部编本一年级语文上册第一单元教学设计

1、部编本一年级语文上册第一单元教学设计第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧。 二、本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：天地人是对学生进行学习目的、学习态度的教育；金木水火土展示了儿歌的语言美和韵律美；口耳目用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；对韵歌用对子的形式展示了一些自

2、然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。 2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土对韵歌。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点

3、或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 23课时 天地人 12课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 课题我是中国人课目 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型说话课课时总三课时第一课时 学习目标 知识与技能 观察图画内容，使学生初步了解自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 过程与方法观察、说话、合作 情感态度价值观认识国情，教育学生热爱

4、祖国。 教学重点认识国旗、知道我国有五十六个民族 教学难点找出自己的民族，并说出个人民族的一些风俗习惯。 教学准备国旗，了解一些本村少数民族的风俗习惯。 教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习 学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习 前置性作业 1、知道自己是中国人。 2、知道自己是什么民族的小朋友，向家长了解一些自己民族的风俗习惯。 3、从图中找出自己民族服饰的小朋友，说说这种服饰有什么特点。 4、初步了解中国人的一些特征。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、说话 1、说说自己是哪个国家的人？ 2、你知道中国人在外形上有什么特征吗?说说看。我们都是中国人，所有的中国

5、人从外形上看，都是 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 二、观察图画 1、说说图中有几个小朋友？在每个小朋友的衣服上写上数字数一数。 2、从图画中找出穿有自己民族服饰的小朋友。 3、说说自己民族的一些风俗习惯。 4、说说我们的国旗有什么特征? 三、认识五个字 我 是 中 国 人黑眼睛、黑头发、黄皮肤。 五十六个小朋友，五十六个民族。 我们班里有藏族、汉族、土族、回族四个民族。 土族的衣服像彩虹，藏族的衣服是羊皮长袍，汉族的衣服比较简单。 我们的国旗叫做五星红旗，上有一个黄包的大五角星，代表中国共产党，周围的四个小星星代表全国各族人民，象征全国各族人民团结在党中央周围。 “我”共有七画

6、，由撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点七笔组成。“是”共有九画，由竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺组成。“中”是由竖、横折、横、竖四画组成。“国”是由竖、横折、横、横、竖、横、点、横八画组成。 “人”由撇和捺两笔组成。 拓展延伸总结巩固1、拍着胸脯大声地说五遍：我是中国人。 2、用手指着身上相关位置说说黑眼睛、黑头发、黄皮肤。 3、向同桌介绍自己民族的一些风俗习惯。 作业按笔顺默写我、是、中、国、人五个生字。 课堂反馈 课题我是小学生课目¬¬ 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型说话课课时总三课时第二课时 学习目标 知识与技能 观察图画内容，使学生初步了解

7、学校生活、感受教师的亲切，知道在学校里应该做些什么。 过程与方法观察、说话、合作，朗读上学歌。 情感态度价值观认识学校，教育学生热爱学习，遵守纪律。 教学重点认识学校、知道学生的责任。 教学难点知道在学校里应该做些什么 教学准备下载上学歌 教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习 学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习 前置性作业 1、在家长的帮助下朗读上学歌。 2、唱唱上学歌。 3、说说自己来到学校应该做些什么。 4、说说这几天学校生活的感受。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、展示 1、请全班同学齐唱上学歌。 2、请同学们自己举手唱唱上学歌。 3、请同学们自己举手朗

8、读课文。 4、说说在学校里应该做些什么?师评价 爱学习，爱劳动。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 二、师范读课文。 三、师领读，生跟读。 四、师生齐读课文。 五、生齐读课文。 六、指名朗读课文。 三、问题探究： 1、小朋友们在上学路上看到了什么？ 2、小鸟是怎样问候我的？我是怎样回答的？ 3、早上上学有什么要求？ 4、同学样在学校里应该怎样做？ 5、说说你长大后想要做什么？ 太阳当空照 花儿对我笑 天天不迟到 爱学习，爱劳动 长大为祖国立功劳 拓展延伸总结巩固全班齐唱上学歌 作业回家后把自己的心愿告诉爸爸和妈妈 课堂反馈 课题我爱学语文课目¬¬

