苏教版七年级上册语文导学案及参考答案

1、一 为你打开一扇门赵丽宏 第一课时【学习目标】 1熟读课文，理清结构，感知内容。 2学习并掌握本文丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。 【重点难点】1熟读课文，理清结构，感知内容。 2学习并掌握本文丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。【自主导学】1赵丽宏，散文家，诗人， ，1951年出生于上海。本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的 写的序文。序文写于1997年春季，这套文库2000年已出版。2.给加点字注音或根据拼音写汉字。 诠（ ）释 真谛（ ） 跌宕（ ） 帷（ ）幕bì（ ）益 广mào （ ） liú( ) 览 chn jn( )3将下面词

2、语补充完整。（ ）山峻岭 深沉肃（ ） 喜怒（ ）乐 热泪沾（ ）4.根据释义找出文中相应的词语。（1）指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地变化。（ ）（2）故意说吓人的话使听的人吃惊。 （ ） （3）说明，解释 。 （ ） （4）广阔，宽广。 （ ） 5.根据课文内容选择恰当的词语填空。（1）打开这些门，走进去，_（看看、观赏、浏览）新鲜的景物，探求未知的世界，这是一件激动人心的事情，也是一件乐趣无穷的过程。（2）只要你对门里面的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前_（开启、洞开、打开），为你展现新奇美妙的风景。（3）你用彩色的文字，_（描绘、描写、描述）出世界上

3、可能存在的一切美妙景色。6快速阅读课文，想一想：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？ 你感受到作者什么样的感情？【自主合作探究】7.为你打开一扇门的作者是_，“为你打开一扇门”这句话运用了_ 的修辞手法。根据课文内容，可知此处的“门”是指_。8.全文共五段，可分为三部分。第一部分由 两自然段组成，从 谈起，引入话题。第二部分包括 两段 ，着重阐述 的重要意义。最后一段为第三部分，激励人们走进文学之门。9.判断下列说法的正误。（1）本文以“为你打开一扇门”为题目，新颖别致，生动形象。题眼是“打开”，围绕它，文章以“议论大门初识大门打开大门”的思路展开逐层深入，使读者渐入佳境。（ ）

4、（2）作者要为我们打开一扇“文学”的大门。只有热爱文学并通过广泛的阅读才能打开这扇大门。（ ）（3）本文运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。（ ）【反馈检测】10. 阅读第四段内容，完成下面各题。文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品

5、对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。（1）解释文中加点的词语。憧憬： 裨益：潜移默化：高智商的野蛮人：（2）本段文字共13句话，按四点内容用“|”划分层次

6、。分别写出每层含义。第一层 第二层 （3）联系作者的写作目的，写出全文的中心句。 （4）.上述摘引的文字所使用的最主要的表达方式是（ ）A、记叙 B、说明 C、议论 D、抒情11.仿照例句，再写一个描述文学感人魅力的句子。例句：你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟。仿句： ， ， 。12.名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书，请从下列名著中任选一部，简要地写出一个你所熟悉的情节，并说说对这一情节的体验和感悟。«水浒传»、«西游记»、«钢铁是怎样炼成的»、«鲁滨逊漂流记»、«童年

7、87;          第二课时【学习目标】1. 认识阅读文学作品对于人生的意义，提高阅读文学作品的兴趣。 2学习本文亲切真挚抒发感情的写作方法。【重点难点】认识阅读文学作品对于人生的意义，提高阅读文学作品的兴趣。【自主导学】13.本文语气亲切，感情真挚，运用了第二人称代词“你”，标题和课文中的“你”指代的对象是 _       ，这样写，给人以亲切感，增强了文章的感染力。14.下列没有使用修辞手法的一项是 （ &

8、#160;  ）（1）求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。（2）你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。（3）亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。（4）一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的新声。 15.仿照例句，再写一个你对“文学”理解的比喻句。例句：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 文学是 ，让人 。【自主合作探究】16.根据括号中的意思写出合适的词语。让他们懂得人生的（真正意义或道理）。（ ）对那些把你当作追名逐利的（借以求得名利的初步手

