这个地方真美(人教版四年级学案设计)

1、这个地方真美(人教版四年级学案设计)教学目的：1通过话题说说你去过的美丽的地方进步学生口头表达才能；2通过创作温馨提示语，培养学生热爱环境保护环境的美德，并培养学生灵敏运用语言文字的素养；3通过阅读训练?这儿真美?，讲解速读训练的方法和要求，在规定时间内完成阅读、解题，培养学生阅读才能。4通过教学作文?雨中的校园?，学习三种按顺序描写景物的方法；5通过学写作文?雨中的校园?，进一步进展字词句段篇以及准确运用标点符号的训练；6.通过学写作文?雨中的校园?，学习准确描绘并展开想象，写出景物的美的写作技巧。教学重点：通过学写作文?雨中的校园?，学习准确描绘并展开想象，写出景物的美的写作技巧。教学难点

2、：抓住特点，写出雨中校园的美。教具准备：多媒体课件。假设没有条件使用多媒体，可以运用图片教学过程：开始白：教师自我介绍从今天开始，我们进展新一期的学习，希望同学们百尺竿头更进一步。开心辞海十五分钟内一评选最正确1提出话题：看了教材，同学们都知道，这一讲要写一处美丽的风光。那么，暑假期间，你去哪里玩了？有哪些美丽的风光呢？2活动激趣：下面就请同学们说一说，说完之后：咱们评选最正确小导游，看谁说得好！请假设干同学上台讲3评比小结：讲完之后大家打分评比，评出最正确小导游。然后教师小结：在生活中我们要留心观察，做个有心人，这样写作文时就会有足够的素材。二看图说景1看图：请同学们看教材中的图片2说景：说

3、一说，每幅图中的风光是哪里？美在哪里？3小结：美丽的风光常常各有不同，我们应该抓住美景的特点。三温馨提示1导入：生活中有许多美丽的风光，但是有的人却常常做出一些不文明的行为，比方随手乱丢垃圾等等。因此，很多地方都设置了警示牌儿，比方制止摘花踏草。但是这样的语言比较僵硬严厉，让人看了很不舒适，已经有好多地方都改成了很温馨的提示。2要求：你能在不改变原意的根底上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意承受吗？3练习：学生自由表达，教师引导。如花草也有生命，它们会疼的等。4小结：通过刚刚的练习，希望同学们养成保护环境的好习惯，并常常练习灵敏运用语言文字的本领。二、开心阅读二十五分钟内一讲解速读1导入

4、：这一期开始没讲有速读训练。2讲解：什么是速读？在较短的时间内快速读完一篇文章，速度越快越好。并在越短越好的时间内完成文后问题。速读本卷须知：阅读是快速认真细致准确，做题时不准再看原文速读的要求？1看题目2看作者3看出处4六要素重点是写事情的文章时间地点人物，事情的起因经过结果5看主要情节6看中心思想3记忆：教师讲完后请学生背一背、记一记，或者记录在教材上，利于以后的复习稳固。4小结：刚刚教师讲解了速读的要求，下面我们就开始进展速读训练。二速读训练1科学坐姿2快速阅读评选谁是速读小明星？标准：读得快：在两分钟时间内，读完教材速读训练中的?这儿真美?全文，有时间的话可以继续读第二遍、第三遍。教师

5、看时间。3快速解题评选谁是解题小明星？标准：答题分数最高：教师计时，在三分钟时间内，完成教材中文后的训练题。计分数。(注意：不准看前边的原文)4讲解答案：教师带着学生共同讲解答案，在此过程中，进展字词句段篇以及标点符号的训练，到达进步阅读才能的目的。第一二三题，是常规的阅读记忆题，四五六七题是针对原文提问，第八题中心思想：表达了作者对家乡泉水的喜欢之情5小结：这是第一次进展速读训练，希望在以后的练习中同学们掌握方法，抓住窍门，逐步进步快速阅读程度。三、作文训练四非常钟以上一明确要求1明确内容：请一名学生或集体朗读读卷首语：选择一处景点来写，属于写景作文。2.习作要求：要养成看清习作要求的习惯，