9、 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型说话课课时总三课时第三课时 学习目标 知识与技能观察图画内容，使学生初步了解学习语文包括哪些方面的技能，并把握读书、写字的正确姿势。认识并会写这四组词。 过程与方法观察、说话、合作 情感态度价值观教育学生热爱语文，并注意讲故事时要讲清楚、讲完整；听故事时要尊重讲故事的人，注意听明白故事内容。 教学重点通过观察图画认识四组词。 教学难点把握读书、写字的正确姿势，并注意会讲故事，会听故事。 教学准备故事龟兔赛跑。 教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习 学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习 前置性作业 1、你认为学习语文包括哪些技能？ 2、向父母

10、请教写字、读书的姿势。 3、听父母讲一两个故事，说说你是怎样听故事的?并把这个故事讲给父母听听。 4、说说你打算怎样学习语文。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、说话 1、说说昨天父母给你讲的故事。 注意把故事讲清楚、讲完整，用普通话。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 2、说说你对语文学科的一些认识。 二、观察图画 1、说说书中第一幅图中的小朋友在做什么？进行这种语文学习活动要注意什么? 摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求，拿起书来读一读。 2、说说书中第二幅图中的小朋友在做什么？进行这种语文学习活动要注意什么? 摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求，拿起笔来写一写。

11、3、说说第三幅图中有几个小朋友?他们在做什么？你还发现他们有什么表现？ 4、说说讲故事和听故事要注意什么？ 三、师指导书写四个词语： 读书 写字 讲故事 听故事要学拼音、写生字、朗读背诵课文、写日记、讲故事等。 她在读书。读书时要坐端正，两手把书捧在胸前，眼睛离书本三十厘米左右，书本与桌面成45度角。 他在写字。写字时也要坐端正，左臂平放在胸前起支撑作用，右手写字。 图中有四个小朋友，其中一个小朋友在讲故事，他讲得绘声绘色，另外三个小朋友在听故事，他们听得很仔细，而且小男孩讲的故事深深感染了他们。 讲故事时要讲清故事内容（时间、地点、人物、事情的经过），听故事时要仔细，要尊重讲故事的人，要把故

12、事听明白，听完整。 拓展延伸总结巩固请同学们听老师讲的故事：龟兔赛跑，并说说故事告诉我们什么道理？ 作业1.抄写书中四个词语。2.回家后把老师讲的龟兔赛跑的故事讲给父母听。 课堂反馈 课题天地人课目¬¬ 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型识字课课时总一课时第一课时 学习目标 知识与技能认识六个生字，并能根据字意指出六个生字。 过程与方法识字、说话、合作、练习 情感态度价值观认识表示自然和人的最基本的六个汉字，教育学生热爱学习，热爱语文。 教学重点认识并会写六个生字。 教学难点能根据字意指出六个生字。 教学准备小黑板上写出六个生字 教学方法讲授、朗读、合作

13、、探究、练习 学法指导朗读、合作、探究、练习 前置性作业 1、会读会写六个生字。 2、根据字意能指出相应的方位或人物。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、说话 1、读读六个生字。 2、写写六个生字。 3、根据字意指出六个生字对应的方位或人物。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、读生字 天地 人 你我 他。 二、写生字 天地 人 你我 他 三、课堂活动 指出天、地、人、你、我、他 “天”由横、横、撇、捺四画组成。 “地”由横、竖、横、横折钩、竖、竖六画组成。 “人”由撇和捺两画组成。 “你”由撇、竖、撇、横钩、竖钩、点、点七画组成。 “我”由撇、横、竖钩、提、斜钩