9、段，达到目的后就抛弃）的人，你会把门关得很紧。（ ）一个时代的优秀作品，是这个时代的（指可以代表同一类型的具体而微的人或事物）；是这个时代的心声。（ ）文学作品对人的影响，是（指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化）的。（ ）17.联系课文内容，探究下列问题。（1）怎么理解“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”？（2）用文中原话说明“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释”含义。（3）“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。”就作者这个看法请你举一

10、个著名的文学作品的例子并稍作陈述。（4）作者说：“大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。”请结合自己的阅读体验谈谈看法或体会。【反馈检测】（ 30分   ）18.写一段话，把“文学”、“感情”、“修养”三个词语串联起来。（不多于40字）（ 3分  ） 19.下面是赵丽宏致文学中与文学对话的节录，阅读后完成文后各题。（17分  ）你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热

11、烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，讲述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟（1）给下列加点的字注音。（  2分  ）广袤（    ）      

12、;         帷（    ）幕                湖泊（    ） 热泪沾襟 （ ）（2）结合文意解释下列词语。（  4分  ）足不出户_。五光十色_。（3）上文对话展现了文学的什么作用？（ 2分   

13、）（4）上文中的“你”即文学，作者把文学当成有感情的人来写。你认为这样写好不好？请说说你的看法。（  3分  ）（5）文章语言生动凝练，意味深长。你最欣赏文中的哪一句话？请说说理由。（  3分  ）（6）你对文学肯定也有自己的体会吧，请用几句话把你心中的文学描述出来。（   3分 ）二 繁星巴金【学习目标】1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心，学会观察大自然。2、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。【重点难点】1、感

14、受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心，学会观察大自然。2、学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。【自主导学】1、本文作者 ，原名 ，现代 家、 家。2、给加点字注音或根据拼音写汉字。纳凉（ ） 静寂（ ）半明半mèi ( ) shà眼（ ） 摇摇欲zhuì（ ）3、辨字组词味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮（ ）昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ）4、选词填空 星光在我们的眼里虽然 （a.弱小 b.渺小 c.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。 渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围 （a. 飞窜

15、 b. 飞舞 c. 飞翔）。 经他这一指点，我 （a. 竟然 b. 居然 c. 果然）看清楚了那个天上的巨人。5、课文围绕看繁星，依次写了 、 、 和有一夜四个片段，表达了作者 的深切感受。 【自主合作探究】6.语言运用中，词语的叠用很常见，根据语境写出这样的词。例句：我最爱天上密密麻麻的繁星。黑板擦得 。今天，她打扮得 。街上，人头攒动， ，好不热闹。教室里 ，一点声音也没有。7.体会本文修辞手法的妙处。渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。此句运用了 修辞手法，将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态比作 ，十分形象富有情趣。海上的夜是柔和的，静寂的，是梦幻的。这

16、句话采用了 修辞手法，依次从 、 和 的角度描写了海上夜行时，“我”所产生的种种美感。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。 此句运用 修辞手法，在作者的眼里，天上的星星都有 、有 、有 ，他们走近“我”，同我交谈。8.仿句练习。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 仿： 是 的，是 的，是 的。 我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。 仿：我望着 ，我仿佛看见 ，我仿佛听见 。9.在一般人的眼中，星星是静止的，无生命的。而作者笔下的繁星是怎样的呢？作者为什么这么写繁星，说说你的理解？【反馈检测】10.语段研读(2

17、0分)如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。经他这么一番指点，我

18、果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！（1）根据文意，解释“半昧”的“昧”含义。 ( 2分 )（2）作者感到星星“摇摇欲坠”的原因是什么？ (3分 ) （3）最能表现“我把他们认得很熟了”的句子是哪句话？( 2分 ) （4）“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”说说你是怎么理解这句话的？( 3分 )（5）作者感到“那个巨人在跑”的原因是什么？( 3分 )（6）写一个有关星星的比喻句。( 2分 )11.闭上眼睛进入静寂的夜，看见闪烁的星星了吗？听，他们在对你说话呢！他们说了什么？请你告诉同学们。（5分） 三 冰心诗四首 第一课时【学习目标】1. 朗诵并默写母亲、纸船两首诗

