人教版小学五年级语文下册《晏子使楚》教学设计

1、晏子使楚1、 导入 师：我听说咱们班的孩子聪明机智，说话幽默，今天，老师给大家带来了一个有趣的小故事，请大家看大屏幕 师读屏示：罗斯福是美国的第32任总统。他在当总统前，曾在海军担任要职。一天，一位好友向他打听（屏幕接着播放视频）（学生看视频笑）师：大家笑了，能说说为什么吗？生：罗斯福没有泄露军事机密，但他拒绝的语言很幽默。生：罗斯福拒绝了朋友的要求，但他说的很幽默，朋友就容易接受，不会生气。师：没错，罗斯福巧妙地拒绝了别人，保守了秘密，又让人容易接受，你看，说话讲究语言艺术多重要啊（板书 语言艺术） 二、解题：整体感知课文内容 师：这样有趣的小故事，古今中外有很多，今天我们就来了解我国古代的

2、一个故事晏子使楚，共同感受语言魅力。（板书课题，齐读课题）师：使，是什么意思？ （生接答使：出使，一个人代表一个国家去另一个国家访问，叫出使）晏子使楚是什么意思？生：晏子使楚就是晏子代表国家访问楚国。师：晏子代表国家访问楚国，理应受到尊重，可晏子却多次受到（生接答侮辱），请到家看到预习单第三项，一起交流晏子受到几次侮辱，简要概括。（学生说词或短句都可，教师随机提炼）生：生概括屏幕出示（表格1出示 钻狗洞 没人才 没出息）三、感悟晏子语言艺术1.师：晏子三次受到楚王侮辱，他是怎样应对的呢？请大家快速浏览课文，画出晏子说的话，做批注，你体会到了什么，再小组讨论。师：请读出晏子的话，并说出你的体会。

3、学生1：（生读屏幕示）晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”，我体会到晏子非常机智，沉着冷静师：那你来读。（评价）你的读，让我看到了一位沉着的晏子。学生2：我体会到了晏子正气凛然。师：请你读出晏子的正气。（生读）你们觉得他读的怎么样？（生齐读）师：读文章还要会找关键词，画出句子中的关联词再读，说说你的体会。生：我体会到说它是狗洞，楚国让我钻狗洞，那楚国就是 (屏示狗国) 楚王就是（狗王）师：晏子没有直接点明，听的人却明明白白，这就是（言外之意，弦外之音）。（预设：如果学生直接说出晏子言外之意

4、时，你真了不起，了解的真透彻，能给大家讲讲什么是言外之意吗？）师：晏子绵里藏针，不卑不亢，结果楚王没有任何选择余地，只好（大开城门，迎接晏子）2.师：晏子进城，楚王怎肯罢休？这第二次交锋又会怎样？（学生继续汇报）生：读：（屏示）我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云，大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀碰着肩膀，脚尖碰着脚跟，大王怎么说齐国没有人呢？我觉得这里用了夸张的手法，说出齐国的人很多。师：这个故事是根据晏子春秋改编的，我们对比两组句子读一读，你发现了什么？（屏幕出示两组句子对比）生：原文的表达更简洁精炼生：课文中的句子的意思一样。师：你可真有一双会发现的眼睛，快把这

5、三个词语写在句子旁边，积累下来吧。师：晏子用夸张的手法说反驳了楚王，可楚王却步步紧逼，晏子又该怎么办？谁再来读生：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”（屏幕出示）师：晏子的话里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有 生：“因为”。 师：用上“因为”说说这句话。生：敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。师：还能加在哪里？生：因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。因为我最不中用，所以派到这儿来了。师：这晏子可真会说话，

6、用了两个前提，最后说所以就派我这最没用的到这来了，言外之意是生：言外之意是楚国就是最下等的过家。师：楚王本来想用这个计策侮辱晏子，晏子却顺着他的计策，反过来侮辱了楚王，这就是什么计策。师：结果楚王只好（陪着笑）师小结学习方法：回想前两次的交锋，我们是怎样学习的呢？生：我们先是找到了晏子说的话（师总结 读句子）生：然后体会了晏子的言外之意，将计就计。（师总结 悟技巧）师：这样我们品读了人物，并从中体会到了晏子语言的巧妙。下面请根据我们的总结，自学第三次交锋的内容。生：大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能

7、安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。生1：这里用了橘树举例子，说明橘树在淮南是橘，在淮北就是枳，是因为水土不同，和人对比，说出了齐国人在楚国偷盗是因为社会环境不同。生2：我觉得这里是用了打比方的方法，把人比作了橘子。师：这就是个非常有名的典故，（屏幕示南橘北枳）师：晏子由植物推理到了人，这叫类比推理。师：三次交锋，晏子运用了（出示屏幕）言外之意，将计就计，类比推理这些技巧，巧妙回击了楚王，反驳强劲又不失礼，使得楚王节节败退（屏幕出示表格）师：正像文中最后一句话：（手势）读。生齐读：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（屏示）师：不敢不尊重是什么意思？（楚王只能尊

8、重晏子了，楚王只好尊重晏子了，楚王难道还敢不尊重晏子吗？）师：楚王本想侮辱晏子，最终却只能尊重晏子，这靠的是什么？（晏子巧妙的语言），这正是：（屏师生齐）一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。 像这样的例子比比皆是，让我们读顾维钧雄辩巴黎，看他的语言巧妙在哪里。3、 拓展阅读丛书 生：顾维钧从西方圣人耶稣的出生地耶路撒冷，不可侵犯，推理出东方圣人孔子的出生地山东，也是不能放弃的，我觉得就像晏子从橘树推理到人一样，也是用了由此及彼的方法，让日本人不能拒绝。师：你分析的头头是道，有理有据 生：我还觉得当时中国在世界上是没有地位的，顾维钧就先从西方的耶路撒冷说起，让西方人先不能否认，这样说

9、下去在整个谈判上就更有力度了。师：你的思维很有深度，简直是一位了不起的哲学家。2.师：两国交往中，巧妙的运用语言能捍卫国家尊严，生活中，巧妙地运用语言则能挽救人的心灵。让我们走进郑板桥送贼诗看郑板桥的语言又巧妙在哪里。生：我读到了“大风起兮月正昏。钱串床头没半根”，我觉得郑板桥知道小偷来了，但是还称是君子，很尊重小偷，而且“诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根”言外之意就是说我家没有钱，你别来了。师：你还听出了言外之意，真是聪明。生：从“夜深费我披衣送，收拾雄心重做人”，我还看出郑板桥也很尊重小偷，劝他重新做人的。师：你读出了郑板桥的心意。师：这节课我们通过三篇文章，了解了三个人物，你有什么收获？生：我知道了巧妙的语言能解决很多问题。生：我觉得这三个人都是很有智慧，说话很巧妙。生：我觉得在生活中我们说话也要像他们一样巧妙。巧妙地运用