桃园县菓林国小九十八学年度 五 年级 第二学期 数学领域 教学

1、桃園縣菓林國小九十八學年度 五 年級 第二學期 數學領域 教學計劃表週次日期學校行事主題 單元名稱分段能力指標教學目標教學活動教學節數教學資源評量方式六大議題第一週2/112/11（五）開學註冊正式上課、圖書館、教科書整備數與量一、分數乘除以整數N-2-6在具體情境中，能以假分數或帶分數描述具體的量，並能解決分數的合成、分解以及簡單整數倍的問題。N-3-4在具體情境中，解決分數乘以分數的問題，進而形成分數倍的概念。N-3-7能用分數倍的概念，整合以分數為除數的包含除和等分除的運算格式。連結：C-S-1,C-S-4,C-S-5,C-R-2,C-R-3,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-

2、7,C-C-8,C-E-41.能用分數表示整數相除的意涵。2.能認識分數乘除以整數的意義，並解決之。【活動一】用分數表示整數相除的結果1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺和解決包含除的問題，進行整數÷整數結果用分數表示。【活動二】分數乘以整數1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，經驗單位分數乘以整數的問題。2.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺真分數乘以整數倍時，分母不變，把分子和整數相乘即可。3.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺和解決假分數乘以整數的問題。4.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺和解決帶分數乘以整數，可以將帶分數換成假分數，或使用之前學習過的分配律

3、進行解題活動。【活動三】分數除以整數1.教師口述情境布題和圖示，透過觀察和討論，察覺和解決單位分數除以整數的問題。2.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺和解決真分數除以整數的問題，只要將分母乘以整數，分子不變就可以算出答案。3.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺和解決假分數除以整數的問題。4.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺和解決帶分數除以整數的問題。41.課本情境掛圖2.生字/數學小白板3.白板筆1.口頭回答2.紙筆測驗【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【性別平等教育】1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制第二週2/142/18一、2/16（三）

4、校務會議、晨間補救教學開始實施、申請獎助學金申請圖形與空間二、四邊形S-2-2 能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。S-2-3 能透過實測察覺形體的性質。S-2-5 能瞭解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-4,1.認識兩鉛垂線、兩水平線互相平行。2.畫垂直線和平行線(兩線互相垂直、平行)。【活動一】垂直1.教師口述布題，透過觀察、討論和操作，察覺水平線和鉛垂線，進而認識互相垂直。2.教師口述布題，透過觀察、討論和操作，進行畫垂直線。3.教師口述布題，透過觀察、討論直角，察覺

5、並檢驗兩直線是否互相垂直或互相平行。【活動二】平行1.教師口述布題，透過觀察、討論和操作兩條水平線，察覺並認識兩條直線互相平行的關係。2.教師口述布題，透過觀察、討論和操作，察覺兩鉛垂線互相平行。3.教師口述布題，透過觀察、討論和操作，進行畫平行線。4.教師口述布題，透過觀察、討論直角，察覺並檢驗兩直線是否互相垂直或互相平行。【活動三】平行直線間的距離1.教師口述布題，透過觀察、討論和操作，察覺並說明直線和線段的意義。2.教師口述布題，透過觀察、討論和操作，察覺平面上兩平行線間等距的關係。41.三角板2.量角器3.直尺4.課本情境掛圖5.筆1.紙筆測驗2.實測操作3.口頭回答【性別平等教育】1

6、-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制2-3-2 學習兩性間的互動與合作第三週2/212/25(1) 攜手計畫開班、寒假作業展、四年級英語拼字王圖形與空間二、四邊形S-2-2 能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。S-2-3 能透過實測察覺形體的性質。S-2-5 能瞭解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-4,1.透過邊、角的測量和其關係，察覺正方形、長方形、平行四邊形、梯形、菱形等平面圖形的性質。2.能依據四邊形邊與邊的垂直平行關係，辨認比較正方形、長方形、平行四邊形、