14、、撇、点七画组成。 “他”由撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩五画组成。 由撇和捺组成两画组成的汉字有三个：人、八、入 拓展延伸总结巩固同步练习 作业按笔顺默写天、地、人、你、我、他六个生字，并组词。 课堂反馈 课题金木水火土课目¬¬ 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型识字课课时总一课时第一课时 学习目标 知识与技能 1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3、认识五组反义词。 过程与方法观察、说话、合作 情感态度价值观观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教育学生热爱语文，热爱中国传统文化。 教学重点认

15、识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画“一”。 教学难点指导书写、认识部首。 教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习 学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习 前置性作业1、朗读并背诵这首诗。 2、学习书写“一 二 三 四 五 上 下”七个生字。 3、向父母了解“金木水火土”的事情。 4、找出课文中意思相反的字。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、朗读课文： 1、全班齐读课文。 2、指名朗读课文。 3、指名领读，其他同学跟读。 二、写一写： 在练习本上写一写课文， 三、朗读指导： 1、师范读课文。 2、师

16、领读，生跟读。 3、全班齐读课文。 4、指名朗读课文。 五、理解作品： 全诗共有四句，每句五个字。第一句是五个数字；第二句是中国的五行；第三句说的是天和地，天在上面，地在下面；第四句说的是日（太阳）月（月亮）照着今（现在）和古（古代）。 六、找反义词： 你能根据字意找出几组反义词吗？注意语速，读对每个字。 朗读时要注意： 1、读准字音。 2、语速要适中。 3、声音要宏亮。 4、要有感情。 有五组反义词： 水-火 天-地 上-下 日-月 今-古 拓展延伸总结巩固小组学习，说出五组反义词。 作业1.按笔顺抄写书中七个生字。2、默写并背诵课文。 课堂反馈 课题口耳目课目¬&

17、#172; 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型识字课课时总一课时第一课时 学习目标 知识与技能 1.认识本课生字，会写口、耳、目、手、足、站、坐七个生字。 2.理解“站如松”等四句的含义，并能正确、流利地背诵这四句话。 3、能在自己身体上指出这五个器官，知道这五个器官的用途。 过程与方法观察、说话、合作 情感态度价值观观察图画，图文结合，认识五个器官和它们的用途，教育学生养成听、说、读、写的好习惯，学好语文，并能在实际生活和学习中正确运用语文。 教学重点认识并会写本课生字，知道五个器官的用途。 教学难点指导书写、认识五个器官。 教学准备生字卡片，插图的课件，与本课人体器官有关的图片若干。

18、教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习 学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习 前置性作业 1、根据书中图画认识五个生字，并能指出身体上的五个器官。 2、说出五个器官的用途。 3、在父母的指导下朗读“站如松”等四句话，体会含义。 4、按照笔顺写出七个生字。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、学习生字： 1、全班齐读生字。 2、指名读生字。 3、一边读生字，一边指出相应的人体器官。 4、课堂活动： 请一位同学上到讲台，其他同学在下面念生字，让他指出相应的人体器官。 5、学习生字。 6、说说这五个人体器官的用途。 二、学习课文： 1、师范读课文。 2、生齐读课文。 3、指

19、名朗读课文。 4、课堂活动： 按课文要求做做这四个动作。 5、说说这四个动作对我们的活动提出了什么要求？ “耳”由横、竖、竖、横、横、横六画组成。“目”由竖、横折、横、横、横五画组成。“口”由竖、横折、横三画组成。“手”由撇、横、横、竖钩四画组成。“足”由竖、横折、横、竖、横、撇、捺七画组成。 “耳”是听声音的器官；“目”是看东西的器官；“口”是说话、吃饭的器官；“手”是拿东西、写字等的器官；“足”是走路的器官。 “站如松”就是要求站立要像松树一样直，“坐如钟”就是要求坐要像钟一样稳，“行如风”就是要求走路要像风一样快，“卧如弓”就是要求卧下要像弓一样弯曲。 注意：第一竖短，第二竖长，第三横是

