六年级上册语文期中测试卷1人教新课标无答案

1、2019-2019学年六年级语文上学期期中模拟试题（一）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专

2、称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第一部分：基础知识（50分）一 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 写出相应的汉字或拼音。（10分）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐

3、为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 静谧（ ） 泥浆（ ） 街巷（ ） 挚友（ ） 枯竭（ ）允许（ ） 糟蹋（ ） 藐视（ ） 沮丧（ ） 气氛（ ）chú 房( ) wn 联( ) 咳 sòu ( ) sì nüè ( ) ( )pín繁（ ） làn用（ ）荡yàng（ ）méng lóng（ ）（ ）二 辨字组词。（4分）愧 ( ) 霉 ( ) 竣( ) 励

4、( ) 魁 ( ) 毒 ( ) 峻( ) 厉( ) 三 成语填空。（6分）张（ ）李（ ） （ ）（ ）残喘 （ ）（ ）祸首（ ）（ ）吞枣 悬崖（ ）（ ） （ ）（ ）顿挫四 写出下列词语的近义词或反义词。（8分）近义词:追悼-（ ）诚恳-（ ）盘踞-（ ）温柔-（ ）反义词:怂恿-（ ）熟悉-（ ）伶俐-（ ）宁静-（ ）五 按要求完成练习。（5分）1、老师希望我们从小培养远大的理想。（修改病句）2、原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。（缩句）3、地球所拥有的资源是有限的。（改成双重否定句）4、鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。（改转述句）5、海鸥起起落落

5、飞翔着。（改成比喻句）六、补全句子。（10分）1、 ，不知云与我俱东 。2、 ，花重锦官城。3、青山绿水， 。4、旧时茅店社林边， 。5、老师教导我们，与人约好时间，一时一刻也不能改，正如古语所说：“ ， ”。6、过去，他答应别人办事，却一件也没完成，“ ”，现在，大家都不相信他。7、 ，留与子孙耕。8、离别故土已经几年了，今夜听到家乡的民歌，我的思乡之情油然而生。此时此刻，李白的诗“ ， ”最能代表我的心声。七、根据句子意思写出成语。（5分）1. 形容山势险峻。（        ）2、比喻到了一定的时候，事情的真相彻底暴露。（

6、60;     ） 3. 睡觉时不能安于枕席，指有心事睡不着觉。（   ）4. 形容说话或作品的含义深刻，耐人寻味。（ ）5. 指很有兴味地谈论。（ ）八、把下列句子按正确的语序排列。（2分）（    ）于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。 （    ）而且都戴着一顶有黄色穗子的小帽子，它们就是笋。 （    ）清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。 （    ）这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。 （    ）笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。 （

7、    ）据老农说，一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多呢！第二部分：阅读积累与运用（20分）一、阅读我的伯父鲁迅先生选段，回答下面的问题。（8分） 有一天黄昏时候,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我手,到伯父家去.走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。 我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血。他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 "怎么了 "爸爸问他。 "先生,"他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音,"没留心

8、,踩在碎玻璃上,玻璃片插进脚底了。疼得厉害,回不了家啦!" 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。 拉车的感激地说:"我家离这儿不远,这就可以支持着回去了。两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!" 伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。 天黑了,路灯发出微弱的光.我站在伯父家门口看着他们,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,脚和手也有些麻木了。我想,这么冷的天,那个拉车的

9、怎么能光着脚拉着车在路上跑呢 ？ 伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。我抬起头来,要求他给我详细地解说。这时候,我清 清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动, 最后深深地叹了一口气.。1、“饱”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 。（1分） 2、看到伯父“半跪着”为车夫疗伤的情景，我们不禁想起了鲁迅那句著名的诗句： ， ，这是他一生的精神写照啊。（2分）3、“伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深

10、奥,不容易懂。”以你的体会和理解，你估计“伯父”当时是怎么回答小周晔的？请写下来。（2分）4、在鲁迅先生逝世后，这位车夫闻讯赶到万国殡仪馆悼念鲁迅先生。他会怎么说，怎么做呢？请你把车夫来吊唁的情景描绘出来。不少于50字。（3分） 二、读下面的短文，按要求作答。（12分） 一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导演奏时，从来不说话。每当学生拉完一曲，他总是要把这一曲再拉一遍，让学生从倾听中得到教诲。“琴声是最好的教育。”他如是说。一次，他收了一位名不见经传的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲，这个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入化。学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次，他把

11、琴放在肩上，却没有奏响。他沉默了很长时间，然后，把琴从肩上又拿了下来。深深地吸了口气，走上了台。众人惊慌失措，不明白发生什么事了。他微笑着说：“你们知道吧？他拉得太好了，我没有资格指导他。最起码在刚才的一曲上，我的琴声对他只能是一种误导。”全场静默片刻，然后爆出一阵热烈的掌声。这掌声蕴藏着三个含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生的真诚的赞美和尊重；第三点也是最重要的一点，就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超，会无形中降低自己的威信。他在拥有一流琴艺和一流名师的同时，也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。仅此一点，足以称之为大师。1、 请给文章加个恰当的题目，写在下面。（2分）2、“形容技艺达到了绝妙的境界。”可用文中（ ）一词来概括。（1分）3、这篇短文写了一件什么事？（2分）4、默读画“ ”部分，想象此时这个小提琴演奏家在想些什么呢？（2分）小提琴演奏家想： 5、摘抄揭示全文主旨的句子