7、菱形、梯形的異同。【活動四】各種四邊形的性質1.教師口述布題，透過觀察、討論和操作邊、角的測量，察覺並說明正方形、長方形等圖形的性質。2.教師口述布題，透過觀察、討論和操作邊、角的測量，察覺並說明平行四邊形、梯形、菱形及其性質。【活動五】各種四邊形的異同1.教師口述布題，透過觀察、討論和操作邊、角的相等關係，察覺和比較正方形、長方形、平行四邊形、菱形和梯形等平面圖形的異同。41.課本情境掛圖2.四邊形圖卡3.直尺4.量角器5.附件一1.紙筆測驗2.實測操作3.口頭回答【性別平等教育】1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響1-3-7 去除性別刻板的

8、情緒表達，謀求合宜的問題解決方式第四週2/283/42/28（一）和平紀念日放假一天、校刊徵搞代數三、數量關係A-2-1 能將生活情境中簡單問題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。A-2-3 能透過具體觀察及探索，察覺簡易數量模式，並能描述模式的一些特性。連結：C-R-1,C-R-3,C-T-1,C-T-2,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-51.觀察生活情境中數量的變化關係（和不變、差不變、倍數、積不變）。2.觀察生活中的數量關係，並以文字或符號表徵這些數量。【活動一】和不變1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺和不變的數量變化關係。2.教師口述布題，

9、透過觀察和討論，察覺並以文字或符號表徵和不變的數量變化關係。【活動二】差不變1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺差不變的數量變化關係。2.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺並以文字或符號表徵差不變的數量變化關係。【活動三】倍數1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺倍數的數量變化關係。2.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺並以文字或符號表徵倍數的數量變化關係。【活動四】積不變1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺積不變的數量變化關係。2.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺並以文字或符號表徵積不變的數量變化關係。41.附件二2.生字/數學小白板3.白板筆4.數量關係空白表格5.課本情境掛圖1.紙

10、筆測驗2.口頭回答【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【性別平等教育】1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制第五週3/73/11國語檢閱（奇）代數三、數量關係A-2-1 能將生活情境中簡單問題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問題情境的關係。A-2-3 能透過具體觀察及探索，察覺簡易數量模式，並能描述模式的一些特性。連結：C-R-1,C-R-3,C-T-1,C-T-2,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-51.觀察生活中的數量關係，並以文字或符號表徵這些數量。2.能將生活情境中簡單問題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問題情

11、境的關係。【活動五】符號表徵1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺並將生活情境中簡單問題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子。2.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺並解釋式子與原問題情境的關係。3.教師口述布題，透過觀察、討論和利用加減法的相互關係，察覺並解決含有、甲、乙、？、等的式子。4.教師口述布題，透過觀察、討論和利用乘除法的相互關係，察覺並解決含有、甲、乙、？、等的式子。41生字/數學小白板2.白板筆3.數量關係空白表格4.課本情境掛圖1.紙筆測驗2.口頭回答【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【性別平等教育】2-3-2 學習兩性間的互動與合作2-3-5 學習兩性團隊合

12、作，積極參與活動第六週3/143/18數與量、圖形與空間四、面積N-3-11 能以切割後，重新拼湊組合的方式(幾何部分要配合)，將平行四邊形、三角形和梯形，變形成長方形而計算其面積，形成面積之計算公式。CA-05 以符號表示各種代數律、幾何公式，和分數乘法及除法的算則。連結：C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-3,C-C-1,C-C-5,C-E-1,C-E-51.認識平行四邊形面積的求法，進而形成計算公式。2.認識三角形面積的求法，進而形成計算公式。【活動一】平行四邊形的面積1.教師口述布題，透過觀察、討論和操作，察覺並畫出平行四邊形指定底邊上的高。2.教師口述布題，透過觀察、討論和操

