在小学语文教学中培养学生的身体素质

1、题目: 在小学语文教学中培养学生的身体素质 作者：黄红花 工作单位：广西百色市平果县第六小学 通讯地址：广西百色市平果县第六小学 邮编：531400 联系电话 电子邮件地址：在小学语文教学中培养学生的身体素质广西百色市平果县第六小学 黄红花【摘要】近年来，适应我国经济、社会发展需要，提出了基础教育由应试教育向素质教育转轨。关注学生健康，培养学生的身体素质，是人本教育的体现，也是素质教育的要求。我国著名教育家陶行知先生提出了“健康第一”的观点。人的健康与人的生命相伴而存，丧失了健康，必然会影响个体生命的数量和质量。要培养学生的身体素质，应该在各个学科教学中有机地渗透着小学生身体素质的培养。作为基

2、础学科的语文也要在教学中担负起责任来，为培养小学生的身体素质助一臂之力，使学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。【关键词】 陶行知 健康第一 语文教学 身体素质 我国著名教育家陶行知先生提出了“健康第一”的观点。他从办学起就一直强调学生健康教育的重要性。他说过，“体健是人生的一个最要目的，也是学问的一个最要目的。学生是学习人生之道的人。学以厚生则可；学以伤身是断乎不可的。”在小学教学中，仅仅依靠上体育课来培养学生的身体素质，显然已经远远不能适应社会的发展的要求。要培养学生的身体素质，

3、应该在各个学科教学中有机地渗透着小学生身体素质的培养。作为基础学科的语文也要在教学中担负起责任来，为培养小学生的身体素质助一臂之力，使学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。作为一名小学语文教师，我会做过这方面的尝试。我认为我们可以在教学中从以下几个方面着手。一、 利用语文科的思想，培养小学生的身体素质。陶行知先生认为，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。所以他提出生活教育培养的最高目标是“追求真理做真人”，即做一个德智体美劳全面发展的人，集真善美于

4、一身的“整个的人”，生活在人民之中的“人中人”。小学语文课堂教学是整个小学语文教学的中心环节,小学语文素质教育的实施很大程度上取决于课堂教学的落实。为此,我认为在小学语文课堂教学中培养学生的基本素质可以从思想道德素质、审美素质、身体素质着手,为他们今后的学习、培养良好的素质打下基础。培养学生关心自己及关心自己身心健康的意识。从人生的完整需求出发，“关心自己，包括关心自身健康”,如果学会关心自己,就会自觉地、自由地、负责地、欣喜地、充满爱心地塑造人生,成为创造的合作者,成为存在的守护者。如第一册第3页的两幅关于读书、写字姿势的画图,身体坐直,眼睛与书本保持一尺距离。这就涉及小学生的一生的健康,关

5、系到他们今后的学习,应要求他们严格要求自己。告诉他们读书不紧要学知识，而且要关心自己的身心健康，养成良好的生活习惯，多注意自己的身体变化，为自己将来健康的体魄而努力。二、 巧妙引导，授予培养身体素质的方法。 陶行知先生指出：“健康是生活的出发点，也是教育的出发点。”生活是丰富多彩的，语文学习同样应该千姿百态。如果老师讲、学生听，老师站、学生坐，作为语文教学最主要的外部形态特征。学生在单一的课堂形态中，所形成的技能，就难以适应生活对语文的全方位需求。语文教学我常常采用陶先生的“六大解放”， 解放学生，通过多样化的语文实践活动，去培养学生的力量素质、速度素质、灵敏素质、耐力素质等，让学生的身体在语

6、文实践活动中也得到锻炼。教学中可采用以下几种形式：、多演。让学生扮演角色，通过体验角色的动作，适当做速度性力量练习，以提高神经系统对肌肉运动单位的动员能力，改善肌肉协调工作的能力，避免过重的负荷练习和过长时间的静力紧张练习，以防引起关节损伤，抑制骨骼生长。、多做。现实生活说少做多，俗话说：眼过百遍不如手过一遍，智慧出于手指尖。语文实践也一样，从文到物，需要一个转换过程，心灵与手巧是相互促进的。语文教学中可以做到这些活动：如课前，可以让学生做健康操，伸展筋骨；也可以做眼保健操来保护自己的眼睛；还可以做手指操，对平衡左右脑机能很有好处。课堂中经常巧设一些游戏活动，在这些语文活动中也无形地培养学生的

