高中语文《百合花》一枝“百合”几乎整合了小说高考的所有考点（共48张ppt）

1、导入咏百合诗（南北朝）萧詧(chá) 接叶有多种，开花无异色。 含露或低垂，从风时偃抑。 甘菊愧仙方，丛兰谢芳馥。第一课时茹志ü 学习全方位把握人物形象的塑造理解典型细节对人物形象刻画的ü 学习本文以小见大的手法，理解民鱼水之情。ü 把握百合花的象征意义，感受作作者简介当代著名女作家，祖籍杭州。1925年出生于上海一个贫民进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕作者简介当代著名女作1955年从部队转业，任上海编辑。她在文工团时即已从事动，写过一些获得好评的歌词1950年起，陆续在报刊上发表写，后来结集出版了高高的静静的禅院和百合花等写作背景百合花是茹志鹃

2、前期的代表作小说时，正是反右斗争后不久，她是这场扩大化运动的受害者。冷峻“不无悲凉地思念起战时的生关系”。：“战争使人不能有长谈的机使人深交，有时仅几十分钟，一眼，便一闪而过，然而人与在这一刹那里，便能胆肝相照，生读文正音撂 讷 憨liào nè hn讪 嬷 砦shàn mó zhài磕 k 瞅chu 拗 niù小说文学常识 以刻画人物形象为中心，通过完整的故环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大”。小说特点1.小说三要素：人物、情节和环境2.人物描写：语言、肖像、行动、心理、细3.情节: 序、开端、发展

3、、高潮、结局、尾4.环境:自然环境、社会环境走进文本理情节情节:序、开端、发展、高潮、结局、尾声何人 何时 何地 做何事1.小说的主要情节有：一、速读感知全文1、10分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出2、找出全文线索，梳理故事情节,概括文章大意全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向 门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新走进文本二、理情节开端（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。发展（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。高潮（44-57）通讯员救人牺牲。整体感知c 体会本篇小说的

4、精巧构思：百合花有什么特点？找出相关的情节，朗读并复述百合花被的最后结局。理解百合花在本小说中的地位和作用。特点色泽文雅，香气清幽，白净相关情节借被 牺牲 盖被（结这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。卫生员的被子。新过被子，自子平展展地条盖在他身意象解读作用一：小说中三次提到的那条“白色百合花的被子”。用以反复点象征意义，同时也使情节的发展更作用二：使整篇作品结构严密，层作用三：围绕借被子事件，对小通讯总结归纳小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的格，与人和人之间

5、的关系也是紧密关联的。百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题手法指印有百合花的被子。更重要的是，作者赋予了百合花丰富的象征意义：高考链接标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照灯笼”，会起到摄人心魄的作用。理解标题意蕴命题类型分析标题作用高考链接1. 以时间、地点、环境为题，如故乡边2. 以人物、人物形象特征为题，如赵一曼女 齿铜牙纪晓岚3. 以事件为题，如林黛玉进贾府宝玉挨4. 以线索为题，如项链命根子5. 以主旨（寓意、情感）为题，如再塑生命 ,百合花高考链接理解标题意蕴答题思路:1. 表层义（字面义、最浅层的含义）2. 深层义（引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用

6、的有双关、比喻、高考链接理解标题意蕴例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结百合花蕴含深刻寓意：1. 表层义“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳2. 深层义高考链接 分析标题作用 答题思路环境方面:点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围 基调；或交代了故事发生的社会环境，如在人物方面: 交代或突出主要人物形象，如装在套子里情节方面: 概括小说主要事件，如林教头风雪山神庙 起线索作用，如项链祝福主题方面: 寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，手法效果: 运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象高考链接分析标题作用例：小说以“百合花”为题，有何用意？请结合小说内情节方面:百合花被子

