：将比作，形象生动地说明了的特征（道理），是

10、说明的内 容更加形象易懂。作比较:把和加以比较，突出强调了的特征（道理）,使说明更加 具体深刻。分类别:为了说明的特征（道理），条理清晰地从几方面分门别类加以 说明，使说明更加有条理性。下定义:是，准确的揭示了的本质特征。引用:引用名言、格言、谚语（神话传说、新闻、谜语）等，生动地说明了 特征（道理），使说明更有说服力（增强了说明的趣味性）。作诠释:使（要说明的事物）浅显易懂，概念清楚。3、理清说明顺序（1）题目：文中段落能不能互换位置？为什么？思路：概括+ 说明顺序+照应。概括段意。从文章结构和说明顺序的角度来分 析不可互换的理由。从段落与上下文语句的照应关系上分析不可互换的理由。（2）题目

11、：某一段落或句子在文章中的作用？开头段（句）（点题、明确说明对象、总领下文、引出下文的具体介绍、吸引读者阅读兴趣等）文中段（句）（涉及的往往是承上启下的过渡段；有些段落也可能只有“引出下文”的作用）结尾段（句）（点题、首尾呼应、总结全文、补充说明、提出倡议、建议、引发读者思考等）4、体会说明文的语言特点（1）题目：文中加点的词语能否删去，为什么？从文中加点的词语中任选一例，说说 文章的语言特点。思路：表态+词意+句意+删去如何+体现了说明文语言的准确性5、选择题： 下列四个选项中不符合文意的一项思路：比较每一个选项和文中句子的差异：（1）关注表示程度、范围、可能性等词语“一般来说”，不排除特殊

12、情况“约”， 表示是估摸的，并不确切 “在一定程度上”，表示不全部、不绝对“大多数”，表示 绝大多数，并不是全部。（2）关注语言表述中表逻辑关系的关联词语（三）记叙文阅读题型1、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明2、记叙文六要素：时间，地点，人物，事件起因、经过、结果3、找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。4、文章内容，方法:看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了(描写了、说明了)表现了(赞美了、揭示了)5、材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6、记叙线索及作用。线索：(1)核心人物核心事物核心事件时间(5)地点(6)作者的情感 作用：是贯穿全文

13、的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7、为文章拟标题。找文章的线索或中心：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感8、记叙顺序及作用：(1)顺叙。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生 动性。(3)插叙。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。9、语言特色。结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强(注:必须结合具体语句分析。)10、写作手法及作用。(1)拟人手法：赋予事物以人的

14、性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增 强了文章的表现力。(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，力口强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的

15、对象，上下文形成对比，突出所写的 对象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。11、修辞方法及作用。(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象 生动的效果。(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。(注：必须结合相关语句分

16、析。)12、具体词语的含义与作用。答题方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答题格式：“XX” 一词原指，这里指，起到了的作用。13、句子含义(赏析句子)。抓修辞、抓住关键词、抓住写作手法，分析它的特点及含义，联系上下文再 解释。14、句子在结构上的作用。总领全文、开启下文(引出下文)、承接上文、承上启下(过渡)、为后文做 铺垫、总结全文、画龙点睛、升华主题等。15、环境描写的种类及作用。(1)自然环境：作用是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人 物的心情。(2)社会环境：作用是交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。16、

17、记叙文中议论的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。17、记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。18、描写的种类及作用种类：(1)肖像描写(2)外貌描写 神态描写动作描写(5)语言(对话)描写 (6)心理描写景物描写(8)场景描写环境描写(10)细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。(四)小说阅读题型1、文体基本常识：三要素:人物形象、故事情节、环境描写。人物:（1）从塑造人物方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌（肖像）描 写、心理描写。（2）从描写的角度：正面描写、侧面描写。情

18、节:（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。环境:（1）自然环境描写，对人物活动的时间、地点、季节、气候、景物的描写； 社会环境描写，对人物活动的历史背景、社会情态、人际关系等的描写。（2）环境描写作用：交代事情发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。 渲染气氛、烘托人物。推动情节发展。分析小说线索：（1）叙事类一一事件发展的经过、叙述人的所见所感等；抒情类一一感情依托物、 某种感情（发展变化）等；状物类一一主要物品、情感等。（2）注意文章的标题。有的文章直接揭示线索。（3）有时候通过在文章中某个词语或某个事物反复出现来显示线索。分析概括感情变化：（1）理清事件发展变化的过程或阶段。（2）