19、。2. 学习诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。3. 学习母亲纸船，体会人间至爱真情。【重点难点】1.学习诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。2.学习母亲、纸船，体会人间至爱真情。【自主导学】1冰心原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。本课的四首诗都选自她的诗集 。2给加点字注音或根据拼音写汉字。Wàng弃（ ） tng若（ ） 折叠（ ） 鸟巢（ ）3 朗读下列诗句，注意停顿。（1）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（2）这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。4.朗读母亲纸船两首诗，说说你读后的

20、感受。【自主合作探究】5.下面对纸船的赏析，不恰当的一项是（ ）A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。B、第二节写从船上抛出的纸船的去向，说明白纸船总有一只能流到母亲身边。C、第三节前两句诗是诗人的遥想，显示了诗人设想的奇特。D、结尾“卒章显志”，点明纸船是她含着泪叠的，她祈求纸船载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀流到母亲的身边。6母亲一诗两个“躲”字表达了作者怎样的感情？7.纸船中“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。说说“我”希望纸船流到什么地方去？8.心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。“心中的风雨”指的是什么？9.“万水千山，求她

21、载着他的爱和悲哀归去。”用“求”合适吗？10.照样子，仿写句子。小时候，母爱融在乳汁里，吮着她，甜甜的。上学后，母爱 ， ， 。长大后，母爱 ， ， 。11.母亲和纸船都是冰心写母爱的代表作。仔细品味和辨析，从年龄段的差别角度分析这两首诗在表达感情上的区别。【反馈检测】12. 阅读纸船，回答问题。（20分） 纸船我从不肯妄弃一张纸， 总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山

22、，求它载着她的爱和悲哀归去。（1）本诗有三节，请各用一个词语概括每一小节的内容。（3分） （2）诗人为什么要“留着”“纸”？（3分）（3）诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？（3分）（4）对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（3分 ）、这是想象，造成一种悬念。、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦。、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情。、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化。（5）该诗抒发感情的方式是（ ）（3分）、象征法 、托物寓情法 、比喻法 、拟人法（6）全诗的抒情线索是 。（3分）（7）揭示全诗主题的诗句是什么？（2分） 第二课时【学习目标】1诵读并背默成功

23、的花嫩绿的芽儿。2、奇巧的构思、凝练的语言。3学习成功的花嫩绿的芽儿，品味诗中蕴含的哲理。【重点难点】1.奇巧的构思、凝练的语言。2.学习成功的花嫩绿的芽儿，品味诗中蕴含的哲理。【自主导学】13.给加点字注音或根据拼音写汉字。惊xiàn（ ） 明yàn( ) 浸透（ ） 嫩绿（ ） 14. 默写原诗。(1)成功的花，_！然而当初她的芽儿，_ ，_ 。(2)嫩绿的芽儿，和青年说：“_！”淡白的花儿，和青年说：“_！”深红的花儿，和青年说：“_！”15.朗读成功的花和嫩绿的芽，说说你读后的感受。【自主合作探究】16. 成功的花一诗，表面上是写“当初她的芽儿”经历 和 变成令人惊

24、羡的“明艳”之花。实际上是在用艺术的形式表现人生的哲理，这一哲理就是 17.成功的花一诗,如果把“惊羡”改为“羡慕”好不好？为什么？18. 嫩绿的芽儿一诗所选择的三个意象是什么？这三个意象次序能否调换？为什么？19.嫩绿的芽儿一诗中芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？从中你能否领悟出这首诗的寓意？【反馈检测】( 26分) 20.下列诗句和成功的花主旨相同的两项是 (3分) (1) 只要功夫深，铁杵磨成针。(2) 少壮不努力，老大徒伤悲，(3) 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。(4) 不经历风雨，怎能见彩虹。21.下列说法有误的一项是( 3分 ) (1)本文中的四首诗，体现了冰心早期小诗的艺术特色

25、，短小精悍，不追求韵律，在看似随意地挥写里蕴藏着丰富的感情和朴素的哲理。(2)冰心善于将刹那间飞驰而过的闪光思想，用贴切的想象，温柔亲切的语调，略带忧郁色彩的语言，凭借丰富的想象和精巧的构思，熔铸成美丽的诗章。(3)冰心的小诗具有丰富而深刻的哲理，风格豪放、洒脱、清新、俏丽、淡远而又不乏深沉。(4)四首诗都出现了“物”，诗人或托物寓情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。22.冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲理的诗句，并说说你对诗句意思的理解。(9分) 风雨后花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默地在枝上悬着。花的价值，要因着果儿而定了。（1）富含哲理的诗句是 (3分) 该句的

