语文园地七教学设计

1、语文园地七教学设计教学目标：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积累成语。3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。4、绘画、写话、培养初步的习作能力。5、完成填字游戏，进行谜语展示。重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词。2、进行口语交际。3、绘画、写话。教学时间： 四课时第一课时教学目标：1、学习一字多义的用法。2、认读新词。教学用具：投影片教学过程一、我的发现1、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话

2、中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体查字典，了解“回”的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。8、扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。二、读读认认1、学生借助拼音读生词。再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字

3、跟偏旁有什么关系，了解字义。如：灶：烧火做饭的用具，跟火有关。铝锅：金属“铝”做的炊具。铝锅：金属“铝”做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。4、出示相应的图片认读。同桌互相检测识字情况。5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我

4、军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：zào gu sh áo ch n h út ng汤壶灶锅勺铲第二课时教学目标积累成语，了解成语的意思。教学用具：词语卡片教学过程一、复习导入1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。2、学生展示自己制作的词卡认读二、读读背背1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。4、按自己喜欢的方式背成语。在游戏中展示自己积累的成语。（1）成语接龙比赛。（ 2）猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。三、巩固

5、练习：填空（）（）协力（）（）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问读书（）（）（）（）自见第三课时教学目标看图进行口语交际教学用具：教学挂图教学过程一、出示教学挂图1、看图，说说每幅图画的什么内容。2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。小组合作表演故事的开头。二、续编故事1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（ 1）小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢？（礼貌待人）（ 2）小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢？（自我保护）（鼓励学生各抒己见）2、选择合理的想法，小组合作续编故事。小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友, 该怎么办？小朋友不认识

6、这位叔叔，又该怎么办？三、全班展示1、小组评选好的同学到台前讲故事。2 、评选故事大王。四、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？1. 这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听听。2. 联系生活实际说一说。（ 1）怎样有礼貌地接待客人？（ 2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？第四课时教学目标1、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。2、画画、写话。教学用具：投影片教学过程一、展示台一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。1、完成“填字游戏”。投影出示填字游戏。同桌合作，把词语补充完整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说说发现了什

7、么。（新世纪我能行）2、猜谜语学生出示自己准备的谜语。小组互猜谜语。全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。二、画画、写话1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。4、小组相互展示交流。语文园地七教学设计之二作者：阳泉一监学校张银芬教学目标：1 、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2 、联系生活实际识记生字，并积累成语。3 、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。4 、绘画、写话、培养初步的习作能力。5 、完成填字游戏，进行谜语展示。重点难点：1 、学习一字多义的用法，积累新词。2

8、、进行口语交际。3 、绘画、写话。教学时间： 四课时第一课时教学目标：1 、学习一字多义的用法。2 、认读新词。教学用具：投影片教学过程一、我的发现1 、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2 、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3 、小组交流自己的发现。4 、集体查字典，了解 “回”的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族名。5 、再读句子，选择“回 ”在句子中的准确意思。句： “回 ”是掉转的意思。句： “回 ”是回族的意思。句：是量

9、词，指事情的件数。6 、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7 、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认1 、学生借助拼音读生词。2 、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。3 、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。4 、出示相应的图片认读。5 、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习1 、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。火早晨，火红的太阳从东方升

10、起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2 、字、音连线：zào gu sh áo ch n h ú t ng汤壶灶锅勺铲第二课时教学目标积累成语，了解成语的意思。教学用具：词语卡片教学过程一、复习导入1 、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。2 、学生展示自己制作的词卡认读二、读读背背1 、学生自由读 “读读背背 ”中的成语，并想想这些成语意思。2 、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3 、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。4 、按自己喜欢的方式背成语。三、巩固练习：填空（）（）协力（）（）成城（）（）不林人外

11、（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问读书（）（）（）（）自见第三课时教学目标看图进行口语交际教学用具：教学挂图教学过程一、出示教学挂图1 、看图，说说每幅图画的什么内容。2 、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。二、续编故事1 、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见）2 、选择合理的想法，小组合作续编故事。小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友, 该怎么办？小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？三、全班展示1 、小组评选好的同学到台前讲故事。2 、评选故事大王。四、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？第四课时教学目标1 、完成 “展示台 ”中的填字游戏，谜语展示。2 、画画、写话。教学用具：投影片教学过程一、展示台1 、完成 “填字游戏 ”。投影出示填字游