20、出头的。 “目”就是眼睛。 “口”就是嘴。“足”就是脚。 竖钩的钩是向左面钩，如果向右面就叫做提。 捺是从左上角往右下角写，不要写成横。 拓展延伸总结巩固同步练习 作业1.按笔顺抄写书中七个生字。2、默写并背诵课文。 课堂反馈 课题日月水火课目¬¬ 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型识字课课时总一课时第一课时 学习目标 知识与技能 1、认识并正确书写本课生字。 2、初步体会象形字的含义。 3、图文结合，根据字形理解八个象形字的意义。 过程与方法观察、说话、合作 情感态度价值观体会中国先祖造字的趣味，教育学生热爱汉字，学好汉字，用好汉字。 教学重点认识并会

21、写本课八个生字。 教学难点图文结合，体会象形字的意义。 教学准备生字卡片，插图的课件。 教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习 学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习 前置性作业 1、根据书中图画认识八个生字，并说说八个生字的意思。 2、初步体会象形字的趣味。 3、按照笔顺写出八个生字。 4、在父母的指导下，找出家族成员姓名和同学姓名中的象形字。 5、本课同步练习。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、说话： 1、读读八个生字。 班级学习展示过程 要求读准字音 第一次补充完善 第二次补充完善 2、说说自己通过观察发现这八个生字有什么共同的特点？ 二、写字 在练习本上写写

22、八个生字。 三、识字： 1、观察书中图画，看看这八幅图画（实物）与对应的汉字有什么关系？ 2、跟着老师读生字 日 月水火 山 石田禾 3、说话： 例句： 日就像天上的太阳一样。 月就像 水就像 火就像 山就像 石就像 田就像 禾就像 四、写字 日 月水火 山 石田禾 实物的形状和字是 。 这八个生字字形与八个物体的形状很相似。我们把字形与实物相似的汉字叫做象形字。 日就是太阳，月就是月亮。 “日”由竖、横折、横、横四画组成。“月”由撇、横折钩、横、横四画组成。“水”由竖钩、横撇、撇、捺四画组成。“火”由点、点、撇、捺四画组成。“山”由竖、竖折、竖三画组成。“石”由横、撇、竖、横折、横五画组成。

23、“田”由竖、横折、横、竖、横五画组成。“禾”由撇、横、竖、撇、捺五画组成。 1、品味“山”字： 三竖就像是三座山峰，三座山峰中间的空余部分就像是两条山沟。 2、品味“田”字： “田”字就像是有四块地，中间和周围的横竖就像是地埂子。 3、品味“火”字： 上面的两点就像是燃烧的火苗，底下的“人”字就像是架起的木棍。 注意：“水”字先写中间的竖钩，再写左边的横 撇，最后写右边的撇、捺。“山”字第二笔读做竖折。 拓展延伸总结巩固书中连线题、同步练习 作业1.按笔顺抄写书中八个生字。 课堂反馈 课题对韵歌课目¬¬ 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型识字课课时总两课

24、时第一课时 学习目标 知识与技能 1.认识并会写本课七个生字。 2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3、认识“木字旁”“绞丝旁”“三点水”“草字头”。 过程与方法朗读、观察、说话、合作 情感态度价值观初步感受中国诗文讲究对偶的写法，感受课文中的对偶称谓，教育学生热爱语文，热爱中国传统文化。 教学重点认识本课生字，会流利正确地朗读并背诵课文。 教学难点朗读课文。 教学准备生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习 学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习 前置性作业 1、朗读并背诵这首诗。 2、学习书写“对、云、雨、花、风、鸟、虫”七个生字