26、含义是 (3分) 冰心的这首诗富于哲理。请参照例句，根据提示，写一句含有哲理的话。(3分) 例：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。石缝间的小草，_，_。 23. 读下面一首诗，完成下面问题。(5分) 墙角的花 ！ 当你孤芳自赏时， 天地便小了。 （1）诗人用第二人称写墙角的花有什么好处?(2分) （2）你读了这首小诗有什么感悟？(3分) 24.阅读古诗四首，思考：前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同之处？（6分） 第四课 安恩和奶牛 约翰尼斯延森第一课时【学习目标】1能用简洁的语言概括故事内容，感受作品主旨。2能初步体会小说情节设计的巧妙。【重点难点】1

27、能用简洁的语言概括故事内容，感受作品主旨。2能初步体会小说情节设计的巧妙。【自主导学】1.本文体裁       ，作者          ，他是_（国籍）小说家、诗人，1944年获诺贝尔文学奖，代表作品有漫长的旅途等。      2.给加点字注音或根据拼音写汉字。羞怯（ ） 锃（ ）亮 瑕疵（ ） 腼腆（ ）（ ）撂（ ）下 磨蹭（ ） 木屐（ ） 干瘪（ ）反chú（ ） 抽tì（ ） 嶙x&#

28、250;n（ ） jing迫（ ） 找chá（ ） 粗lì（ ） x（ ）动 zzh（ ）( )必较3.根据课文内容选词填空。(1)他那黑白相间的美丽的牛角上，（ ）着几条环状的花纹。（ 装点 点缀 ）(2) 一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用（ ）的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。（ 肥胖 肥硕 ）(3)老太婆安恩（ ）地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖（ 爱怜 可怜 ）(4)紧跟着又来了一个人，死乞白赖地（ ）着要做成这笔买卖（ 纠葛 纠缠 ）4.下列课文中的词语或加点字解释不全对的一项是（ ）A锱铢必较（形容很大方） 踌躇（犹豫的样子

29、） 蹭（摩擦）B瑕疵（玉上的斑点） 腼腆（形容很羞涩） 撂下（搁下，丢开）C翕动（一张一合地动） 锃亮(闪亮) 惶惑（不安，迷惑） D嘈杂（声音杂乱扰人，喧闹） 粗粝（粗糙） 瘦骨嶙峋（形容人或动物消瘦）5. 请用简洁的语言概括故事内容。【自主合作探究】6文章第一、二部分着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用？ 7 文章从哪两个方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？8通读全文，说说这篇小说是按怎样的顺序写的？ 9结合文章内容说说这篇小说的主题。.   【反馈检测】10.阅读课文节选，回答文后问题。（20分）她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便理所当然地

30、引起大家对她的注意，对她说长道短起来。有个人已经来过一次想买这头牛，遭到了拒绝，现在又折回来，出了一个大价钱，那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不!”但是她似乎有些窘迫不安。“那么，它是已经卖出了不成?”那人问道。“没有，这头牲口是不卖的。”“是吗?那么干吗老站在这里?难道光是让这头奶牛出出风头吗?”这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗?”“是呀，当然是的喽。”在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。可是他打断了她：“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗?”天哪，

31、怎么能这么说呢！安恩老太太气愤得说不出话，神色有点慌乱。她收起毛线针，从牛角上解下拴牛的绳索，预备回家去了。在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人。“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句对不起，我很抱歉。好吧，再见了，谢谢你。”(1)给加点字注音。（ 4分 ） 窘迫不安（ ） 牛犊（

