部编九年级语文上册第17课《中国人失掉自信力了吗》示范教案

1、中国人失掉自信力了吗【教学目标】知识与能力1. 掌握“慨叹、玄虚、渺茫”等字词的音形义。2. 通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1. 学会区别驳论文中对方错误论点和作者的论点。2. 学习直接批驳和间接批驳相结合的批驳方法。3. 体会本文尖锐犀利，带有嘲讽意味的语言特点。情感态度与价值观结合写作背景，理解重要句子的深层含义，增强民族自信心。【重点难点】教学重点1、结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。2、学习直接批驳和间接批驳相结合的批驳方法。教学难点结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。【课时安排】4. 课时【教学过程】第一课时一、新课导入同学们，我们国家是历史悠久、地大物博、

2、文化灿烂的千年古国，从古到今，人们一直将这些引以为豪。然而，在1934年，“九一八”事变三周年之际，日本帝国主义加紧了侵略中国的步伐。在当时的情形下，有人散布出对抗日前途悲观的论调，指责中国人失掉了自信力。当时的鲁迅先生愤然而起，写文章进行批驳，写下了中国人失掉自信力了吗。今天，我们就来学习这篇驳论文中国人失掉自信力了吗，与鲁迅先生一起感受民族自信力。二、自主预习1. 背景资料鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊彷徨、论文集坟

3、、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风华盖集华盖集续编等专集。2. 知识链接驳论文驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。驳论文是议论文常见的论证文体，在对一些社会丑陋现象的批判与揭露上价值尤为突出，但学生在写作中往往感到不知从何驳起，无从下笔。其实，这类文章写作有一个思路，那就是：（1）列现象，（2）示弊端，（3）探根源，（4）指出路。3. 检查预习（1）订正字音搽（chG）玄虚（xum

4、）省悟（xing）渺茫（mido）脊梁（ji）讴骗（kueng）慨叹（kd）j佛教（fo）r笼子（lmg）t仿佛（f（）t笼罩（leng）（2）词语释义玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。省悟：醒悟，在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。舍身求法：为了真理和正义而牺牲自己。光耀：文中指光辉，光大。也可以指光辉照耀（多用比喻）。前仆后继：前面的人倒下，后面的人就紧跟上去。形容踊跃前进，连续不断。摧残：（使政治、经济、文化、身体、精神等）蒙受严重损失。自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。三、合作探究（一）整体感知1 .本文批驳了什么论点？作者的论点是什么，在

5、这篇文章中得出了一个怎样的结论？答案示例：批驳的论点：中国人失掉自信力了。作者的论点：我们有并不失掉自信力的中国人在。结论：要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所讴骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。2 .这篇文章的论证思路是怎样的？答案示例：第一部分（第1、2段）：提出对方的论点和论据。第二部分（第38段）：反驳对方的论点。第一层（第35段）：直接反驳。第二层（第68段）：间接反驳。第三部分（第9段）：得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下”。（二）研读分析你认为鲁迅先生为什么要批驳“中国人失掉自信力了”这个论点

6、？答案示例：在国家困难当头的情况下，强调民族自信力，唤起民族自豪感，是当时思想战线上一项十分紧迫的任务，鲁迅先生心怀民族、国家，所以要批驳错误的观点，鼓舞民族四、课堂小结从今天学习的这个部分，我们整体感知了课文，明确了作者提出的论点。那么作者是如何具体论证自己的论点的呢？通过下节课的学习，大家会知道答案。第二课时一、新课导入上节课，我们知道鲁迅先生驳斥了“中国人失掉自信力了”这个论点。那么，今天就让我们一起来看看，他是如何驳斥该论点的。二、合作探究1 .突破重难（1）作者是怎样直接批驳敌人错误论点的？答案示例：第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但推不出“中国人失掉自信力”的结

7、论，它们不能证明论点。他们早已失掉自信力，只是曾经有过“他信力”，现在发展着“自欺力”，因此现在叫嚷“中国人失掉自信力”，只是为了掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。这是直接批驳。(2)作者是怎样间接批驳敌人错误论点的？答案示例：作者在第6至8段，另立一个与对方论点对立的论点：有并不失掉自信力的中国人在。第6段承上启下，正面立论，第7至8段热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。这是间接批驳。2 .品味赏析文中有许多语句有深刻含义，请大家反复品读语句，联系全文，辨析下列句子中“中国人”的含义。(1)要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所讴骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，

8、状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。(2)然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。(3)中国人现在是在发展着“自欺力”。(4)于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。(5)假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。答案示例：(1)“中国人”的含义是指极少数顽固分子以外的中国人民。(2)“中国人”的含义是指广大人民。(3)“中国人”的含义是指国民党反动统治者及其御用文人。(4)“中国人”的含义是指所有的中国人。(5)“中国人”的含义是指国民党反动统治者及其御用文人。3.写法探究这篇杂文的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽

9、意味。请品读文章，找出能体现这些特点的语句。答案示例：在文章开头，“总自夸着地大物博”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲讽意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻印象。作者巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。尤其是仿拟，仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”，显示了作者高超的语言艺术。仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分，令人难忘。三、课堂小结同学们，80多年前，我们被外国列强欺侮的时候，鲁迅先生有自信，中国共产党及其领导下的人民力量有自信，中华民族有自信，所以，我们能在民族危亡的时刻，战胜敌人，赢得了胜利。现在，中华民族到了复兴的伟大时刻，我们有没有自信，实现中华民族的伟大复兴？让我们刻苦学习，掌握更多的科学文化知识，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗吧！四、练习设计请完成本课对应训练。五、板书设