人教版小学五年级语文下册《晏子使楚》教学设计_第1页
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文档简介

1、晏子使楚1、 导入 师:我听说咱们班的孩子聪明机智,说话幽默,今天,老师给大家带来了一个有趣的小故事,请大家看大屏幕 师读屏示:罗斯福是美国的第32任总统。他在当总统前,曾在海军担任要职。一天,一位好友向他打听(屏幕接着播放视频)(学生看视频笑)师:大家笑了,能说说为什么吗?生:罗斯福没有泄露军事机密,但他拒绝的语言很幽默。生:罗斯福拒绝了朋友的要求,但他说的很幽默,朋友就容易接受,不会生气。师:没错,罗斯福巧妙地拒绝了别人,保守了秘密,又让人容易接受,你看,说话讲究语言艺术多重要啊(板书 语言艺术) 二、解题:整体感知课文内容 师:这样有趣的小故事,古今中外有很多,今天我们就来了解我国古代的

2、一个故事晏子使楚,共同感受语言魅力。(板书课题,齐读课题)师:使,是什么意思? (生接答使:出使,一个人代表一个国家去另一个国家访问,叫出使)晏子使楚是什么意思?生:晏子使楚就是晏子代表国家访问楚国。师:晏子代表国家访问楚国,理应受到尊重,可晏子却多次受到(生接答侮辱),请到家看到预习单第三项,一起交流晏子受到几次侮辱,简要概括。(学生说词或短句都可,教师随机提炼)生:生概括屏幕出示(表格1出示 钻狗洞 没人才 没出息)三、感悟晏子语言艺术1.师:晏子三次受到楚王侮辱,他是怎样应对的呢?请大家快速浏览课文,画出晏子说的话,做批注,你体会到了什么,再小组讨论。师:请读出晏子的话,并说出你的体会。

3、学生1:(生读屏幕示)晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”,我体会到晏子非常机智,沉着冷静师:那你来读。(评价)你的读,让我看到了一位沉着的晏子。学生2:我体会到了晏子正气凛然。师:请你读出晏子的正气。(生读)你们觉得他读的怎么样?(生齐读)师:读文章还要会找关键词,画出句子中的关联词再读,说说你的体会。生:我体会到说它是狗洞,楚国让我钻狗洞,那楚国就是 (屏示狗国) 楚王就是(狗王)师:晏子没有直接点明,听的人却明明白白,这就是(言外之意,弦外之音)。(预设:如果学生直接说出晏子言外之意

4、时,你真了不起,了解的真透彻,能给大家讲讲什么是言外之意吗?)师:晏子绵里藏针,不卑不亢,结果楚王没有任何选择余地,只好(大开城门,迎接晏子)2.师:晏子进城,楚王怎肯罢休?这第二次交锋又会怎样?(学生继续汇报)生:读:(屏示)我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云,大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀碰着肩膀,脚尖碰着脚跟,大王怎么说齐国没有人呢?我觉得这里用了夸张的手法,说出齐国的人很多。师:这个故事是根据晏子春秋改编的,我们对比两组句子读一读,你发现了什么?(屏幕出示两组句子对比)生:原文的表达更简洁精炼生:课文中的句子的意思一样。师:你可真有一双会发现的眼睛,快把这

5、三个词语写在句子旁边,积累下来吧。师:晏子用夸张的手法说反驳了楚王,可楚王却步步紧逼,晏子又该怎么办?谁再来读生:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”(屏幕出示)师:晏子的话里有“所以”,既然有“所以”,那就必然有 生:“因为”。 师:用上“因为”说说这句话。生:敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。因为我最不中用,所以派到这儿来了。师:还能加在哪里?生:因为敝国有个规矩,访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。因为我最不中用,所以派到这儿来了。师:这晏子可真会说话,

6、用了两个前提,最后说所以就派我这最没用的到这来了,言外之意是生:言外之意是楚国就是最下等的过家。师:楚王本来想用这个计策侮辱晏子,晏子却顺着他的计策,反过来侮辱了楚王,这就是什么计策。师:结果楚王只好(陪着笑)师小结学习方法:回想前两次的交锋,我们是怎样学习的呢?生:我们先是找到了晏子说的话(师总结 读句子)生:然后体会了晏子的言外之意,将计就计。(师总结 悟技巧)师:这样我们品读了人物,并从中体会到了晏子语言的巧妙。下面请根据我们的总结,自学第三次交锋的内容。生:大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能

7、安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。生1:这里用了橘树举例子,说明橘树在淮南是橘,在淮北就是枳,是因为水土不同,和人对比,说出了齐国人在楚国偷盗是因为社会环境不同。生2:我觉得这里是用了打比方的方法,把人比作了橘子。师:这就是个非常有名的典故,(屏幕示南橘北枳)师:晏子由植物推理到了人,这叫类比推理。师:三次交锋,晏子运用了(出示屏幕)言外之意,将计就计,类比推理这些技巧,巧妙回击了楚王,反驳强劲又不失礼,使得楚王节节败退(屏幕出示表格)师:正像文中最后一句话:(手势)读。生齐读:从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。(屏示)师:不敢不尊重是什么意思?(楚王只能尊

8、重晏子了,楚王只好尊重晏子了,楚王难道还敢不尊重晏子吗?)师:楚王本想侮辱晏子,最终却只能尊重晏子,这靠的是什么?(晏子巧妙的语言),这正是:(屏师生齐)一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万之师。 像这样的例子比比皆是,让我们读顾维钧雄辩巴黎,看他的语言巧妙在哪里。3、 拓展阅读丛书 生:顾维钧从西方圣人耶稣的出生地耶路撒冷,不可侵犯,推理出东方圣人孔子的出生地山东,也是不能放弃的,我觉得就像晏子从橘树推理到人一样,也是用了由此及彼的方法,让日本人不能拒绝。师:你分析的头头是道,有理有据 生:我还觉得当时中国在世界上是没有地位的,顾维钧就先从西方的耶路撒冷说起,让西方人先不能否认,这样说

9、下去在整个谈判上就更有力度了。师:你的思维很有深度,简直是一位了不起的哲学家。2.师:两国交往中,巧妙的运用语言能捍卫国家尊严,生活中,巧妙地运用语言则能挽救人的心灵。让我们走进郑板桥送贼诗看郑板桥的语言又巧妙在哪里。生:我读到了“大风起兮月正昏。钱串床头没半根”,我觉得郑板桥知道小偷来了,但是还称是君子,很尊重小偷,而且“诗书腹内藏千卷,钱串床头没半根”言外之意就是说我家没有钱,你别来了。师:你还听出了言外之意,真是聪明。生:从“夜深费我披衣送,收拾雄心重做人”,我还看出郑板桥也很尊重小偷,劝他重新做人的。师:你读出了郑板桥的心意。师:这节课我们通过三篇文章,了解了三个人物,你有什么收获?生:我知道了巧妙的语言能解决很多问题。生:我觉得这三个人都是很有智慧,说话很巧妙。生:我觉得在生活中我们说话也要像他们一样巧妙。巧妙地运用

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