32、 ） 恳求（ ） 刨根究底（ ） (2)用简明的语句概括文段的主要内容。（ 4分 ）(3)文中写有人出大价钱买牛，“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：不!但是她似乎有些窘迫不安”。如何理解她的“坚决”和“窘迫不安”？ （ 4分 ）(4)对文中画横线的句子的理解，下面的说法哪一项最恰当 （ ）（ 4分 ）A安恩老太太有些害怕那个人，希望他不要伤害自己。B安恩本来想要回去，但又一想自己不过是来这里让奶牛散散心，并没伤害谁，没有必要就这么回去，“恳求的眼神”是希望那人不要难为自己。C安恩老太太非常生气，希望他听一听自己的解释。(5)“既然已经弄成这样，我们只好回去了”中“这样”具体指什么？“只好

33、”一词你是怎样理解的？（ 4分 ）第二课时【学习目标】 1理解安恩勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点，体悟安恩对奶牛的深厚情感。2.把握生动传神的人物形象描写。【重点难点】1理解安恩勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点，体悟安恩对奶牛的深厚情感。2.把握生动传神的人物形象描写。【自主导学】11 下面词语书写全对的一项是（    ）A皱褶    货摊   毛茸茸    熙来嚷往    B暇疵  

34、0; 缅腆   撂下   端详C谦恭    惶惑   半晌       踌躇不绝   D纠缠    牛犊   嶙峋   斑驳12. 下边加点的词语运用不当的一项是（  ）A老人大病初愈，瘦骨嶙峋，十分虚弱。 B李洋开始唱歌了，可是他的脸羞得红红的，像个腼腆的小

35、姑娘。C小摊上，顾客和摊主讨价还价，锱铢必较。D天太热了，小狗懒洋洋地趴在窝里，吐着舌头不断地反刍。13.阅读下面的句子，回答问题。（1）“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；下面穿一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。”（1） 这是什么描写方法？ 从这段描写中，你能看出安恩是一个怎样的老人？      （2）“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。” 明明是安恩一个人来集市

36、的，为什么安恩却说“我们”？      【自主合作探究】14.小说刻画人物的方法很多，有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写，还有细节描写。选文运用了那些描写手法来塑造人物形象的？试举一例来分析其作用。15这篇小说在写作手法上最突出的特点是什么？16. 学习了安恩和奶牛的故事，你有何感想？请结合具体情节谈谈你的感想。 【反馈检测】17.阅读下文，回答文后问题。（10分）一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，

37、明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着。可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其

38、重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？(1)用简明连贯的语言概括这则故事的主要内容。（要求：不超过25个字）（3分）(2)第一段中说外层蚂蚁被烧焦后“蚁团却不见缩小”，请说说这是为什么？（2分）(3) “可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙”一句中，“区区”是什么意思？能否删去？为什么？（2分）(4)读了选文，你觉得蚂蚁有哪些精神值得我们学习？你从中得到什么启示？（3分）五 古代寓言二则第一课时【学习目标】1 熟读、背诵

39、郑人买履，理解大意。2 掌握重要的词语意思，会翻译关键句子3 明白郑人买履蕴含的道理：迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。【重点难点】1. 掌握重要的词语意思，会翻译关键句子2. 明白郑人买履蕴含的道理：迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。【自主导学】1. 郑人买履选自 ，作者 ， （朝代）人，法家学派的主要代表人物。 2. 给加点的字注音。买履（ ） 自度其足（ ） 吾忘持度（ ） 遂不得履（ ）3. 解释加点的字。 买履 至之市 而置之其坐 而忘操之 吾忘持度 自度其足 反归取之 及反 遂不得履 宁信度，无自信也 4.填空郑人有欲买履者， ， 。及反，市罢， 。人曰：“ ” 曰：“ ”

40、5.用现代汉语翻译下面句子。郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 6. 简洁概括课文内容。【自主合作探究】7. 郑人买履中那个“买履者”是一个什么样的形象？这则寓言是怎样刻画这一形象的？8. 郑人买履中的买履人的可笑之处是什么？【反馈检测】9. 阅读文章完成下面各题。(20分)郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。 及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。”（1） 翻译下列句子。(9分) 至之市，而忘操之。 及反，市罢，遂不得履。 宁信度，无自信也。（2）解释下列“之