7、身体迅速改变体位、转换动作、变换身体姿势和方向来培养学生的灵敏素质。、多赛。让学生在比赛中有学会胜不骄，败不馁，跌倒了爬起来，培养他们的竞争意识和耐力素质。竞赛给语文活动注入了无穷的动力。如接力赛，通过接力赛活动再让学生写接力赛过程的作文。儿童少年时期，由于大脑皮质兴奋性和提高过程灵活性高，反应快，所以小学阶段是发展速度素质的良好时期。因此，有趣的语文实践活动，可以很好地发展学生的速度和速度耐力素质。三、 升华思想，培养身体素质的品格。教师要有目的、有组织地培养学生的身体素质，并使学生养成终身热爱体育的态度，不仅是当今体育教学的需要，也是全面提高学生身体素质的措施保证。陶行知说：“唤起兴趣，学

8、生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以学和乐是不可分离。”又说“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。”兴趣是学生学习的动力，各科教学都必须以激发学生的兴趣为前提，方能取得较好的效果，要让学生产生运动兴趣，教师就要深入学生，了解学生的运动爱好，掌握学生的运动规律，根据他们好奇、好问、好动、好胜的心理，找准爱好切入点，选择学生喜好的体育项目，激发学生的运动兴趣，营造学生奋发向上的运动氛围，让学生在愉快地运动中掌握运动方法，使学生积极地投入到运动中去。在语文教学内容上，教师一方面把单一的教学内容情境化，增加真情趣，采用语言激励，适合学生心理，使学生在入情入境的气氛中进行培养身

9、体素质的引导。另一方面在教学方法上应设计巧妙问题，激发学生锻炼身体的兴趣。我在教学小英雄雨来这篇课文时，我就设两个问题：小雨来是个怎么样的孩子？他为什么能顺利地甩开敌人呢？学生很快就会说雨来是个机智勇敢的孩子，他凭着高超的游泳技术甩开了敌人。接着就让学生谈谈自己都有哪些本领，他的本领是怎样炼成的？让学生明白是要经常锻炼才会有高超的本领，同时让他们对运动产生浓厚的兴趣。四、 拓展延伸，陶冶情操。  陶行知把个人的健康与民族的胜衰、国家的富强联系起来。他说：“为国家为民族而尊重着每一个身体的健康。”在抗日战争时，他呼吁：“这身体不属于自己，我们的生活是为整个民族乃至新人类所有，我们要以卫

10、生教育与环境卫生来代替医生，造成健康的堡垒，使得一点一滴的生活力与创造力都不致浪费。尤其是每一个人自己要爱惜他的身体。这身体要留着、锻炼着，与民族和新人类的敌人拼。浪费自己的精力以至于夭折，便等于敌人之帮凶而成为民族与新人类之罪人。”他还郑重地强调：“唯有民族的生命为生命的教育，才算是我们的教育。 认真设计好语文课堂教学的拓展，会让语文教学达到一种“悠然心会，妙处难与君说”的美妙境界。而我们，只需要一点灵活和勇气。语文学习，仅仅是在课堂上是不够的，我试着把语文学习搬到校园、社会、大自然这个大课堂内进行。我在教学圆明园的毁灭这篇课文时，课上预设了一些问题，如“如果你就生活在那个年代，当你看到圆明园被毁灭时，你会怎么想？”、“当你看到八国联军在圆明园里抢的抢烧的烧的时候，你会怎么做？”这时学生讨论会非常活跃。我让学生懂得不忘记耻辱的同时，更让他们明白：要使我们的国家民族强大起来，只有具备健康的身体才能与民族和新人类的敌人拼。浪费自己的精力以至于夭折，便等于敌人之帮凶而成为民族与新人类之罪人。总之，在语文教学中，只要教师掌握学生的好奇、好玩、好动、好表现、好胜的心理特征，找准他们的爱好点；立足活动的展开点；强化心灵的兴奋点，充分调动学生的运动激情，