北师大版小学数学一年级上_小鸡吃食教案

1、小鸡吃食教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法 。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学流程：一、情境导入，揭示课题1、师：今天班里来了一只可爱的小动物，快看看它是谁？ 师：今天啊，小鸡带着它的好朋友们来到了咱们的课堂，我们快来看一看，从这幅图中你看到了哪些数学信息？（出示情境图）2、板书课题小鸡吃食二、动手操作，探究新知生：我看到了左边有9只小鸡，右边有1只小鸡。师：哦！观察的真好！那你能到

2、台前来带着大家数一数吗？生：左边有1，2，39只小鸡，右边有1只小鸡。（板书：左边9只小鸡，右边一只小鸡）师：好，同学们，那你们能根据这两个数学信息试着提出一个数学问题吗？生：“一共有几只小鸡？”师：谁能重复一下他的问题？（板书：一共有几只小鸡？）师：谁能列出算式？生：9+1=10。1+9=10师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的笑脸。师：嗯！你说的太好了！那谁能告诉老师，这个算式为什么等于10？2、摆一摆生：摆出来的。师：那好，现在拿出书上的小圆片，自己试着摆一摆，一边摆一边说一说，你拿出的小圆片表示着什么。（时间要短）师：谁愿意到台前来摆一摆？生：

3、我先摆出9个小圆片，表示左边的9只小鸡，再摆出1个小圆片，表示右边的1只小鸡，把它们合在一起，数一数，一共有10个小圆片，表示有10只小鸡。师：你说的可真完整！谁能像他一样，完整的再说一遍？好！拿出你的小圆片，跟你的同边摆边说，我们解决了左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有10只小鸡的问题了。桌边摆边说一说。师（总结）：好，经过大家一起摆，我们解决了左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有10只小鸡的问题了。师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘

4、子边去吃，仔细观察，你从图中发现了什么数学信息？ 那你能提出什么数学问题？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=10     2+8=10      师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。师：那你告诉老师，8表示.?2表示?10表示?师：嗯！真聪明！仔细想一想？我们还可以提出减法问题吗？生：一共有10只小鸡，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（板书）师：嗯！那你能

5、列式解决吗？为什么要用减法啊？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：   10-2=8      10-8=233画一画师：嗯！真棒！那请同学们轻轻的拿出老师发给你们的纸，用画三角的方式表示一下这个算式？师：（展示）你来说一说，是怎么画的？为什么要划掉8个啊？师：好，同学们，现在这幅图我们知道了左边的8只小鸡加上右边的2只小鸡，等于一共有10只小鸡。也师：看这组算式（第组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。4、拨一拨，填一填。  

6、;学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。三手指游戏师：我们现在一起来做个游戏，先把你们的小手拿出来，一共有多少个手指啊？那看看老师把10分成了几和几？现在把你的手指也分成两部分，展示给你的同桌看，看看你的同桌把10分成了谁和谁四、练习师：今天我们学习了10以内的加减法，你都学会了吗？下面啊，老师要考考你们了！1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。2、机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9

7、(一组喊加油，一组说算式)。师：机灵狗爬上第2、3、4级呢？引导学生相继说出算式。3、猜猜淘气家的电话号码师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法 。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：通过摆一摆、画一画

8、等活动，掌握10的加减法的计算方法。教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。教学准备：课件、学具、表格 教学流程：一、情境导入，揭示课题1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。2、板书课题小鸡吃食（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。）二、动手操作，探究新知1、出示情境图师：请同学们仔细

9、看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10     1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。2、说一说，摆一摆。师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们

10、该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=10     2+8=10      10-2=8      10-8=2师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。3、师：看这组算式（第组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。4、拨一拨

11、，填一填。  学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。    （设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。设计 “摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。）三、儿歌激趣，升华情感1、学儿歌师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首凑十歌，我们一起来看一看，课件出示：       凑十歌一九一

12、九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一双手。2、手指游戏师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师：我出9 生：我出1师：9+1=10生：1+9=10师：10-9=1生：10-1=9(同桌之间练习)四、愉快活动，巩固新知1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。2、机灵狗爬楼梯师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。师：机灵狗爬上第2、3、4级呢？引导学生相继说出算式。3、播放歌曲小猫钓鱼师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲小猫钓鱼，听完歌曲，你有什么感想