教师培训-职业教育项目课程理论与开发_第1页
教师培训-职业教育项目课程理论与开发_第2页
教师培训-职业教育项目课程理论与开发_第3页
教师培训-职业教育项目课程理论与开发_第4页
教师培训-职业教育项目课程理论与开发_第5页
已阅读5页，还剩92页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、知识A 知识B知识C 知识D任务A 任务B 知识 知识 知识 知识任务C 任务D 从知识的内在关系结构到知识与行动的产生式结构从知识的内在关系结构到知识与行动的产生式结构学科课程项目课程（一）内涵项目可理解为一件产品的设计与制做，一个故障的排除，一项服务的提供等。以通过对工作体系的系统化分析所获得的工作项目为单位设置课程，并组织课程内容的职业教育课程模式。工作体系知识体系工作结构职业教育课程结构学科结构学术教育课程结构学术教育职业教育u具有综合性、完整性、相对独立性。u项目课程不同于模块课程，模快是技能单元。职业教育课程开发范式人才需求调研教学过程分析教材模式开发课程内容分析工作任务分析课程结

2、构分析教育部门职业学校行业专家工作分析专家课程专家专业教师课程专家行业专家专业教师课程专家专业教师课程专家专业教师学习结果教材课程标准课程计划能力标准培养目标工作项目工作任务职业能力11-11-1-11-1-21-1-31-21-2-11-2-21-2-31-31-3-11-3-21-3-3 2.2-12-1-12-1-22-1-32-22-2-12-2-22-2-32-32-3-12-3-22-3-3 专 业 1 2 3 4 专业核心课程专业方向1专业方向2专业方向31 2 31 2 31 2 3专业方向课专业、专业方向与课程的关系图专业基础课 普通文 化课程普通文化课程综合实践课程专 业核

3、 心课程专 业方 向课程项目课程综合学科课程 实践 项目课程综合实践课程工作任务分析表挑选出可单独成课程的项目其它项目合并成课程课程计划表课程工作项目（一级）主要教学内容鉴定考核要求参考学时 1 2 3 4 5 6 7 8 纯研究应用引起的基础研究纯 应 用研 究 与开发 科学与技术的双轨道模型更高水平的认识 更高水平的技术 已有认识 已有技术学科课程、企业实践项目课程企业见习任务任务任务任务任务任务任务任务任务难度递增工作流程方向并列式递进式流程式工作任务逻辑的三种典型模式课程名称： 操作知识 理论知识 工具材料 评价标准工作项目工作项目工作项目 职业与教育的三维分类职业与教育的三维分类 符号 不确定理解 制做 确定 工具 工 程 型 人 才与工程教育技术、技能型人才与职业教育理论型人才与科学教育1、基本原理：用工作任务引领理论知识用典型产品或服务引领工作任务2、模式技术理论知识技术实践知识工作任务工作分析实训项目设备、工具和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论