九年级语文上册1沁园春雪教案新人教版

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持沁园春雪【目标定位】1 .了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。2 .体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。3 .学会借景抒情的表达手法。【学习重点】1 .体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。2 .学会借景抒情的表达手法。【学法指导】沁园春雪是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖烧美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体

2、会诗人的思想感情。【学生自学】一、预习导，学1 .自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。2 .用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。3 ,通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。民主讨论：二、学习研讨4 一）导入。5 二）自主学习反馈：展示交流预习成果。（三）听读课文，整体感知课文内容。1 .教师放朗读录音，让学生思考：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？2 .自由朗读课文，完成文章结构图解。3 四）合作探究，品味鉴赏。1 .自读课文，学生大声朗读课文思考：词的前三句在全词中起

3、了什么作用？“千里”“万里”反映了什么？2 .合作探究，分组讨论。(1)词的上阙中作者用“望”字领起了哪几句？(2)上阙中运用比喻、对偶化静为动的句子是哪句？(3)“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？(4)怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？3 .再读课文，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的语句，品味它们的表达效果。4 .归纳总结。请找出全文的主旨句，并谈出自己对这句话的理解。(五)比较阅读，鉴赏提升读柳宗元的江雪，比较本文和课文在内容表达上的异同点。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。【当堂检测】阅读下列文字，

4、回答文后问题。沁园春长沙一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥蝶岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1 .请概括选文上阕和下阕的主要内容。2 .选文的前三句，点明了、。其作用：3 .如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。4 .选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：、,依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高

5、低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。5 .词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起作用。6 .你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？7 .结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？【拓展延伸】(一)导入。(二)自主学习反馈：展示交流预习成果。(三)听读课文，整体感知课文内容。1 .教师放朗读录音，让学生思考：诗人描绘了 ,一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？2 .自由朗读课文，完成文章结构图解。(四)合作探究，品味鉴赏。1 .自读课文，学生大声朗读课文思考：

6、词的前三句在全词中起了什么作用？“千里” “万里”反映了什么？2 .合作探究，分组讨论。(1)词的上阙中作者用“望”字领起了哪几句？(2)上阙中运用比喻、一对偶化静为动的句子是哪句？(3) “江山如此多娇，引无数英雄竞 折腰”这句话在全文结构上起了什么 作用？(4)怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋 祖、成吉思汗等英雄人物的评价？可让学生介绍毛泽东导入。学生小组交流，教师巡回指导，发现问题 及时解决。提示：北国的冬天，大雪覆盖了一切。长 城内外，到处是冰封雪飘；而后，红日当 空，白雪辉映，一片壮丽景象。表达了作 者对祖国山河的热爱之情。前三句开篇点题，总.写北国的雪景。“千 里” “万里”描写了祖

7、国幅员的辽阔，也 反映了诗人视野的开阔。从“望长城内外”到“欲与天公试比高”。 山舞银蛇，原驰蜡象。过渡句，起承上启下的作用。主旨句是“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。相同点：两篇文章都写了雪景，都运用 了借景抒情的写法。不同点：本文写的是寒江雪钓图，抒发 了自己清高孤傲的情怀。课文写的是壮丽 的北国雪景图，抒发了作者对祖国山河的3 .再读课文，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的语句，品味它们的表达效果。4 .归纳总结。请找出全文的主旨句，并谈出自己对这句话的理解。（五）比较阅读，鉴赏提升读柳宗兀的江雪，比较本文和课文在内容表达上的异同点。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独

8、钓寒江雪。热爱。【练习反馈】参考答案：1.上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。2.观看大自然景色的季节地点在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相二呼应映衬。3.示例：命运交响曲因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。4.看山江天水5.承上启下的过渡6.“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”7.大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