19、寻找“过程和阶段”中“显示”或“暗示”（体会整体氛围）感情（态度）变化的词句（3）抽取关键词语概括。2、有关语言赏析的题型（1）描绘类：提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成 另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了 +对象+效果，换 了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另 一词更切合对象的性格特征）。（2）结构类：提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现 象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3

20、）这些词是递进关系,环环相扣，表达了（3）修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：修辞手法+内容+效果（见记叙文阅读修辞手法的作用）（4） 人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。3、有关布局谋篇的题型（1）提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式： 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设 置悬念，为下文作辅垫；文中：承上启下；总领下文；总结上文

21、；呼应前文；文 末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意 无穷。4、有关表现手法的题型提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法+内容+效果（或作用）（见记叙文阅读表现说法的作用）5、有关鉴赏人物形象的题型提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：性格形象总概括+具体角度分析方法：（1）从塑造人物角度：语言描写、动作描写、神态描写、外貌（肖像）描写、 心理描写、细节描写（2）从描写的角度：正面描写、侧面描写6、有关归纳内容要点的题型提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。常用格式：（1）记叙文：本文记叙了（描写了）的故事（事迹、

22、经过、事件、景物） ， 表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质） ，抒发 了作者的感情。（2）说明文：说明对象+特征+目的（意义）。（3）议论文：本文通过（从方面、角度）论述（阐述、论证）了观 点。也可以直接概括出中心论点。（五）议论文阅读题型1、议论文文体知识议论文的三要素 ：论点、论据、论证。论据分类：事实论据和理论（道理）论据。论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）议论文的结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。2、常见题型及答题技巧（1举例论证答题格式

23、：使用了举例论证的论证方法，举的事例通俗易懂、有 说服力地证明了的观点。道理论证答题格式：使用了道理论证的论证方法，证明了的观点，从而使 论证更概括更深入。比喻论证答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了 的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。对比论证答题格式：使用了对比论证的论证方法，将和比较，突出强 调了的观点。引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、 格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用 名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力；引用名人佚事、奇闻趣事， 可以增强论证的趣味性，引起读者的

24、阅读兴趣。引用论证答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点， 使论证更有说服力。（或增强论证的趣味性，引起读者的阅读兴趣）（2）分析论据的类型和作用。论据可分为事实论据和道理论据二种类型。答题要点：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。这个题目就其实质是考查 论据与论点的关系，论据与论点的关系就是证明与被证明的关系。所以，规范性答题格式如下： 这是论据，在文中证明了的论点。（3）找文章的中心论点。方法：看标题：有些文章的标题就是中心论点。看文章开头：多数文章在文章开头（第一段）便提出中心论点。看文章结尾：有些文章在结尾归纳出中心论点。看文章中间：文章中问某个承上启下的句子就是中

25、心论点。自己归纳：文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。（4）议论文语言特点分析 ：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有两个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言特点一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、 含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信“逻辑严密”四个字做文章就可以 了。要用文章中的具体例句为例子进行分析。（5）议论文写作特点分析 :议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。修辞手法角度：要掌握常见修辞手法的作用，并结合具体语境来分析。论证方法角度：要掌握常见论证方法的作用，并结合具体语境来分析。写作手法角度：写作手法比

26、较固定，常见的就是：A举例论证与道理论证相结合 （夹叙夹议）；B以论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑， 也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。（6）文句、文段结构上的作用：总领全（下）文，引出下文；总结上（全）文；承上启下（过渡）。作为议论文 段的作用，必须结合文体特征具体回答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的两个 具体答题规范格式的例子使用或变通使用：开头通过写的事例，提出中心论点。（或引出的论题）开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题）。开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出 的论题），引起读者的阅读兴趣，增强

27、了文章的趣味性。（7）某个事例或名言证明了什么观点：答案就是事例或名言开始前的一句表明观点的话。（8）文章信息的筛选。如XXXXX产生原因是什么？ XXXX的作用有哪些？加点词“这 样” “这种情况” “如此”等在文中指的是哪些？（9）感受、领悟及生活启示。四、作文题型（一）命题作文。如：我的家乡（二）半命题作文。如：留住（三）话题作文。如：先给出一段话，然后说：请以“感恩”为话题作文写作要求：1、紧扣题目，读懂话题，话题最好不要直接作为作文题目。2、思想积极健康，乐观向上。3、锤炼开头，简洁明了。多用各种 修辞,力求语言优美。4、内容充实，中间多用人物描写，环境描写等，要为文章中心服务。内容