6、防止跑题。看教材中的轻松创作板块，请同学们找一找重点词句：写一处自己去过的地方，采用动静结合的方法来写。3动静结合：(教师展示一张纸)以一张纸为例，静就是指这张纸的形状颜色，动就是指这张纸摩擦时沙沙的响声，以及风吹动这张纸时飘动摆动的样子。这次写景就要注意动静结合。4小结过渡：既然我们知道了这次作文的主题：这儿真美，知道了内容：选择一处景点来写，也知道了作文要求：运用动静结合的方法来写，下面我们就选择一处大家都熟悉的景点来写：校园。1选材：请学生自由说一说，校园有哪些景点？每个学生说一处，不准重复在学生自由发言的根底上，教师总结集中描写三处景点：教学楼、花草树木、操场。2顺序：看教材奇思妙想板

7、块，学习写作顺序。让学生读一读画一画：空间顺序、旅游道路、时间顺序。3注意：因为三年级时写过校园，因此这篇作文写?雨中的校园?。4思路：雨中校园，应该按什么顺序来写呢？雨前、雨中、雨后的时间顺序。5构造：通过课文?观潮?引导学生用总分总的构造来写。6内容：按层次细致讲解作文内容。在指导过程中，根据内容需要，欣赏多媒体图片，雨中校园、雨中花瓣等，帮助学生想象和考虑总写雨前：阴沉沉、潮湿、从小到大雨的形状雨点儿，像水晶、滴落、落到屋顶淅沥淅沥树上沙沙地上滴答、啪嗒讲拟声词，用双引号。从声音展开想象，像什么？少女弹琴，雨精灵跳踢踏舞。大雨帘像：水晶珠帘。雨帘遮挡的校园，这时候雨雾弥漫覆盖校园，仿佛来

8、到了仙境或者童话世界。小结：总写刚下雨时的情景。分写雨中：教学楼：雨下得很大，顺着墙壁流下来，像什么？瀑布顺着排水管道流下来，形成小水坑，像什么？镜子花草树木：顺序：从高到低。树：教师用粉笔和纸张演示小雨点儿落在树叶上雨点落到树叶上，滑下来，像滑滑梯。乐此不疲。什么样的小雨点？淘气、顽皮、胖娃娃。花：请学生模拟花朵的形状小雨点儿在花朵上会怎样呢？花瓣：滚动，花心儿：泉水。聚拢，一汪清泉。花朵会吸引小昆虫，快乐游泳。草：叶子细长，教师用粉笔和纸张演示小雨点儿落到小草上，叶子承受不住，落下来，像什么？鞠躬、招手、弯腰。操场：同学玩：下课了，小朋友出来玩是什么情景？溅起水花，衣服湿了，一点也不在乎，

9、脸上挂着笑容；接小雨点儿，泼水，嬉戏；踩水坑、趟水；打伞：颜色？像什么？盛开的鲜花、小帐篷、蘑菇。雨中情：教师的叮嘱关爱，同学间的关心、帮助：搀扶、送伞。景美，情也美。可以做结尾总写雨后：雨后的教学楼经过雨水的冲洗，焕然一新。树叶：经过雨水的冲洗，滋润大树，树叶绿得发亮更加苍翠欲滴。花朵，一汪水，花瓣：小水珠，阳光照耀，闪闪发光。小草：喝饱水，舒展开了双臂。讲：结尾，仍然按照前边步骤来写，这样文章逻辑性更强、层次更明晰。7总结：到这里作文内容全部讲完了。三整理看教材标一标板块，填写：题目美丽的校园，雨中的校园结合开头扣题，来定题目并写出开头：今天下起了小雨，使我想起了雨中的校园；又如：我们的校园很美，就像一个大花园，但是雨中的校园就更美了。内容观点，层次一：总写校园风光，层次二：分写校园景物。结尾：照应开头，升华主题：我们的校园真美，我爱我美丽的校园。四、总结全课：1内容：今天我们学习了二期教材的第一讲，学习