语文第五周教学设计.doc

1、教学设计修改栏一、单兀教材解读：缅怀革命先辈，继承光荣传统是北师大版实验教材六年级下册第三单元的主题，本单元围绕此主题安排了 2篇精读课文，即十六年前的回忆和为人民服务，十六年前的回忆是一篇回忆性文章，记叙了李大钊同志 被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹。而为人民服务这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。另安排了 2篇略读课文，即灯光和一夜的工作，灯光通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。一夜的工作讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民

2、服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文 教学之间的联系，采用单元整合教学。紧扣单元专题，口语交际？习作安排的是“我的理想”，主要是让学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾？拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并 在课外阅读一些革命题材的名著。二、单元训练思考：学习本组课文的目的：一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，由于本组课文的内容与现在学生生活相差较远

3、，学生对 当时的时代背景缺乏了解，基于六年级下期的学生，已经积累了丰富的学习方法，而且有一定的学习能力，因此在教学本组课文时，主要发挥学生自主学习的能动性，采用让学生自读、自悟、合作、交流的学习方式，教师只作点拨、指导。课前，让学生搜集与课文相关的资料，或者布置学生读中国近 代史以及一些革命书籍，既培养了学生搜集信息和处理信息的能力，并且渗透课外知识与课内知识相结合的意识，又为学习本组课文奠定了基础，其次，在学习本组课文时，进一步培养把握主要内容的能力，训练巩固学生能抓住重点词句或关键词句进行主要内容的归纳能力，并能通过重点词句或关键词句的理解，体会文章所表达的真情实感，最后让学生了解文章的叙

4、述顺序并能在习作中加以运用。并且让学生继续养成课外阅读的习惯。单兀重点：1.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。单元难点：结合时代背景理解文早。单元课时：9课时10十六年前的回忆学习目标1. 学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪 徒、舅姥爷”等词语。2. 正确、流利有感情地朗读课文。3. 了解李大钊在被捕前、被捕时、法庭上和被难后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。4. 领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备：收集关于李大钊的资料

5、。自学生字新词。课时安排：2课时教学过程第一课时教学目标：1. 初读课文，理解字词。2. 整体感知文章大意。教学重难点：理解李大钊同志在被捕前、被捕后的表现。教学过程：一、激情导入，引发兴趣同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱李大钊同志。(板书课题)二、抓住“回忆”，整体感知1. 自

6、渎课文，读准字音，读通句子。2. 检查认读生字、生词情况。3. 再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、品词析句，感悟“革命者”形象1. 按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2. 交流讨论：a被捕前：(1) “局势越来越严重母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个 词引 起了你的特别关注？(从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出 父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。)“那年春天埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？(2) 填空：被捕前的父亲是一位()的

7、革命者。(3) 指导朗读。b被捕时：(1) 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位()的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。”(2) 分角色朗读。C法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们他对于革命事业的信心”一段：(1) 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？(2) 父亲为什么“安定”、“沉着”？(联系上下文说一说)(3) 填空：法庭上的父亲是一位()的革命者。(4) 指导朗读。四、回归整体，提升感情让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。第二课时教学目标：1. 通

8、过熟读课文，感受革命先烈坚贞不屈的革命精神。2. 感悟写作方法。教学重点：通过字里行间理解革命先烈的精神。教学过程：一、课前谈话，丰富认识通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个 走上了 绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年 38岁。二、回归文本，感悟“父亲”形象1. 在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。2. 再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句

9、子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？3. 交流讨论引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟写法，课外拓展1. 听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？a内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。b写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。2. 文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被捕前后）3. 1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人

10、斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。4. 交流展示、评价。板书设计十六年前的回忆永远忘不了父亲被难日记住父亲被害的日子教学反思：11灯光教学目标：1. 速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。2. 学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学时间：一课时教学过程：一、揭题：生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？（1课文讲了一件什么事？2“多好啊！ ”分别是谁在什么情况下说的？3. 他们在说

11、这句话的时？候，看到了什么？想到了什么？）二、理清课文叙述顺序，整体感知课文。1. 学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事 的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）2. 学生自读课文，想想课文写了一件什么事？学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。三、细读课文1, 快读课文，想想“多好啊！ ”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？2, 交流（“多好啊！ ”这句话在课文中出现三次。第一次是清明

12、节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！ ”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！ ”是出自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前 ，郝副营 长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样

13、亮的灯光下学习疽 '）3, 在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。四、再次深入理解课文1. 找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？2. 自由交流（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下

14、学习，该多好啊！ ”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。）有感情地朗读这几个句子。五、小结板书：灯光灯光（多好幸福生活火光啊）生命换取教学反思 :12为人民服务教学目标：1. 朗读课文、背诵课文。2, 抓住重点语句，理解为人民服务的道理。教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路1. 自由读课文，思考这篇课文的题目是为

15、人民服务，课文从哪几个 方面讲了应如何为人 民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两 种不同意义；然后讲为人民 服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要 互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目 的。）一段。了，不要求学生的回答深入带点的词语中能体会出什没有任何别的目的。“彻教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为三、学习第一段。1. 自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？ 学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就可以 详尽。2. 出示： 我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。 我们这

16、个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益 工作的。板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？从 么？请同学们谈一谈。“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外 底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什 么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系四、学习第二段。学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。学生的问题可能集中在这两句话上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“

17、泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？ 使学生深入领会“为人民服务”的含义。（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这句话教师可以启发学生理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰

18、山还重”。学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。五、学习第三段。1. 让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。学生可能画出这几句话。（因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。）2. 教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？教师可以帮助、指导、启发学生理解这几句话的意思：为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友

19、，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。学生还可能画出这句话：（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个 队伍就一定会兴旺起来。）学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起 来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的文章的含义，同时为后面学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进

20、一步深刻体会的背诵奠定基础六、学习第四段。在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。在第四段的学习中可以让学生自己读书，自己讨论，自己学习。让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。集体讨论。请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。七、把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。教师在教学过程中要注意这几句话的点拨。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。华南等抗日根据地。当

21、时“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说,还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为 人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。气。是，我们为了人民利益,爱护，互相帮助。此，不论是干部对战士,我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇 这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但 为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相 这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标

22、走到一起的。因还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目 标。八、指导学生背诵课文。板书：为人民服务为人民利益而死，就比泰山还重 教学反思：13一夜的工作1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。2. 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3. 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学难点：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学时间：一课时教学过程：一、教师谈

23、话，揭示课题：同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一夜的工作。这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。二、师读文，整体感知。思考：1.课文讲了 一件什么事？2你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。根据思考线路一一加深理解（1）师：课文听完了，谁能说说它主要讲了一件什么事？（2）师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？ （“他是多么劳苦、多么简朴”。）（3）什么叫“劳苦” ？平时我们通常说的什么劳苦？（工作劳苦）。（4）什么叫“简朴” ？平时我们通常说的什么简朴？（生活简

24、朴）。小结：作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。三、学习课文1. 分小组讨论课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？又从哪几方面讲他生活简朴的？2. 师生共同交流学习结果，随机出示并指导朗读。（1）描写周总理工作劳苦的句子：a总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚上要批 这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时 候叫你。"（任务重）b、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我 一两句。（审阅细）C、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。（时间长）（2）看图导读：此时夜很静，我们敬爱的周总理还在认真地批阅文件，他看看画