小学数学同课异构教学观摩心得体会

1、.小学数学同课异构教学观摩心得体会2019年3月30日，作为一名小学数学老师，我有幸参加了南昌全新思维高效教学策略“同课异构教学观摩活动，这次“同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习平台。本次活动分别由四位国内有名的小学数学专家级老师和四位南昌优秀的老师来执教，先由南昌的一位优秀老师上一节公开课，再由专家老师也执教同一内容，然后由专家老师来评课，最后由专家老师进展相关内容的讲座。作为听课者的老师既是学习者，又是研究者。 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例如：李文娟老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目的，非常详细，有新意和启发性。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了

2、他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常合适学生。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例如朱德江老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目的，非常详细，有新意和启发性。用故事激发学生学习的兴趣，又能很好的打破重难点。而刘松老师通过谈话的方式，提问学生自我介绍，通过交换座位的变化规律引导学生发现加法的交换律及乘法交换律的变化规律。 在教学中，刘松老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作

3、者的教学理念。这节课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。 通过听课我受益匪浅，让我近间隔 的领略到每位专家和优秀老师的的教学风格，深沉的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这八节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取合适本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于理论的才能！ 总之各位专家老师各具特色，但又互相包容。作为老师不仅要认真上好每一节课，还要在这“

4、好字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和理论才能，要多琢磨，多学习，要走出自我。结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬优良作风，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。宝钢希望小学邹金山 小学数学同课异构教学观摩心得体会二 11 月30 日，我有幸参加了在河南信息统计职业学院开展的小学数学高效课堂 “同课异构教学形式观摩研讨会。通过观看穆桂鹤、张齐华、强震球等老师的观摩课，倾听他们的讲座，我学到了很多。他们的教学方法和教学理念让我耳目

5、一新。下面谈一谈我的收获。 这次听课我主要听了?用字母表示数?、?圆的认识?、?数学老师的三项新修炼?。 其中?用字母表示数?一课是本地老师和南京老师各上一节。在教学中老师尽可能地给学生提供广阔的表现空间，让学生们合作交流、动手理论、自主探究，从中获取新知，体验尝试成功、探究与发现的快乐。这样，学生主动考虑、发散思维、各抒己见，不仅课堂气氛轻松愉快，也使学生的认知才能得到充分发挥。通过学生之间的互动，到达人人教我，我教人人的目的，弥补了老师个人不能面向全体学生的缺乏。 上完课之后，张老师进展了精彩的讲座。在重新审视“备课、“上课、“听课方面深化分析，结合教材和教参、课标、案例，说明解决策略。如

6、他指出带着教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取舍，取长补短，把握内容本质。带着儿童看教材，强调要基于儿童经历和困惑的课堂才有效。 ?圆的认识?是江苏省优秀老师强震球老师上的。强老师 结合教具：用手连续甩连着小球的绳子，让同学们答复小球运动的轨迹是什么形状，既引起了同学们的学习兴趣，又很快提醒了本课主题。接着通过场地画圆，针绳画圆，圆规画圆，让学生在观察、比较、考虑和交流等活动中感受圆都有一个中心点，且不能动，引出半径、直径等概念。合适学生的认知程度和心理开展特点，收到了良好的效果。 “ 同课异构 让老师们清楚地看到不同老师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略能产生不同的教学效果，并由此

7、翻开老师的教学思路，表达老师教学个性， 真正表达了资源共享，优势互补。 “ 同课异构 的教研方式，可以引发参与者的智慧碰撞，让参与者取长补短，促进老师专业化的开展。 总之，这次同课异构教学观摩研讨会对我的帮助很大，既收获了知识，又激发了改进教学的兴趣，我将通过比照、考虑找出自身在教育教学方面的差距，向这些教育教学经历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。 小学数学同课异构教学观摩心得体会三 这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例如：王海燕老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目的，非常详细，有新意和启发性。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常合适学生。 在这五节优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在