五年级下册语文选学课文导学案

1、五年级下册语文选学课文导学案1、拉萨古城学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，认识拉萨古城的特点。3、掌握更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。了解我们国家多样的文化特色，加深对祖国的认识，从而激发对祖国的热爱之情。学习重难点：理解课文内容，认识拉萨古城的特点，有热爱祖国、和少数民族是一家的意识。 （知识链接 见反面）一、课前预习：1、读一读，写一写。拉萨 眼帘 藏族 祈盼 无与伦比 鹤立鸡群 气势宏伟 典雅 叹为观止宝幢 魅力 龇牙咧嘴 鳄鱼 大昭寺 八廓街 星罗棋布 鎏金2、联系上下文，用自己的话说说下列词语的意思。祈盼： 无与伦比： 鹤立鸡群： 气势宏伟： 叹为观止： 龇牙

2、咧嘴： 星罗棋布： 3、自由大声地朗读课文。读完之后，找到自己最喜欢部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。二、合作探讨：1、课文围绕着拉萨古城主要讲了： ，特点是： 。 ，特点是： 。 ，特点是： 。 2、说说你对下列句子的理解。正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。它是一道宗教的江，是一条生活的河。 街上商店、摊点星罗棋布，热闹非常，与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。3

3、、用 从文中画出比喻句并抄下来，说明是用什么来比喻什么的。4、说说第三、四自然段开头的一句话在本段中起什么作用？5、读了本文后，你有哪些体会和感受，请说一说，写一写。三、展示、交流、评议：四、达标测评：1、这篇课文介绍了拉萨古城的 和 ，表现了作者对家乡的 之情。 2、课文着重写了拉萨古城的 、 和 。五年级下册语文选学课文导学案2、故事两则学习目标：1.自读课文，理解内容。通过对课文的学习，感受语言的魅力。2.积累优美的语句，学习运用机智巧妙的语言来处理事情。学习重难点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。对精妙的进一步感悟和拓展。（知识链接 见反面）一、课前预

4、习：1、读一读，写一写。佝偻 衣衫褴褛 木然 欣慰 贫困交加 风烛残年 尴尬 菜肴 冬笋蘑菇 荸荠 立即 神态自若 翻译 福寿绵长 三言两语 万紫千红2、读了加了一句话这个故事后，你受到了什么样的教育和启发？ 3、周总理在招待外宾时遇到了什么样的尴尬局面？他是怎样解决的？ 4、从“我们一起消灭法西斯”这句话中，你体会到周总理是个什么样的人？ 5、学完本课后你觉得自己有哪些收获？请把它写下来。 三、展示、交流、评议：四、达标测评：1、比较：“我什么也看不见！”和“春天到了，我什么也看不见！”这两句话的区别的哪里？ 2、当人们看到“春天到了，”想到 ，心情 ；看到“我什么也看不见”，想到 ，心情

5、，于是对老人产生了 。是 产生了这么大的作用，因为它有 。3、“我们一起消灭法西斯”这句话中“法西斯”指 “消灭”在句中的意思是 ；这句话的幽默之意在于： 3、一件运动衫 4、丰碑复习课五年级下册语文选学课文导学案5、电子计算机与多媒体 6、我们家的男子汉25、电子计算机与多媒体一、读写下列词语，并说说加点词语的意思。繁衍 天之骄子 传递 婚姻 预料 媒体 十八般武艺 多媒体 媒人 天之骄子： 媒体： 十八般武艺： 多媒体： 二、仔细读读课文，按课文内容填空。1、世界上第一台电子计算机“ ” ，诞生于 年，现在存放在 。它的作用是： 。2、如今，多媒体电脑已经走进寻常百姓家。人们可以用它：看

6、，听 ，打 ，发 ， CD， VCD， 卡拉OK要是你的多媒体电脑连接贯通全球的 公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。那才真叫“ ， ”呢！三、仔细读文交流讨论下列各题。1、“埃尼阿克”和 “天之骄子”之间的区别在哪儿？ 2、电脑和多媒体有什么关系呢？ 3、计算机会越来越“神”，它到底会“神”到什么程度呢？请你发挥想象说一说。 4、本文运用了哪些说明方法？请举例说说。 6、我们家的男子汉一、从文中找出你眼中的生字词，并写下来，读读、记记。 二、仔细读读课文，交流讨论下列各题。1、把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性

7、格特点?2、再读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。 3、他真的具备男子汉的条件了吗？说说你对“男子汉”的含义理解。 4、文章的题目改为我们家的小男孩好不好？为什么？ 5、文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？请结合具体的内容谈谈。 6、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。 7、把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。8、以“男子汉”为话题写一段话发表你的看法 9、用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。 10、摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。 （第7、8、9三题写在中作文本