13、作，察覺並說明等底等高的平行四邊形，面積都相等。3.教師口述布題，透過觀察和討論，利用平行四邊形的面積公式，進行和處理平行四邊形的面積的問題。【活動二】三角形的面積1.教師口述布題，透過觀察、討論和操作的切割、拼湊，察覺和說明三角形面積的公式和求法。2.教師口述布題，透過觀察、討論和操作三角形切割拼成平行四邊形的活動，察覺和說明三角形的底邊和高。3.教師配合課本情境掛圖口述布題，透過討論和觀察，察覺並畫出三角形指定底邊上的高。4.教師口述布題，透過觀察、討論和操作，察覺等底等高的三角形，面積都相等。41.課本情境掛圖2.附件五3.直尺4.剪刀5.生字/數學小白板6.白板筆7.平行四邊形磁鐵8三

14、角形磁鐵1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答4實測操作【環境教育】2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【性別平等教育】1-3-7 去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式。2-3-2 學習兩性間的互動與合作。第七週3/213/25校刊校稿、數學檢閱（偶）數與量、圖形與空間四、面積N-3-11 能以切割後，重新拼湊組合的方式(幾何部分要配合)，將平行四邊形、三角形和梯形，變形成長方形而計算其面積，形成面積之計算公式。CA-05 以符號表示各種代數律、幾何公式，和分數乘法及除法的算則。連結：C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-3,C-C-1,C-C-5,C

15、-E-1,C-E-51.認識梯形面積的求法，進而形成計算公式。2.能利用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，求複合圖形的面積。【活動三】梯形的面積1.教師配合課本情境掛圖口述布題，透過討論和觀察，察覺並解決複合圖形的面積的問題。2.教師配重新口述布題，透過討論和觀察，察覺並解決複合圖形的面積的問題。41.課本情境掛圖2.梯形磁鐵3.直尺4.剪刀5.生字/數學小白板6.白板筆1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答4.回家作業【環境教育】2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【性別平等教育】2-3-2 學習兩性間的互動與合作。第八週3/284/1生命教育宣導圖形與空間五、線

16、對稱圖形S-2-7 能辨認平面圖形上的線對稱關係。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-31認識全等圖形。2.察覺線對稱圖形的現象。3認識線對稱圖形及對稱軸。4.認識線對稱圖形的性質。5.繪製線對稱圖形。【活動一】全等圖形1.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，進行兩圖形的疊合活動，察覺和認識全等圖形。2.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，進行畫(做)出兩全等的圖形。【活動二】認識線對稱圖形1.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，察覺生活中的線對稱現象。2.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，進行對摺，察

17、覺和認識線對稱圖形及對稱軸。3.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，察覺並找出和畫出各圖形的對稱軸。4.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作剪紙，進行製作線對稱圖形。【活動三】線對稱圖形的對稱邊和對稱角1.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，察覺並找出線對稱圖形的對稱點、對稱邊和對稱角。2.教師重新口述情境布題，透過觀察、討論和操作，察覺並找出兩對稱點連線與對稱軸的互相垂直且平分的關係。【活動四】繪製線對稱圖形1.教師重新口述情境布題，透過觀察、討論和操作方格紙掛圖，察覺並畫出線對稱圖形的另一半。2.教師重新口述情境布題，透過觀察、討論和操作方格點掛圖，察覺並畫出線對稱圖形的另一半。

18、41.課本情境掛圖2.吊飾圖形卡3.附件六十三4.色紙5.剪刀6.鉛筆7.鏡子8.三角板9.筆10.直尺1.紙筆測驗2.口頭回答3.互相討論4.操作演練【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【性別平等教育】1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響第九週4/44/84/5（二）民族掃墓節放假一天、校刊出刊、領域會議（/）四、課發會數與量六、異分母分數的加減N-3-3在具體情境中，理解通分的意義並運用通分解決異分母分數的合成、分解問題。連結：C-S-1,C-S-4,C-S-5,C-R-2,C-R-3,C-C-2,C-C-5,C-C-7,C-C-81.認識通分的意義，進而能比較分數的

