湖北省枝江市实验中学2011届九年级语文上学期第二次单元测试题 语文版

1、枝江市实验中学2010年秋第二次单元考试九 年 级 语 文 试 卷时间：120分钟 满分：120分钟（请认真做题，相信自己：我能行！提醒你，注意答题速度。）第一部分 汉字（15分）1、给下列句子中加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）撇开喧嚣，抛开烦恼，独自xing（   ） 受温馨的书香，别有一番滋味在心头。书犹如浩hàn（  ）  无边的大海，时而风平浪静，时而波涛péng（   ）湃。我仿佛是大海里的一叶扁舟，欣赏着变huàn （   ）

2、奇异的风景，感受着人生的乐趣。2、下列词语书写没有错别字的一项( )(2 分)A包罗万象 不打自招 诘责 姿情 B习以为常 异想天开 蓦地 聘请C司空见惯 害人听闻 迁徒 遨游 D浅尝辄至 举一反三 即使 篝火3、结合句意解释下列加点的词语，不正确的一项是( )(2分)A它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。(树枝从树干的旁边斜伸出来) B“这种事情，家里应该干涉他”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。(形容小心谨慎的样子)C(孔乙己)接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来。(“君子”能够安于穷困)

3、 D下雨的时候，我爱它淅沥（形容轻微的雨声）的声音，婆娑的摆舞。4、一部部璀璨的文学名著，引领我们走进一座文学殿堂，为我们展示了一幅幅多姿多彩的人生画卷请从下面所提供的名著中向你的朋友推荐一部，并说说推荐理由。（2分）书目：三国演义、西游记、朝花夕拾、童年、名人传、鲁滨逊漂流记。推荐的名著： 推荐的理由： 5、服饰名称是服饰文化重要的组成部分，比如“庄吉”服饰的“庄吉”一词就蕴涵着“庄重一生，吉祥一生”的美好祝愿。下面是两大服饰品牌名称：A、“红黄蓝”（儿童服饰B、森马（休闲服饰）请你任选其一，谈谈自己对这个服饰名称的内涵的理解。（3分）6古诗文默写填空。（4分，每题1分）(1)大漠孤烟直，

4、。 (2) ，隔江犹唱后庭花。(3) 如果说，龚自珍是以“落红不是无情物，化作春泥更护花”来吟唱凄风无情、落花有意的生命之歌，那么，李商隐在无题中则用“ ， ”来倾诉思念不尽、泪水难干的绕指柔肠。(4) 在晏殊的浣溪沙一曲新词酒一杯中，被誉为“天然奇偶”，传诵千古的佳句是：“ ， 。”第二部分 阅读（55分）（一）阅读下面古文，回答7-11题（13分）猫说刘元卿齐奄家畜一猫，自奇之，号于人曰“虎猫”。 客说之曰：“虎诚猛，不如龙之神也。请更名龙猫。” 又客说之曰：“龙固神于虎也，龙升天须浮云，云其尚于龙乎？不如名曰云猫。” 又客说之曰：“云霭蔽天风倏散之云故不敌风也请更名风猫。”又客说之曰：“

5、大风飚起，维屏以墙，斯足蔽矣，风其如墙何？名之曰墙猫可。” 又客说之曰：“维墙虽固，维鼠穴之，斯墙圮矣，墙又如鼠何？即名曰鼠猫可也。”东里丈人嗤之曰：“噫嘻！捕鼠者故猫也，猫即猫耳，胡为自失本真哉!”【注释】尚：超过，高过。 维：文言助词，可不译。如何：把怎么样？圮：塌坏。7、用”/”标出下面句子朗读时的停顿处。（2分）云 霭 蔽 天 风 倏 散 之 云 故 不 敌 风 也 请 更 名 风 猫8、解释下列句中加点词语在文中的意思。(4分)齐奄家畜一猫，自奇之  （          

6、）    号于人曰“虎猫”（            ）虎诚猛，不如龙之神也  （           ）    维墙虽固（            ）9、下面各组加点词意思相同的一项是（  &

7、#160;    ）(2分)A、不如龙之神也        又客说之曰  B、请更名风猫      即名曰鼠猫可也C、云固不敌风也        维墙虽固    D、龙固神于虎也        贤于材人远矣（伤仲永）10、用现代汉语翻译文中划线的句子（3分）捕鼠者故猫也

8、，猫即猫耳，胡为自失本真哉!11、读完这篇故事，你从中得到什么启示？（2分）（二）阅读下面文字，回答12-16题（14分）读书养气   李建永说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是：读书可以养气。人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量-不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从

9、我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养-阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不

10、同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”-就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有

11、手眼，异光灿烂，爽！人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在逍遥游中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！12、选文论述的观点是            &#

