二年级数学上册1-4的乘法口诀1教案苏教版

1、1-4的乘法口诀 教学内容 书本第79页例题、试一试，想想做做 1 4。 教学目标 1. 理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。 2. 初步熟记2，3，4的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。 3. 在学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程中，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。 教学重、难点 重点：经历编写2、3、4乘法口诀的过程，熟练掌握 2、3、4的乘法口诀并能应用它解决数学问题。 难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。 学程设计 一、 揭示课题，认定目标。（预设 3分钟） 1.校对预习作业。 2 师生比赛计算题。 3谈话引入课题，激发学生兴趣。 4学生认定学习目标

2、和学习内容。 二、 目标驱动，自主学习。（预设 12分钟） 1 .学习2的乘法口诀 看图写乘法算式。 指出：1X 2=2 可以编一句口诀：一二得二。 帮助学生理解。 学生自编2X 2=4的口诀。 2 学习3的乘法口诀：（秋千图）。 看图写乘法算式。 指出：1X 3=3 可以编一句口诀：一三得三。 帮助学生理解。 学生自编2X 3=6、3X 3=9的口诀。 想一想：3X 1 = 3 X 2 = 用什么口诀算? 同桌相互说一说，全班交流。 3. 学习4的乘法口诀：（小朋友乘火车）。 出示书上的表格：算算小火车上到底有多少人？ 看表格列出乘法算式，尝试编口诀。 4 X仁4 一四得四 4X 2=8 二

3、四得八 4X 3=12 三四十二 4X 4=16 四四十六 4. 学习1的乘法口诀。 三、 全班交流，提炼建模。（预设 5分钟） （1 ）读1, 2, 3, 4的乘法口诀，试记乘法口诀。 （2 ）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀。 （3）对口令：一二（ ）二三（ ）一四（ ） 三三（ ） 二二（ ）三四（ ）二四（ ） 一三（） 四、 分层练习，巩固内化。（预设 10分钟） （一）基本练习 1 .想想做做第1题。 集体完成第1小题后，让学生独立完成后 2小题。 集体交流反馈。 2 .想想做做第2题。 学生独立完成后互相检查。 （二）专项练习 1 .想想做做第4题。

4、 游戏：帮小青蛙找家。 学生先独立连线，集体交流反馈。 2 .想想做做第3题。 同桌互相出乘法算式，用口诀计算。 3.小结。 导航策略 四四（） 板块一 师：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什 么意思。 师：你们已经知道这些乘法算式所表示的意思能不能算出得数。 现在老师和你们比赛，看谁算得快? 师：你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大 发明，今天我们就来学习 2，3, 4的乘法口诀（板书课题） 板块二 师: 一个跷跷板坐 2人，1个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列? 师: 两个跷跷板坐几人， 2

5、个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列? 师： 1X 2=2我们可以编一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？ 师：你会根据2X 2=4编一句口诀吗？二二得四表示什么意思？ 追问：想一想：2 X 1用什么口诀算？ 师：1个秋千坐3人，怎么用乘法算式？ 2个3, 3个3呢? 你会编出3的乘法口诀吗？ 追问：想一想3X 1 = 3 X 2 = 用什么口诀算？ 师：算算小火车上到底有多少人？ 师：你能看着表格列出的乘法算式来编 4的乘法口诀吗？试一试？ 指出：“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位 数时，不要写“得”，直接写出积就可以了。 师：2, 3, 4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家， 1乘以1得几呢？怎样编出口诀的呢？ 教师板书：1 X仁1, - 得一。 板块三 师：2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律，可 以帮助我们熟记乘法口诀。 板块四 师读题，明确要求：（1）看算式摆小