206班班风学风建设点滴谈

1、我是在今年上期接了206班并担任班主任的，刚开始的时候我就了解到206班的一些基本情况：班风不太好、班级没有凝聚力、学风不浓、学生厌学情绪严重、问题生较多、有很多不良的行为习惯等等。在我接手的这二个月时间内，我始终遵循“抓班风建设为龙头、以良好的班风来促进学风的形成；处处为人师表，以良好的师德形象和爱心潜移默化改变学生”的原则，起到了立竿见影的效果。回顾我班走过的路程，总结如下几点感受：导言导言一、找病根，转化问题生一、找病根，转化问题生一个班级学风、班风不良，往往就是有问题生在里面捣蛋而造成的。为了这一工作，从开学那天我就进行摸底，通过以前的班主任，任课老师和班上表现良好的学生了解到我班确实

2、存在许多有这样、那样问题的学生。我把他们存在的问题进行分类：一部分学生，学习无目的，整天无所事事；一部分学生上网成瘾；一部分学生思想懒散，漠不关心。针对这些情况我逐一找他们谈心，明确指出他们的缺点和优点。如班上有个学生叫罗旦，该生自入校以来，有厌学情绪，经常爬围墙出去上网，早晚自习在外溜哒，情绪化严重，一副吊儿郎当的模样。由于他篮球打得好，我特意选他为班上的体育委员，通过篮球这个“中转站”多次找他谈心，使他的思想产生了很大的触动，认识自己的行为在班上的负面效应，慢慢的改变自己，近段时间有了很大的进步。对于哪些上网成瘾的学生，我采取的是诊治顽疾一样的态度，不怕他们犯错误，但要求他们要有进步。通过

3、减少他们犯错误的次数，在一定的时间内逐渐改变他们的不良行为习惯。二、着眼主题班会，培养良好班风二、着眼主题班会，培养良好班风我们常说：“一个好的班集体就如温馨怡人的春天，时时处处都在陶冶着每一位同学”。开学之初，针对班级一团糟的局面，我安排了：“我拿什么来奉献给你，我的206”的主题班会，这样做既可以给班级工作提出很多有益的建议，又能增强全体学生的主人翁意识和班级凝聚力。在这以后，又针对班上那些问题生，我又举办了“蓝天下的206”的主题班会，充分挖掘问题生的闪光点。既展示了他们的才能，树立了他们的自信心，又为以后班级工作的开展作好了准备。通过这些主题班会，使学生增长了知识，受到了思想教育，同时

4、也培养了良好的班风。三、重在表扬，激励学生上进三、重在表扬，激励学生上进鼓励的教育，是当今教育的一种主要手段，这对于一些学生成绩偏差的学生而言，犹为重要。通过这种方式，帮助他们找回自己在班级中的位置。如我们班的黑板报，就是由几个成绩不很好的学生一手主办的，一连两个月，均被学校评为一等奖。事后我在班会总结中提到这几个学生的名字，号召全班同学向他们学习，满足这几个学生的成就感。以后，这几个同学在学习中也认真起来，成绩有了很大提高。只要是在班级活动中干得出色的同学，我都会在恰当的时候当众表扬他们，这们做，既树立了同学们做事的信心和决心，又改掉了以前不负责的态度，增强了班级凝聚力。四、言传身教、做学生

5、学习的楷模四、言传身教、做学生学习的楷模大教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正虽令不从。”在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡 ”与“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。例如：我班有一少部分学生有随手仍纸片、垃圾的不良习惯，对此我既不批评也不言语，而是把这些纸片、垃圾扔进垃圾箱里。我班的卫生区是科技楼前的大花园及水泥过道。这里是最容易藏垃圾的地方，每次同学打扫卫生时，只扫水泥过道，对花坛内的垃圾从不拾取，对此，我亲自带领学生进行打扫，有垃圾藏在花坛草丛中就随手捡起来扔进垃圾筒。清除卫生死角时，我亲自扒开又烂又臭的垃圾；通过几次言传身教后，我们的教室、包干区开始干净起来。诸如此类的细节和动作，都给学生以积极的心理暗示，成为学生效仿的榜样，进而产生“无声胜有声”的独特效果。以上就是我对班级管理的几点体会，难免偏颇和肤浅。点滴工作尽管取得了一定的进