19、大小。2.會做異分母分數的加、減計算。【活動一】通分1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺異分母(分母為倍數關係)分數大小的比較。2.教師重新口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺異分母(分母為非倍數關係)分數大小的比較，進行通分的解題活動。【活動二】異分母分數的加法1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，利用通分方式，察覺並處理異分母分數(分母互為倍數關係)的加法問題。2.教師重新口述課本情境布題，透過觀察和討論，利用通分方式，察覺並處理異分母分數的加法解題方式。【活動三】異分母分數的減法1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，利用通分方式，察覺並處理異分母分數的減法問題。2.教

20、師口述課本情境布題，透過觀察和討論，利用通分方式，察覺並處理被減數不夠減，需要借位的異分母分數的減法問題。41.課本情境掛圖2.生字/數學小白板3.白板筆1.紙筆測驗2.口頭回答3.互相討論4.作業習寫【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【性別平等教育】1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響2-3-2 學習兩性間的互動與合作第十週4/114/15期中評量4/144/15內部連結學習廣角一綜合16單元能力指標【期中評量週】1.認識分數數線。2.透過圖形變化，察覺三角形、平行四邊形和長方形，與梯形的邊長變化關係。3.觀察生活情境中數量的變化關係，並以文字或符號表徵。【活動一】分

21、數數線1.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作方格紙掛圖，察覺和認識分數數線。2.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操附件，進行畫分數數線的解題活動。【活動二】面積1.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作方格點掛圖，察覺和梯形面積的邊長變化與三角形面積的關係，並進行面積的解題活動。2.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作方格點掛圖，察覺和梯形面積的邊長變化與平行四邊形面積的關係，並進行面積的解題活動。【活動三】下象棋1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺和利用以和不變的關係進行解題活動。2.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並以文字或符號表徵和不變的數量變化關係。【活動四】分數比

22、大小1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並不用計算，取一個基準數如：來比較異分母分數大小的方法。2.教師重新口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並不用計算來比較異分母分數大小的方法。41.課本情境掛圖2.生字/數學小白板3.白板筆4.附件十四5.方格紙掛圖6.象棋及棋盤1.紙筆測驗2.口頭回答3.互相討論4.作業習寫【性別平等教育】1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響【人權教育】1-3-2 理解規則之制定並尊重規則第十一週4/184/22自然作業檢閱（奇）統計與機率七、統計圖表D-2-2 能將分類資料整理成長條圖並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。D-2-3 能解讀長條圖的各種變形。D-

23、2-4 能解讀現成資料之長條圖。D-2-5 能報讀生活中常見的二維表格。連結：C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-T-1,C-T-2,C-C-1,C-C-2,1.能繪製長條圖。2.能.繪製折線圖。3.能報讀生活中常見的二維表格。【活動一】繪製讀長條圖1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並進行長條圖的繪製活動。2.教師說明長條繪製注意的事項，透過觀察和討論進行繪製。3.教師重新口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並使用省略符號和變形的方式，進行長條圖的繪製活動。【活動二】繪製折線圖1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並進行折線圖的繪製活動。2.教師說明折線繪製注意的事項，透

24、過觀察和討論進行繪製。3.教師重新口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並使用省略符號，進行折線圖的繪製活動。【活動三】報讀二維表格1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並進行二維表格的報讀活動。2.教師重新口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並進行二維表格報讀的解題活動。41.生字/數學小白板2.白板筆3.課本情境掛圖4.附件十五5.空白長條圖掛圖6.二維空白表格掛圖1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【性別平等教育】1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動第十二週4/254/29

25、二、領域會議（/）、校內國語文競賽數與量八、小數除法與分數N-2-19能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸至簡單的分數和小數的數線。N-3-5能延伸小數的認識到三位以上(小數)，並解決生活中與小數有關的加、減、乘、除問題。連結：C-R-1,C-S-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-21.認識小數數線。2.能解決小數除以整數的除法問題。【活動一】小數數線1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺小數和分數的轉換，進而認識一位小數。2.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺小數在刻度尺上相對應的位置。3.教師口述課本情境布題，透過觀察、討論和操作，察覺