41、”的意思，并按要求归类。（6分）而置之其坐 至之市， 而忘操之 何不试之以足 A做代词，代物的： B做动词用的：（3） 最能体现郑人愚蠢的一句话是 （2分）（4） （4）这则寓言故事包含了什么道理？ （3分）10.阅读下文，完成各题。杀驼破瓮 昔有一人，先瓮中盛谷。骆驼入头瓮中食谷，首不得出。既不得出，其人以为忧。有一老人来语之曰：“汝莫愁，吾教汝出，汝当斩头，自能出之。”即采其语，以刀斩头。既杀驼，而复破瓮，如此痴人为世人所笑。 注释瓮（wèng）：一种口小腹大的陶制盛器。 既不得出：头缩不出来。 语（yù）：告诉。 斩头：指斩骆驼的头。 采：采纳。在下面的句子中加一个逗

42、号。如此痴人为世人所笑。解释加点的词语。 骆驼入头瓮中食谷 而复破瓮 有一老人来语之曰翻译句子。汝莫愁，吾教汝出。说说你读了这则寓言后的收获。 第二课时【学习目标】1. 熟读、背诵刻舟求剑，理解大意。2.掌握重要的词语意思，会翻译关键句子。3. 明白刻舟求剑蕴含的道理：不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。【重点难点】1掌握重要的词语意思，会翻译关键句子。2. 明白刻舟求剑蕴含的道理：不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。【自主导学】11.刻舟求剑这则寓言出自 编者是 12.给加点的字注音。 涉江 （ ） 其剑自舟中坠于水（ ） 不亦惑乎

43、（ ） 遽契其舟 （ ） （ ）13. 解释加点的字词。 楚人有涉江者 其剑自舟中坠于水 遽契其舟 遽契其舟 舟止 是吾剑之所从坠 求剑若此 不亦惑乎 14.翻译下列句子。 遽契其舟。 是吾剑之所从坠。 求剑若此，不亦惑乎？15. 用自己的话说说刻舟求剑讲了一个什么故事。 【自主合作探究】16.你觉得刻舟求剑中掉宝剑的人愚蠢之处在哪里？ 17.刻舟求剑的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？18.你能写出这则寓言故事的寓意吗？【反馈检测】(20分)19. 读句子，回答问题。(8分)（1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。(4分)（这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。这个“多此一

44、举”的行为反映了什么？） （2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？(4分)（这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么？这给我们怎样的启示？） 20.课文中的郑人和楚人的言行都十分可笑，请按要求默写出有关句子。(4分)（1）郑人最可笑的“言”： （2）楚人最可笑的“行”：21. 这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？你认为现实生活中还有这样的人吗？如果有，你准备告诫他如何做事情。(4分)22. 寓言，就是把深刻的道理寄托在浅显的故事中。我国古代的寓言故事还有很多，你还知道哪些寓言故事，比一比，看谁写得多。(4分) 诵读欣赏 古诗三首【学习目标】1. 诵读、背诵古诗三首。2. 理解诗歌描

45、写的意境，体会诗歌表达的思想感情和情趣。3. 鉴赏诗词的佳妙之处。【重点难点】1.诵读、背诵古诗三首。2.理解诗歌描写的意境，体会诗歌表达的思想感情和情趣。3.鉴赏诗词的佳妙之处。【自主导学】1. 给下列加点字注音。归雁( ) 折戟( ) 未销( ) 铜雀( ) 蕲水( )浣溪沙( ) 浸溪( ) 萧萧( )2. 填空。«次北固山下»选自«全唐诗»，作者 ， 代诗人。«赤壁»作者 ，字 ，京兆万年人， 代文学家，作品有«樊川文集»。«浣溪沙»作者 ，字 ，号 ， 文学家、书画家，浣溪沙是 ，作品有«东坡七集»«东坡乐府»等。3解释下列加点的词语。次北固山下折戟沉沙铁未销休将白发唱黄鸡4.古诗文默写。«次北固山下»中表示时序交替，蕴含自然哲理的诗句是： ， 。«赤壁»中以两个美女象征国家命运的诗句是： ， 。«浣溪沙»中的“谁道人生无再少？ ， 。”自主合作探究5.«次北固山下»这首诗描写了怎样的画面？表达了诗人什么情感？“海日生残夜，江春入旧年”历来为人们称