28、 的充实很重要，关键在要会描写，刻画出 细苴，细节才能体现出作文的个性和与众不 同，才不会写出千篇一律的作文。5、结尾有力，不拖沓，不空喊口号。做到 自然就好。2019年中考语文作文常考话题读书类复习知识精讲一、要点梳理余秋雨说过：“只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵的生命早已飘 散的信号传递给你，使你驰骋古今，经天纬地。 ”因此，关注读书，自然也成为中考作文命题的热 点。例如，2016年山西中考作文题目是因为 我爱上读书；2016北京中考作文题目是 读书实践收获；2015江苏中考作文题目读书滋味长等。下面让我们一起看下写好读书类作文要避免走入的误区：（一）要力避选材误区

29、1 .避“泛化”一提及读书生活，一碰到诸如“伴我成长” “陪伴” “那一刻，我的世界春暖花开”，就如数家珍般地罗列从幼儿园到初中所读过的书名、篇名，或全方位“展示”所读书的只言片语，或要言 不烦罗列读书心得书名或篇名泛泛罗列，没有了轻重详略，而阅读感受也只是蜻蜓点水。2 .避“窄化”一提及读书生活，就自然联想到语文课本，就写下语文从我身边流过仿佛除了语文课 本，就没有读过其他书籍，窄化选材，造成选材上屡屡“撞车”。要知道：纵使牡丹再美，如果遍 地牡丹，难免让人审美疲劳；如果篇篇选材雷同，阅卷老师的阅读兴趣一定会大减。3 .避“稚化”欣赏中考满分作文，我们惊喜地发现，屈原、曹操、李白、杜甫、苏轼

30、等历史文化名人，连同 他们的诗词一次次走进中考作文如此，既厚实了文化底蕴，也诗意、雅化了文章语言。但是， 不少考生遇见“如星子滑过夜空” “那一刻，我的世界春暖花开”等文题，一提及李白，总是眉飞色舞地述说“铁棒磨成针”；一提及白居易，就想到他写诗修改， 直到老婆婆都能听懂的故事这些故事，小学作文就差不多写俗用滥，如今依然为初中学生津津乐道，未免幼稚化，与中学生身 份明显不相符。4 .避“俗化”因为“凤姐”好附庸风雅却不知廉耻，人们对她厌恶之极。“凤姐”自称懂诗画，会弹琴，精 通古汉语，“ 9岁起博览群书，20岁达到顶峰，现主要研读经济类和知音故事会等人文社科类书籍”也有“凤姐”似的考生，平常读

31、书就没有品位， 阅读的全是一些通俗化甚至低俗化的书籍，写起“好书伴我成长” “陪伴”等作文题，便透露出伴随他们的是通俗读物、“快餐”文化，甚至粗俗不堪的地摊读物、鬼怪小说，让人大跌眼镜。（二）要力避写法误区1.避“绕圈子，慢慢道来”一提及读书生活，一碰到“好书伴我成长” “陪伴”，先要炫耀般引用名人的读书名言，诠释读书的好处，然后言及自己读书经历， 一步一脚印，直到文章结束，才如梦初醒，才开始切入主题。如：“书籍是人类进步的阶梯。 ”这是高尔基说过的一句名言。每个人都想进步，也在不断地进步，我也不例外。因此，书成了我亲密无间的好朋友，我的读书生活也给我的童年蒙上了一层金色的薄纱。第一次接触书是

32、我上幼儿园的时候，那时我 5 岁。 幼儿园的老师发给小朋友一本崭新的童话书，我小心翼翼地给书包上新“衣服 ”，生怕弄脏了这可爱的书后面是讲述小学六年读书经历，一番兜圈子，写到五百字时才正式切入主题， “流水账”造成文章主次不明，详略不分，让人全然没有了阅读兴致。2避“借梦境，无限提升”好书的魅力不言而喻，不少考生一旦遇到“我终于战胜自己” “陪伴” “那一刻，我的世界春暖花开” ，常常有意简化情节，神化书籍及名人的功效：只要一碰到困难，一遭遇挫折，耳边就会萦绕名人鼓励话语，这种情景常常在梦中出现。于是，勇气鼓了起来，信心涨起来，矛盾消失得无影无踪，再大的困难也会迎刃而解。不信，请看：那天早展，