26、並使用1公尺的尺，進而認識二位小數。【活動二】小數除以整數(一)1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並處理小數除以整數的除法問題(商為整數)。2.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並處理小數除以整數的除法問題(商為小數)。41.課本情境掛圖2.1公尺的尺3.生字/數學小白板4.白板筆5.附件十六1.紙筆測驗2.口頭回答3.作業習寫【性別平等教育】1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響【人權教育】1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐第十三週5/25/6社會作業檢閱（偶）數與量八、小數除法與分數N-2-19能利用等分好的線段上，做出一條簡單的整數數線，並能進一步延伸

27、至簡單的分數和小數的數線。N-3-5能延伸小數的認識到三位以上(小數)，並解決生活中與小數有關的加、減、乘、除問題。連結：C-R-1,C-S-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-21.能解決小數除以整數的除法問題。2.能解決小數除以整數的，商為小數的除法問題。3.能做分數和小數的互換。【活動三】小數除以整數(二)1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並處理小數除以整數的除法問題(商為小數)。2.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並處理小數除以整數的問題(要補0才能整除)。【活動四】整數除以整數，商是小數1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並處理整數除以整數

28、，商為小數的除法問題。【活動五】分數和小數的互換1.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並處理分數和小數的互換的問題。41.生字/數學小白板2.白板筆1.紙筆測驗2.口頭回答3.作業習寫【性別平等教育】1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響【人權教育】1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐第十四週5/95/13水上安全防溺宣導數與量九、體積與容積N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感(普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒)。N-2-12 能使用中文簡記式(簡字式)描述長方形、長方體之長度、面積、體積等幾何量。連結：C-R-1

29、,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-E-1,C-E-51.認識1立方公尺。2.以立方公尺為單位，進行估測與實測。3.知道立方公尺與立方公分之間的關係，並利用此關係作化聚。【活動一】1立方公尺1.教師口述課本情境布題，透過觀察、討論和操作，察覺並認識1立方公尺。2.教師口述課本情境布題，透過觀察和討論，察覺並感覺1立方公尺的大小量感。【活動二】體積的估測與實測1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並處理以立方公尺為單位，進行估測物體的體積。2.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並處理以立方公尺為單位，實測物體的體積。3.教

30、師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並認識立方公尺在生活中的各種運用。【活動三】立方公分與立方公尺1. 教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並知道1立方公尺1000000立方公分，並進行立方公分和立方公尺的互換活動。41.立方公尺示意布2.1公尺的尺3.邊長1公尺的正方形6塊4.剪刀5.膠水6.邊長1公尺的正方體箱子7.水費單收據8.生字/數學小白板9.白板筆1.紙筆測驗2.實測操作3.口頭回答4.分組報告5.作業習寫【性別平等教育】1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【人權教育】1-3-2 理解規則之制定並尊重規

31、則第十五週5/165/20閱讀推廣-閱讀金頭腦、英文作業檢閱（奇）數與量九、體積與容積N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感(普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒)。N-2-12 能使用中文簡記式(簡字式)描述長方形、長方體之長度、面積、體積等幾何量。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-E-1,C-E-51.經驗體積與容積之間的關係。2.能實測不規則物體的體積。【活動四】體積、容積與容量1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並認識體積、容積的關係。2.教師口

32、述情境布題，透過觀察和討論，察覺並認識體積、容量的關係。【活動五】不規則物體的體積1.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺不規則物體體積的求法。2.教師口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並進行體積與容積單位的換算。3.教師重新口述情境布題，透過觀察和討論，察覺並進行體積也可以是底面積乘以水面的高度變化的問題。41.生字/數學小白板2.白板筆3.公升杯4.千格積木5.透明長方體容器6.石頭或不規則物品1.紙筆測驗2.口頭回答3.作業習寫【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【人權教育】1-3-2 理解規則之制定並尊重規則第十六週5/235/27品格教育宣導數與量十、大的測量單