7、是情节的一部份，推动了情节人物方面:通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚好的心灵。主题方面:深化文章主题，突出了小说人性美、人情第二课时茹志娟创设情境悟人情1.在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士的老战士是那位年轻通讯员的战友。请模拟战友的口吻讲当年的英雄事迹。1946年中秋，人民解放军发起了一场攻打海岸的战斗。战斗正紧十来个担架员挤在一个小巷子里。就在这时，敌人撂下一颗手榴里冒着烟乱转。在这危急时刻，原本在我们后面的这位年轻通讯他自己却飞身上前，扑在手榴弹上，用自己的生命挽救了我们十创设情境悟人情2.若干年后，文中的“新媳妇”已成白发苍苍果她给孙子讲当年那段往事，会怎样讲？ 孩子啊，

8、我给你讲个故事。那件事发生在解放战争时1946年中秋，我刚结婚才三天，有一天，家里突然来了愣头愣脑地，说要借一条被子。我有点犹豫，因为我确不过那是我唯一的嫁妆，假洋缎，栆红底，上面还撒满可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，随知他竟扭头结语主旨： 人民斗争生活中朵小小的 一样纯洁高尚美灵的小通 现了纯洁深厚的之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。那么作者是如何塑造这些人物呢？下面我们一起讨吧！人物形象探究a 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形b 在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊析其内心情感的变化。c 文中的小通讯员是一个什么

9、样的人？作者是如何塑d 讨论“我”在文中的作用人物形象探究a 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征原文情节 描写手法“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉头上已硬挠挠地挽了髻”肖像描写 漂“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”细节描写 娴静“好像在掂量我刚才那些话的斤两。动作、心理描写 善人物形象探究b 在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊内心情感的变化。六次“笑” 描写“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”神态前三次 细节“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”动作“那媳妇一面笑，一面赶

10、忙找针拿线，要给他缝上。”“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志神态人物形象探究b 在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊内心情感的变化。两次“啊” 描写手法当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工 作的新媳妇看到后“短促地啊了一声” 语言描形象小结新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌细腻和“倔强”，犹如出水的芙蓉一净。她是是革命战争年代广大农村革型代表，她那如“百合花”般俊美爱和纯洁高尚的人性美、人情美，给人人物形象探究c 文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑原文情节 描写手法送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 动作描写 善“高高的个子，块头不大厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装

11、”肖像描写见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”动作神态描写腼形象小结小通讯员是一个天真活泼，充满朝气自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军高考链接次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般Ø 对主要人物起陪衬作用。Ø 贯穿全文的线索，推动情节发展。Ø 同主要人物一同揭示或凸显主旨。Ø 特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和“我”的作用讨论“我”在文中的作用Ø “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是情节的推动者。

12、Ø 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。Ø “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯人物总结通讯员 我第三课时茹志娟高考链接分析某一情节的作用环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）人物：塑造了的人物形象，表现了人物的性刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满。主题：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，深化主题，丰富主题等。情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下高考链接开头段常见的作用1.总领全文，引出下文，为下文某一情节作铺垫或比或衬托；2.点明人物的身份、特征

13、（引出某个人物的出场）3.引出话题，开门见山，点明主题；4.设置悬念，激发读者阅读兴趣。写景式开头作用为：高考链接中间段落常见的作用1.承上启下，总结前文，领起后文，照应前后文，伏笔，推动情节发展；2.侧面烘托人物形象。结尾段落常见的作用1.总结全文、照应前文，呼应标题；交流讨论：1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所的作用。2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通这一情节有什么作用？高考链接1.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所作用ü在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和英勇牺牲形成对比。ü在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，ü在主题上：

14、通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的高考链接2.结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通这一情节有什么作用？ü在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整ü在人物上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样灵以及对战士的真挚情感。ü在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情析环境环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，境包括社会环境和自然环境；社会环境描写对揭示小说的中心有着举作用；环境描写找出三处环境描写，分析作用1.“早上下过一阵小雨空气里也带有一股清鲜”描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为危不惧、积极乐观的性格特点。环境描写找出三处环境描写，分析作用2.“天黑了，天边涌起一轮满月我连那