部编版一年级语文下册《小猴子下山》教学设计

1、18.小猴子下山课题小猴子卜山课型新授课设计说明一年级的小朋友，刚从幼儿园来到小学，坐不住、好动、好奇心强，对什么事都是三心二意。本课内容的安排正好符合一年级学生的特点。因而，教学本课时，在熟读故事内容的基础上， 要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极 的心态展望明天。字刖准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程A课时学习目标1 .会认12个生字，会写7个生字。2 .能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学习重点会认12个生字，会与7个生字。了解课文内谷。字刖准备1 .制作字词卡片、多媒体课

2、件。（教师）2 .自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案达标检测一、图画 导入。（用时：5分钟）1.课件出示猴子的 两幅图片：同学们，有一 只小猴子高高兴兴地下 山了，可是等回家的时 候，它两手空空，哭丧着 脸，这是怎么一回事呢，1 .学生观察两幅图片， 看清楚猴子卜山和回家时的 情形，边观察边思考为什么， 带着问题进入课文。2 .齐读课题，认读生字 “猴”。1.你在读书时，有没有读到与猴子有美的故事或者传说？你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第 18课小猴子卜山。板书课 题，齐读课题。2.认读生字“猴”，并组词。二、初读 课 文，学 习 生 字。(用时：15 分钟)1 .引导学生自由读课

3、文，提出要求：(1)读准字音，不 会读的想办法解决。(2)读通句子，难 读的地方要多读几遍。(3)标出自然段序 号。2 .组织同桌互读，互 相帮助。3 .指名分自然段朗读课文，并评价。4 .组织采用多种形 式认读生字。5 .检查生字学习情况。1 .自由读课文，完成初 读要求。2 .同桌互读课文。3 .分自然段读课文。4 .采用多种形式认读生 字。5 .全班汇报生字学习情 况。(1)说一说用哪种方 法，识记了哪些生字，哪些 生字可以用同一种识记方 法。(2)积极参与课堂识字 活动，巩固识记2 .给卜列生字注音。()()()掰耳处()()()摘捧抱3 .我会组词。猴：_ 扛： 瓜： 抱： 三、再读

4、 课 文，理清脉 络。(用 时：101 .引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2 .组织同桌互相说一说。1 .齐读课文，回答问题。2 .小组内交流。3 .全班交流。4.看课文插图，说一说课文讲了一件什么事？分钟）3.组织全班交流。四、指导 写字。（用时：10分钟）1 .出示要求会写的 生字，引导学生观察：这 几个字用什么特点？写 的时候应该注意什么？2 .教师边范写边强 调书写要点。3 .组织学生描红、临 写。4 .组织全班展示。1 .认真观祭要求会写的 生字，交流书写要注意的问 题。2 .仔细观察教师范写， 跟着书写。3 .描红、临写。4 .全班展小。5.我

5、会写。常瓜非教学反思本节课我米用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握生字的识记方法，培养学生的自学能力。孩子们一旦掌握了这些方法，自己学习生字就不那么困难了。我特别重视发挥学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来，收到J较好的教学效果。第二课时学习目标1 .通过学习课文，快速了解小猴子卜山的路线，以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2 .能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心.、:息。学习重点能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一

6、心一意，不能三心二意。字刖制作字词卡片、多媒体课件。（教师）准备教学环节导案达标检测1.认读生字，组织学1.开火车认读生字。6.课前听写。一、复生分自然段读课文。2.分自然段读课文。一块瓜地非常习导2.指导读好这些名3.读词：玉米、西瓜、往来进去空着手入。（用词：玉米、西瓜、桃子、桃子、兔子、猴子（读7.我会读。时：5分兔子、猴子等词，强调“桃好“桃子、兔子、猴子”等玉米西瓜桃子钟）子、兔子、猴子”等带“子”带“子”的轻声。）兔子猴子的轻声。1.接读全文。师：小1.小猴子卜山来，它先8.小猴子吓山来，它先后走过了哪些地方？请用猴子卜山来（板画路线后走过了哪些地方？请几位“_”在课文中画出来。图