33、我正在树林边背英语单词，操场上时不时传来击球声和叫好声，弄得我心灰意懒。读来读去，英语单词总像调皮的蝌蚪在眼前晃来晃去，扰得我心神不宁。我向树林深处走去，坐下来静读。读着读着，不一会就进入了梦乡突然，张海迪坐在轮椅上向我“走”来，微笑着对我说： “小朋友，遇到困难了吧？记住，世上无难事，只怕有心人！别泄气，振作点！ ”我一惊，醒了，哦！原来是一场梦。我振作精神，不一会儿就记住了所有单词。且不说“读着读着，不一会就进入了梦乡”是否可能，梦中张海迪几句话不仅让“我”精神大振，而且让“我”学习效率大增，真让人匪夷所思。生活、学习上的问题、困难千差万别，既有简单的，也有复杂的；既有容易的，也和困难的。

34、简单的，容易解决；困难的，解决起来需要一个过程。写文章要真实刻画人物战胜困难的心理过程，而不能简化故事情节。3避“拼摘组合，一桌杂烩”有些考生，遇到“好书伴我成长” “那一刻，我的世界春暧花开”，仿佛是说书艺人，娓娓讲述看来的故事，然后抒发一些读书感受，谈一点读书好处；也有考生胡乱拼凑几个书上看来的故事，弄“一桌大杂烩”， “色香味”全无，让人看了没有“食欲”。4避“所串珠链，珠质欠佳”“一线串珠”即选用与文章主旨密切的句子，在文中灵活穿插，前后呼应；或将中心句独立成段，引领一片段，连缀全文，形散神聚，如翡翠珍珠，璀璨夺目。可以说， “一线串珠”每年都串联起一大批满分作文。但不少考生没顾及“珠

35、”的色泽、质地， “项链”质量不佳。如书香让我宁静美丽，要么随意串联几个低俗书名，要么胡乱拼凑几个语段。殊不知，除了注意书籍的品位外，在读书内容、读书的时间和具体写法上还要各有侧重，也一定要有所讲究。以上是同学们在写作时容易陷入的选材误区和写法上的误区。二、方法点拨要写好读书生活类及相关作文，除了在选材和写法上要避免两大俗外，还要有所讲究，掌握并运用好读书生活类作文的四个要点。（一）要新化凡牵涉到读书生活，一是选材要力求新颖，要关注当下为人称道的、品位高的书籍及内容，二是读书要存新发现、新体验、新认识。可反弹琵琶，对前人某些说法提出质疑，或补充完善对前人的认识，挖掘崭新的含义。如在记忆深处消逝

36、：有一天，当我猛然看见龙舟，才想起那忧伤的江畔，屈原怀恨投江；繁灯初上的夜晚，我们吃着元宵，品味过去的时光我才意识到，记忆深处的中国传统文化不经意间离我而去了。作者道出自己忧思，语言清新的形象，增强了文章的感染力。写法上也要力求创新。可采用日记体、书信体甚至采用微博等形式；可变换视角，或以成人视觉，或以物的视角切入，让人耳目一新。（二）要深化若对自己喜爱的作家作品、喜爱的文学文化现象颇有研究，不妨展示研究的深度，以深取胜。满分作文一缕哀伤的阳光， 仅凭作者对20 世纪 40 年代著名作家张爱玲的熟悉程度和深刻认识，就让阅卷老师惊叹。如：出名即热闹。年轻的张爱玲似乎就是这样。她才情洋溢，跋扈且自

37、恋。爱玲就是如此恣情地活着。她与胡兰成恋爱，与赖雅结婚。她是纯粹的女子，从不矫情和做作。她的文字是那么精致，精致到只有中国文字才能表达出来；她的文字是那么的迷茫，迷惘到只有 40 年代的中国才具备；她的文字是那么的冷静，冷静到只有她才能写出来。人们把她称为“40年代中国沦陷区的废墟上绽开的花”。正当人们对她的过去锱铢必较的时候，她选择了另一种生活方式孤傲地独居。不接受访问，也不接任何电话。爱玲就这样香消玉殒了。她一生虽绚丽多彩，却终究要平淡沉寂的。她是一缕阳光，一缕哀伤的阳光。把张爱玲喻为“一缕哀伤的阳光”，形象而深刻；语言老道、凝练，遗词造句生动而贴切，显示出较好的文化底蕴。没有对张爱玲透彻了解，没有对其作品仔细深入阅读，要写出如此文章几乎不可能。（三）要雅化阅读是一个人获取信息、提升