发挥名师工作室示范带动作用提升我州语文教学质量

1、发挥名师工作室示范带动作用 提升我州语文教学质量在黔西南州中学语文教学研究会2015年年会暨魏敏名师工作室、刘光书名师工作室开展活动上的讲话州教育局师训科科长 李登灵（2015年10月17日）尊敬的周详教授、各位老师;大家上午好！ 首先，请允许我代表黔西南州教育局，对黔西南州中学语文教学研究会2015年年会暨魏敏名师工作室、刘光书名师工作室开展活动表示热烈的祝贺，对光临大会的各位领导、专家、朋友和同志们表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！本次中学语文年会暨我州两省级名师工作室活动在兴义举办，为我们提供了难得的学习交流和研讨的机会。这次盛会，恰逢我州8个省级名师工作室挂牌成立之际，为更好地发挥省级名师工

2、作室带动引领作用，培育带动一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，两工作室借力黔西南州中学语文学会开展活动，这确实是一项实在而接地气的活动思路。但是，名师工作室在我州甚至我省都是新鲜事，如何真正做出特色，应当说困难重重。我在这里提出来供与会的领导专家研究，希望得到大家的指导，帮助我们解决这些问题。下面，我对贵州省工作室建设情况及魏敏名师工作室、刘光书名师工作室作简要的介绍: 一、名师工作室建设情况名师工作室是以省特级教师或教学名师姓名命名，经省教育厅批准并授牌，以专业引领的方式，发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，通过名师

3、效应和名师的影响力，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。当前，我省基础教育进入重质量、强内涵、抓管理的新阶段，这对中小学教师队伍建设提出了更高要求。要求充分发挥省级特级教师、教学名师资源，高端引领，团队培养，培育带动一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为促进贵州基础教育改革，提升基础教育质量，支撑基础教育发展提供一流的师资保障。省教育厅分别在2013年、2014年以全省中小学特级教师和省级教学名师为重点，命名成立了首批27个，第二批82个，共109个省级名师工作室。我州第一批有3个，第二批名师工作室8个。其中，安

4、龙一中刘光书老师作为高中语文教学名师，获首批名师工作室主持人；兴义民族师范学院附中魏敏老师作为初中语文特级教师和教学名师，获第二批名师工作室主持人。二、两工作室基本情况 魏敏名师工作室是2015年5月贵州省教育厅确定的82个第二批中小学、幼儿园名师工作室之一，主持人魏敏为兴义民族师院附属中学教务主任、语文教师，曾担任过国学、历史教师，获贵州省省级名师、省级特级教师、省级骨干教师、省优秀共青团员，黔西南州优秀教师、优秀班主任，州优秀共青团干部，优秀共产党员，黔西南州教育系统宣传工作先进个人，黔西南州委宣传部“我最喜欢的老师”，黔西南州教育系统“明礼知耻·崇德向善在校园行业道德标兵”等荣

5、誉称号。现任黔西南州中语会秘书长、黔西南州教育学会理事等职。被聘为“黔西南州首批教育讲学团”教师，多次在全州进行示范课教学和作专题报告，得到一致好评。2014年被聘为贵州省中小学（幼儿园）刘光书名师工作室专家组成员及跟岗研修班指导教师，为名师工作室跟岗教师作专题报告及上示范课数节，深受好评。2015年3月被贵州省校本研修示范校兴义市向阳路小学聘为校本研修工作专家技术支持团队成员。魏敏工作室聘请的专家顾问周详老师为中国人民大学助理教授，拥有北大、人大、政法大学、美国哈佛大学的教育学、哲学、法学、计算机科学学士学位或博士学位，工作室另一名顾问为兴义师院文学院副教授周锡纯老师，周老师文学功底扎实，在

6、我州有影响力。刘光书名师工作室是2013年8月贵州省教育厅确定的27个首批中小学、幼儿园名师工作室之一，主持人刘光书为贵州省首批中小学正高级教师、贵州省教学名师。工作室导师团成员有上海师大高纪良教授、兴义民族师范学院文学与传媒学院副院长、教授、博士后、省重点学科带头人雷励。兴义民族师范学院政治与历史学院副教授、博士徐海斌，兴义民族师范学院政治与历史学院副教授、硕士彭建兵，工作室核心成员：黔西南州教科所所长王兴华，贵州省首批中小学正高级教师、特级教师、贵州省教学名师徐永约，特级教师、贵州省教学名师、兴义民族师范学院附中教务主任魏敏，特级教师、贵州省教学名师、龙广一中语文教师潘远江，省级骨干教师、

7、兴义五中副校长刘周，省级骨干教师、兴义市一级教学名师，兴义五中副校长郭书航；省级骨干教师、兴义市一级教学名师，兴义五中办公室主任杜正武，省级骨干教师、兴义一中工会副主席杨兰兰，省级骨干教师、兴义一中语文教研组长纪文，省级骨干教师、册亨教研室韦玉敏、省级骨干教师、望谟二中段太尧等。三、两工作室活动思路整合资源、抱团成长两工作室成立以来，充分利用主持人专业特长及跟岗单位资源优势，集聚来自于全州各县（市）语文教学名师、特级教师、省州语文骨干教师，组团建基地，从全州遴选学员开展跟岗研修，两工作室通过理论学习、课题研究、课程开发、教学观摩、动态网站、个性博客、学术沙龙、主题讲座等平台，以集中与分散相结合

8、的学习与交流方式，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，形成充满教育智慧的名师工作室团队。工作室制定了科学可行的年度目标，主持人、学员、成员各自制定了个人成长规划，30%以上成员在教师成长梯队中相应提升了一级，学员按照教师专业化成长途径，扎实开展行动研究，成为本校、本区域学科带头人。两位主持人按照工作室建设目标，认真履职尽责，通过召开常规例会、开展课题研究、联动教研、外派学习等方式，助推各成员、学员完成专业化成长目标。各成员都是工作室主体，按个人专业特长和研究方向，明确研修指导分工。如刘光书名师工作室成员分工：王兴华：工作室协调与教科研专业指导；徐永约：教育科研实训研修指导；魏敏：动感课堂教

9、学技能与国学读书活动指导；潘远江：“双师同堂”课题式研修指导；刘周：教师专业化成长研修指导；郭书航：课堂教学微技能指导；杜正武：教育叙事研修指导；杨兰兰：“导学案”编写指导，纪文：校本研修指导；韦玉敏：地方文化开发与传统文化研修指导；段太尧：高效课堂技能研修指导。大家充分发挥自己专业特长，助力工作室建设。两个工作室成立以来，紧密结合工作实际，发挥自身学科和团队优势，在规定动作基础上，创造性开展活动，探索适合教师培养培训的新机制。工作室充分发挥各研修基地培训、教学、教研等职能，将32名学员分3批派到各基地开展“游学式”研修。国学读书会、“游学式”研修、课题式研修、地方文化考察与课程资源开发研修成为两工作室特色研修项目。一年半的研修经历，学员与主持人、成员共同成成长，魏敏老师评为贵州省省级名师、2015年9月，获全国“党和人民满意的好老师荣誉称号；刘光书评为贵州省特级教师，贵州省首批中学正高级教师。 各位专家，各位老师，两个名师工作室的建设还在起步阶段，还望各位专家