25、。 3、在父母的帮助和指导下了解有关对联的一些知识。 4、认识认识“木字旁”“绞丝旁”“三点水”“草字头”，并试着写一写带有这三个偏旁的字，写得越多越好。 5、找出课文中描写的十二种物体，并能在大自然中找出相关的实物。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、朗读课文： 1、全班齐读课文。 2、指名朗读课文。 3、指名领读，其他同学跟读。 二、写一写： 1、在练习本上写一写生字。 2、在练习本上写一写课文。 三、朗读指导： 1、师范读课文。 2、师领读，生跟读。 3、全班齐读课文。 4、指名朗读课文。 四、写字指导： 对 云 雨 风 花 鸟 虫注意语速，读对每个字。 朗读时要注意：

26、1、读准字音。 2、语速要适中。 3、声音要宏亮。 4、要有感情。 “对”是由横撇、点、横、竖钩、点五画组成；“云”是由横、横、撇折、点四画组成，“雨”是由横、竖、竖折、竖、点、点、点、点八画组成，“风”是由撇、横折弯钩、撇、点四画组成，“花”是由横、竖、竖、撇、竖、撇、竖弯钩七画 组成，“鸟”是由撇、横折钩、点、竖折折钩、横五画组成，“虫”是由竖、横折、横、竖、提、点六画组成。 拓展延伸总结巩固小组学习，写生字、读课文。 作业1.按笔顺抄写书中七个生字。2、默写并背诵课文。 课堂反馈 课题对韵歌课目¬¬ 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型识字课课时总两

27、课时第二课时 学习目标知识与技能 1.理解对韵的含义。 2.体会中华民族讲究对偶的艺术形式。 3、认识“木字旁”“绞丝旁”“三点水”“草字头”。 过程与方法朗读、观察、说话、合作 情感态度价值观初步感受中国诗文讲究对偶的写法，感受课文中的对偶称谓，教育学生热爱语文，热爱中国传统文化。 教学重点体会中华民族讲究对偶的艺术形式。 教学难点理解课文。 教学准备几幅从同学家大门上抄写的春联。 教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习 学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习 前置性作业 1、朗读并背诵这首诗。 2、在父母的帮助和指导下了解有关对联的一些知识，想办法收集几幅对联。 3、认识“木字旁

28、”“绞丝旁”“三点水”“草字头”，并试着写一写带有这三个偏旁的字，写得越多越好。 4、找出课文中描写的十二种物体，并能在大自然中找出相关的实物。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、朗读课文： 1、全班齐读课文。 2、指名朗读课文。 二、背诵课文： 1、全班背诵课文。 2、指名背诵课文。 三、活动： 展示自己收集的对联，说说其中的奥秘。 四、研究课文： 1、找出课文中说了几种事物？ 分别是什么？ 2、你发现第一、二、三、四句的句子是几个字成对?第五、第六句是几个字成对？ 3、找出课文中描写颜色的字。 五、认识木字旁、绞丝旁和三点水、草字头，并写写自己知道的含有这四个偏旁的汉字。注

29、意语速，读对每个字。 上联和下联相同位置上的字成对。 十二种事物，分别是云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水。 一字对 两字对 对韵的“对”是成对的意思，“韵”指的就是韵母。对韵歌声韵协调，琅琅上口，从中可以得到语音、词汇、修辞的训练。 举例： 木字旁：林、松、柏、树、杨 草字头：草、花、节、苗、荣 三点水：江、河、湖、海、清 绞丝旁：红、绿、级、给、纪 拓展延伸总结巩固同步练习 作业默写并背诵课文。 课堂反馈 课题口语交际-我说你做课目¬¬ 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型活动课课时总一课时第一课时 学习目标 知识与技能 1、指导学生一个人发指令，