12、160;                      。（3分）13、第段“厚积薄发”中“厚积”指的是        ，“薄发”指的是        。（4分）14、第段列举韩柳欧苏四大文豪的例子目的是什么？（3分）15、下面是几则关于读书的名言，如果

13、要在本文中引用，可以引用哪两项？（  ）（   ）（2分）读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。（高尔基）        学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）读书有三到：心到、眼到、口到。（朱熹）读过一本好书，像交了一位益友。（臧克家）16、请写出两句有关读书的作用的古代名句。（2分）（三）阅读下面文字，回答17-22题（15分）棉花糖 周波 那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。 晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀

14、咕。 “回来了？”母亲把毛巾递给父亲。 “嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。 我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。 “丫头，又看我喝水？”父亲滴着汗珠朝我笑。 “甜吗？爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。 “甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。 于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。后来我上学了，看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖？我禁不住诱惑，用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜，还带着香味。 回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味，这是

15、真的吗？难道是棉花糖化了变的？ 我急切地穿过窄窄的田埂，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。 我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮，踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子站上去，才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。 “你不要命了？”母亲不知啥时候进来的，见我的头隐没在缸里，大叫起来。 我后来对母亲说：“没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。” 父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝，父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已经知道水不是棉花糖味

16、的。 惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。 “你这是作啥？放下！”父亲扔了水瓢吼道。 “今天不打她一下，明天还会掉进缸去。”母亲气着说。 我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。 “出来！”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。 “不出来我要砸缸了！”父亲嗓门特别大。 我只好出来，我想父亲一定不会打我，因为他从来没打过我，刚才还阻止了我母亲的竹杆。但我很快感到不妙了，父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。 果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭

17、着求饶。第三次他拿起一顶草帽，我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看着父亲。 “站好了！”父亲站起身命令我。 我很听话，毕恭毕敬地站着。 随着一阵风吹过颈部，父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自己的脸。有点痒。 晚上，父亲来到我床头边，问：“丫头，疼吗？” 我大哭起来，紧紧地抱住了父亲。 “小孩子不能喝生水，要得病的。”父亲微笑着对我说。 “今天我买了棉花糖吃，爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗？”我伤心地说。 “爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。 父亲走的那年我正读大学。有一天，我接到加急电报，告知父亲病危

18、的消息，我连夜乘火车赶回老家。 父亲一直等着我，在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。 “爹.这辈子.只打过你一次。”父亲喘着气说。 “您一次也没打过。”我感动得泣不成声。母亲在一边默默地流着泪。 “爹，还记得这个吗？我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。 “一根草？”周围的人全惊讶万分。 我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合起来 选自微型小说选刊2008年第6期）17.本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？请简略概述。（3分）18.水缸里的凉水明明不甜，父亲为什么要说“甜，很甜，像吃棉花糖。”？（2分）19.

19、“亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情？（2分）20.在父亲寻找打“我”的家伙的过程中，“我”的神情随之发生了哪些变化？（用文中的词语回答）（3分）_呆呆地看着21.请说说文中“一根草”的特殊含义。（2分）22.你是否赞赏文中这种父亲？请你联系实际谈谈你的看法。（3分）（四）阅读下面文字，回答23-27题（13分）春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，晒在晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去。下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞

20、的呆在晾衣绳的一头，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲

21、。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有的风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。母亲是永远的阳光地带。23、第段画经句的字里行间饱含了作者怎样的感情？（2分）24、第两段都运用了_的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”第一层的意思是指_ ，第二层的意思是指_，这两段和下文相呼应的句子是_ （4分）25、第段作者连用5个“最”的作用是_26、第段中为什么说：“这些情节不是偶然”？（2分）27、结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第段画线句的句式，把省略的内容再补写两句。（2分）第三部分 作文（50分）题目：没想到我如此 （浮躁、虚荣、坚强、幸运、依赖父母）要求；1、结合个人生活

22、经历，从括号里的五个词语中任选其一填写在横线上，使作文题目完整；2、文章叙事清楚，结构完整，内容充实；3、恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真实感受；4、写一篇600字左右的文章。九年级语文第二次单元考试答案1、（2分）享   瀚   澎   幻2、B3、B 4、示例：童年读了高尔基的童年会让你倍感自己童年的幸福。（3分）5、森马：“森”代表众多，绿色，表示崇尚自然。“马”则代表着“热情奔放，勇于进取”，（1分）穿森马意味着崇尚和谐自然，追求快乐和希望（2分）。红蓝绿：红代表热情，蓝代表纯净，绿代表希望（1分）。红蓝绿表示儿童富有朝气活力，纯洁真诚，充满希望（2分）。6、（1）长河落日圆 （2）商女不知亡国恨 （3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来 7、云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名风猫。（2分）8、以