33、位N-3-9 能理解同類量中不同單位間的關係，並作化聚活動(可以有分數、小數)。N-3-10 認識生活中使用的大的測量單位，如：千公斤(公噸)、千公升(公秉)、百平方米(公畝)、千平方米(公頃)。連結：C-R-11.認識生活中使用的大測量單位，如：公噸、公秉、公畝、公頃、平方公里，並理解同類量中不同單位間的關係。2.能進行同類量中不同單位間的化聚活動。【活動一】公噸1.透過情境布題的觀察和討論，認識公噸，並知道1公噸1000公斤。2.透過觀察和討論，進行公斤和公噸的單位化聚和此二階單位的加、減、乘、除計算。【活動二】公秉1.透過情境布題的觀察和討論，認識公秉，並知道1公秉1000公升。2.透過

34、觀察和討論，察覺公秉和公升或立方公尺的關係。3.透過觀察和討論，進行公升和公秉的單位化聚。41.生字/數學小白板2.白板筆3.電算器4.課本情境掛圖5.度量衡單位換算定位板6.度量衡單位對照表掛圖1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答4.回家作業【環境教育】2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【生涯發展教育】3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。第十七週5/306/3校刊出刊、領域會議（/）、課發會數與量十、大的測量單位N-3-9 能理解同類量中不同單位間的關係，並作化聚活動(可以有分數、小數)。N-3-10 認識生活中使用的大的測量單位，如：千公斤(公噸)、千公升(

35、公秉)、百平方米(公畝)、千平方米(公頃)。連結：C-R-11.認識生活中使用的大測量單位，如：公噸、公秉、公畝、公頃、平方公里，並理解同類量中不同單位間的關係。2.能進行同類量中不同單位間的化聚活動。【活動三】公畝、公頃與平方公里1.透過情境布題的觀察和討論，認識公畝，並知道1公畝100平方公尺。2.透過情境布題和討論，認識公頃，並知道1公頃10000平方公尺。3.透過情境布題的觀察和討論，認識平方公里。4.透過觀察和討論，進行平方公尺、公畝、公頃以及平方公里的單位化聚。5.透過情境布題的觀察和討論，認識面積的度量衡關係。41.生字/數學小白板2.白板筆3.10公尺長繩子4.電算器5.課本情

36、境掛圖6.度量衡單位換算定位板7.度量衡單位對照表掛圖1.紙筆測驗2.互相討論3.口頭回答4.回家作業【環境教育】2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【生涯發展教育】3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。第十八週6/66/106/6（一）端午節放假一天、畢業考（6/910）圖形與空間十一、柱體與錐體S-2-2 能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。S-2-3 能透過實測察覺形體的性質。S-2-5 能瞭解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。連結：C-R-1,C-R-2,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-5,C-E-

37、51.依據形體的組成要素比較圓錐、圓柱、角柱和角錐的異同。2.透過觀察與實測，知道柱體與錐體上，邊與邊的平行垂直關係。【活動一】柱體和錐體的分類1.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，察覺並認識圓錐和圓柱角柱和角錐。【活動二】認識柱體和錐體的組成要素1.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，察覺並認識圓錐、圓柱、角柱和角錐的組成要素。2.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作，察覺並比較圓錐、圓柱、角柱和角錐的組成要素的和異同。【活動三】角柱和角錐中邊與邊的關係1.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作具體物，察覺柱體上邊與邊的平行與垂直關係。2.教師口述情境布題，透過觀察、討論和操作具體物，察覺錐體上邊與邊的平行與垂直關係。41.課本情境掛圖2.柱體錐體展開圖卡3.附件十七十九1.紙筆測驗2.實測操作3.口頭回答4.分組報告5.作業習寫【資訊教育】3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法【性別平等教育】2-3-2 學習兩性間的互動與合作2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動第十九週6/136/17