7、：山），匕先后走过了小朋友来接读这个故事吧？9.选,选，填一填。哪些地方？（接读课文，正音）块个棵2.排列图片。2.生把图片按小猴子吓一（）地3.练说量词。山的先后顺序放进路线图几（）桃子二、整4.自由读A自然里。一（）桃树体读段。思考：来到玉米地里，3.辅助贴图练说：小猴10.我会选，我会填。文，明小猴子是怎样的表情？子卜山，先来到I 一（）掰捧抱追确路5.学生贴表情词语玉米地，再走到一（）（）工米 （）桃子线。（用卡片（非常高兴）随机学桃树下，接着走过一（）（）西瓜（）小兔时：25习：掰、扛。西瓜地，取后后见了 一11.下列偏旁的字我会写几个。分钟）6.齐读第，自然段。()小扎7.自由读，

8、找一找4.自由读第，自然段。彳：小猴子的动作，并圈一思考：来到玉米地里，小猴土：圈。子是怎样的表情？走：8.回馈。教师故意5.学生贴表情词语卡片12.用卜列词语说个句子。打乱顺序贴动词。（非常高兴）随机学习：掰、非常一一9.学生评价，并谈扛。理解。6.齐读A自然段。13.读读两个句子，看看哪个句子写得更具体。10.师述：正是所有7.自由读，找一找小猴(1)小猴子卜山来。的东西都被扔了，兔子又子的动作，并圈圈。(2)小猴子高高兴兴下山来。没追上，小猴子才会两手8.回馈。教师故意打乱空空回家去。顺序贴动词。9 .学生评价，并谈理解：(1)区别：捧、抱(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉

9、米搭配。(3)扔：扔了二样东西。10.生齐读第5自然段，并指名说说小猴子空手回家时的样子，师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去)1.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着三、拓手回家去了。看着小猴子1.大胆质疑，说出自己展 延两手空空、垂头丧气的样的想法。伸，总子，我想他心里一定装满14.小练笔。2.结合自己的生活体验结全了后悔和难过。其实啊，小猴子，我想对你说：“ 说一说学完课文后的感受。文。(用每个人在成长的过程中。”3.组内复述故事，全班时：10总会犯些错，做些傻事。交流。分钟)我们千万不能像小猴子这样做事二心一思，应该一心一息才能把事情做板书设计好。2.课件中出示配乐 动画：今

10、天，太阳下山了， 小猴子只好空着手回家 去了！可太阳下山还会升 起，瞧，新的一天又来了！ 今天的小猴子下山，又会 发生怎样的故事呢？我 们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第 二次下山）本节课我要求学生边读边体会：小猴子由下山来非教学反思常高兴的心情到最后非常的沮丧， 读出感情色彩，同时 不断变换朗读形式。整个教学过程一一看图、说话、学 文，教得轻松，学生学得主动，教学效果非常好。小猴子下山课堂教学片段看图学文师：现在谁来说说第一幅图和第二幅图呢 ？生：有一天，天气很好，一只顽皮的小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又 大又多，心里非常高兴，它连忙从松树跳了下

11、来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一个最大最大的玉米，扛着 往前走。师：同学们，XX同学说得好不好 ？生 （ 齐答 ） ：好。师：对，XX同学说得很好，特别是她说小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来，“连忙”这个词用得很好。现在谁来说一说第三幅图呢？对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法。 生： 小猴子扛着一个大玉米，高兴地往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。师：XX同学说得多好啊！现在谁来讲讲第四幅图呢 ？生： 调皮的小猴子，捧着两个又大又红的桃子往前走。走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。师：XX同学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，谁再说说第五幅图呢 ？（指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高。）生： 小猴子抱着一个大西瓜正往回走，走到半路，看见一只小白兔，蹦蹦跳跳，真可爱，（很有表情）就把西瓜一扔