30、一个人做相应的动作。 2、注意说话表达正确，注意言行一致。 3、在活动中加强合作互助。 过程与方法观察、说话、合作、评价 情感态度价值观初步体会合作的快乐，感受同学间的友爱，认识倾听的重要性。教育学生养成合作的好习惯，并在生活中、学习中要经常做到互助合作，共同完成任务，做到言行一致。 教学重点指导学生一个人发指令，一个人做相应的动作。 教学难点教育学生在生活中、学习中都要做到言行一致。 教学准备在家中与父母一起进行指出部分身体器官位置与称呼的练习。 教学方法讲授、合作、探究、练习 学法指导合作、探究、练习 前置性作业 1、在家中和父母一起进行指出部分身体器官位置与称呼的练习。如：手、耳、足、头

31、、口、目等。 2、在父母的帮助和指导下进行“言行一致”的合作练习。 3、跟着妈妈学习和面、炒菜、下面片、洗衣服、拉拉面的动作，跟着爸爸学习开车、推车、挖土、扫地、劈柴的动作，跟着奶奶学习做针线、哄孙子、讲故事的动作，跟着邻居小朋友或同学学习踢毽子、打沙包、跳跳绳、打乒乓球、打篮球的动作。4、找出课文中描写的十二种物体，并能在大自然中找出相关的实物。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、展示： 1、请一位同学走上讲台，其他同学大声地说出手、耳、足、头、口、目、鼻等器官名称，请他一一指出，并说出器官名称。 2、请两位同学走上讲台，一位同学模拟妈妈和面、炒菜、下面片、洗衣服、拉拉面的动

32、作，请另一位同学一一做出相应的动作，并说出动作名称。 3、请两位同学走上讲台，一位同学模拟爸爸开车、推车、挖土、扫地、劈柴的动作，请另一位同学一一做出相应的动作，并说出动作名称。 4、请两位同学走上讲台，一位同学模拟奶奶做针线、哄孙子、讲故事的动作，请另一位同学一一做出相应的动作，并说出动作名称。 二、游戏： 1、老师说话：起立。请同学们起立。 老师说话：坐下。请同学们坐下。 老师说话：起立。请同学们坐下。 老师说话：坐下。请同学们起立。 2、请一位同学说出下列句子，请全班同学做出相应的动作。 （1）睡觉（2）写字（3）睡觉（4）踢足球。 指导、评价 这节活动课的关键在于学会倾听，做到言行一致

33、。 希望同学们在以后的学习和生活中尊重别人，认真听取别人说的话，使自己从中受益。 拓展延伸总结巩固说说这节课的收获。 作业第一单元考试卷 课堂反馈 课题语文园地一课目¬¬ 一年级 (课) 主备人李英辅备人 课型活动课课时总两课时第一课时 学习目标 知识与技能 1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”，并能为了熟练地诵读、背诵雪花这首诗。 2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识，并能通过组词的方式来加以区别。 过程与方法探究、说话、合作、评价 情感态度价值观感受古诗的艺术魅力，体会猜谜语的乐趣，体会中国汉族的丰富，教育学生热爱

34、祖国，热爱祖国的语文文字，树立学习语文的决心和信心。 教学重点 1.学生能够自主识字。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵雪花，默写雪花。 3.辨别形近字，认识辨别形近字的重要性，教育学生写对每一个汉字。 教学难点感受猜谜语的乐趣，认识辨别形近字的重要性。 教学准备收集一些谜语。 教学方法讲授、合作、说话、朗读、探究、练习 学法指导朗读、合作、探究、练习 前置性作业 1、猜猜语文园地一中的谜语。 2、认识生字。 3、朗读并背诵雪花。 4、找出书中几组形近字的异同，并能分别组词，说说组成的词语的意思。 班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善 一、展示 1、指名背诵雪花。 2、抄写生字： 六 七 八 九 十 二、探究： 1、请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么？ 2、请你给这首诗命名一个题目。 三、学习生字： 六 七 八 九 十 四、朗读指导： 五、字词句运用 1、读一读。 2、探究： 找出每组两个字的异同。 3、形近字：字形相近的几个