8、上，每天一篇）五年级下册语文选学课文导学案7、孔明智退司马懿8、维也纳生活圆舞曲7、孔明智退司马懿学习目标：1、能有感情地朗读课文，理解文章大意。2、感受孔明的魅力，感受三国演义的魅力。按要求读课文，完成下面的练习。一、读写下列词语和它们的意思。分拨已定 蜂拥而来 尽皆失色 旌旗 隐匿 诸军 城铺 麈尾汝辈 高言大语 擅动 纶巾 鹤氅 携琴 凭栏而坐 焚香操琴笑容可掬 旁若无人 妄行出入分拨已定： 蜂拥而来： 尽皆失色： 旌旗： 隐匿： 诸军： 城铺： 汝辈： 高言大语： 擅动： 纶巾： 鹤氅： 携琴： 凭栏而坐： 焚香操琴 笑容可掬： 旁若无人： 妄行出入： 二、朗读展示。三、将文言文的课文

9、改写成现代白话文。（在中作文本上完成，要求字字句句理解的都很到位。）四、思考讨论：1、面临危机：孔明遇到了什么样的危险？此时，他的心情如何？ 2、巧设空城计：孔明设下了怎样的计策？是怎样执行的？此时，他的心情如何？ 3、司马懿中计退兵：司马懿为什么会退兵？ 4、通过本文的学习。我认识了 的司马懿； 的孔明。8、维也纳生活圆舞曲学习目标：1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对 “别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养自己品词酌句的习惯和能力。3、能正确、流利、有

10、感情地朗读课文。学习重难点：读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。一、读写下列词语。烟囱、婉转、嘹亮、悠长、变化无穷、博物馆、闭目倾听、美若彩凤、清晰磕牙、绚烂、缠绕、巢穴、惯例、玫瑰、芬芳、维也纳、喷泉、酿造二、朗读展示。三、思考讨论：1、这篇文章的作者是谁？我们还学过他写的哪几篇文章？ 2、如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？（也可以是文中原句） 3、你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，在旁边写上自己的感受。 4、说一说，你读完本文后的感受、体会。年级下册语文选学课文导学案9、我有一个强大的祖国201

11、0-06-03 13:17知识链接：这首创作于“5·12”四川汶川特大地震现场的诗歌我有一个强大的祖国至今仍感动着千百万读者。“这是自己真实情感的总爆发。”诗作者叶浪说。“汶川是我大学毕业后第一个工作的地方，我在映秀镇工作过，对那块土地有特殊的感情。汶川县委书记就是我过去的同事，地震发生后，我怎么也无法跟他取得联系。当时的心情可想而知！”叶浪说。地震发生后，叶浪一直奋战在成都市抗震救灾指挥部。在那段值守的日子里，抗震救灾指挥部的报纸、电子屏幕上不停地报告着灾区的抗震救灾情况，传递着全国人民抗震救灾的信息。5月14日，成都日报报道了崇州一名老师吴忠红的事迹：地震发生时，吴忠红让学生先撤

12、离教室，等他出来后发现还有两名学生没有跟上，于是逆着人流上去救学生，结果被地震吞噬。正是这一期的报道，深深感动了叶浪。“那几天，我和每个人一样一直处于感动中。”一次次的感动温暖着叶浪的心：从指挥中心的电子屏幕上，叶浪看到眼睛里含着泪水的胡锦涛总书记、温家宝总理站在被地震破坏变形的土地上，指挥军民与灾难抗争；看到人民子弟兵为了抢救陷入“孤岛”的人们，从5000米高空的直升机上跳下；看到全国的兄弟姐妹排成长队，等待献血；看到海外同胞点燃红烛为灾区人民祈福叶浪将澎湃激情倾注笔端，写下他有生以来第一首自由体诗我有一个强大的祖国。“这份激动永远留在我心中。我很自豪，我的身后是一个强大的祖国！”叶浪说。诗

13、歌再现了危险时候党政干部、解放军战士的冲锋在前，医护人员的安慰和治疗，遇难教师的舍身取义，广大志愿者和抗震救灾人员的甘于奉献，以及全国人民和广大同胞的深切牵挂和祝愿。全诗由九部分组成，前八部分中的每一部分都是一粒珍珠似的晶莹泪珠，照映着一张张面庞：熟悉的脸、陌生的脸、美丽的脸、慈祥的脸、年轻的脸、忙碌的脸、最可爱的脸，“这些脸，组成了中国完整的容颜，塑就了祖国在大难面前的坚强群像。”第九部分则是穿起珍珠的一声呐喊：中国可以战胜大灾，可以战胜一切困难！诗歌写成后被迅速传播，来自抗震救灾第一线的肺腑之言深深感动着广大读者。诗歌一咏三叹，诉说祖国的力量，交织着感激之情、坚强之气和必胜之心，虽然灾难摧毁了家园，夺取了同胞的性命，但是，灾难压不垮炎黄子孙，吓不倒中华儿女，因为我们有一个强大的祖国！诗用慷慨激昂的宣示告诉世界：那一刻，我有一个强大的祖国，祖国用温暖的双手抚慰受伤的孩子，用双手托举倒下的孩子勇敢地站起来！一、有感情地朗诵这首诗。二、思考讨论：1、这首诗共有几节？主要写