七上语文专题训练（现代文阅读）

1、 专题六 课内现代文阅读训练一、阅读散步，做题。1、母亲人老了，“要走大路”因为“大路平顺”，儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？ 2、当母亲、孩子、妻子都等着“我”来选择走哪条路时，为什么“一霎时，我感到了责任的重大”？ 3、“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”此句有何含义。 4、理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义。二、阅读秋天的怀念（原文略），做题。5、双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常。请在原文中找出相应的句子来。6、说说你对“母亲

2、就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。 7、 文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？8、 、简要分析文中；两处景物描写的作用 窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落； 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 9、文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。 10、最后一段写“我”和妹妹秋天一起去看菊花，这里写了各种花给人的感受，使人联想到什么？ 3、 阅读我的老师，做题。11、 作者一共选取几个经典事例？12、 文中第(2)段中的“从来不”与后一句的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是

3、为了表现什么？13、 我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思）14、 文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？ 四、阅读再塑生命的人，做题。15、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？16、 文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话。17、文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义？五、阅读春做题。18、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的绝句，请写出这句诗的上句。19、 春的写作思路是_,_,_。绘春部分分别写了那几幅图画？20、仔细揣摩下列语句，回答问题。

4、（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?（2） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。如果把“闹”换成“叫”，好不好?（3） “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？21、 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?22、春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感。请你仿照示例填空。 示例：写触觉的

5、：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(1)写嗅觉的： (2)写听觉的： 六、阅读济南的冬天，做题。23、“设若单单只有阳光，那么算不了出奇。”此句在文中有何作用？24、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”用了什么修辞？有何作用？25、 文中第四段围绕哪个字描绘雪后山景？又是按怎样的顺序描写景物的？请找出标志方位的词语。 26、 最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪里？27、第四段开头和结尾是哪种表达方式？有什么作用？ 28、把“树尖上顶着一髻儿白花”中的“顶”换成“覆盖”好不好？为什么？ 七、阅读紫藤萝瀑布（原文略），做题。29、这是一篇_（写作方法）的写景

6、散文。30、文中写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在？31、“我心上的焦虑和悲痛”是指什么？ 32、文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪句？ 33、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 34、 选段中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？35、 找出文章的中心句，并说说对它的理解。36、 “它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”此处运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义？37、 “我不由得停住了脚步”和“我不觉加快了脚步”在文中结构和内容上有何作用？八、阅

7、读走一步，再走一步，做题。38、文中写“我”下山的动词有 、 、 、 、 ，其作用是 。39、在父亲的指导下，“我”走下了悬崖。在走下悬崖的过程中，“我”的心理有怎样的变化？请从文中挑出关键词句，填在下面的横线上。这似乎能办得到 产生一种巨大的成就感40、 简述文中两个“啜泣”含义上有何不同？41、 当“我”成年后，面对生活中的困难，“我”曾无数次回忆起那个悬崖，作者为什么会这样呢？九、阅读看云识天气（原文略），做题。42、请你给这段文字划分层次。（用“”标示） 43、本文段介绍了 几种云，它们的共同特征是 。44、“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”一句运用了

8、什么说明方法？它有怎样的表达作用呢？ 45、句中的“一般”和“左右”能否去掉？为什么？46、本段文字的说明语言是 的说明语言，用这种说明语言有 的作用。 十、阅读小圣施威降大圣，做题。 47、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。48、写出文中与“只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。”一句相照应的句子。 49、 指出下面句子运用的描写手法及作用。（1）二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。 （2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。 50、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的

9、办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？51请课外阅读西游记，积累一些精彩的回目。（写出几个来） 十一、阅读皇帝的新装，做题。52、作者采用的是什么手法来写皇帝爱新装？其作用是什么？53、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么? 54、皇帝觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，但他还是“摆出一副更骄傲的神气”，这表现了什么？55、文章为什么安排一个小孩子来揭穿骗局？参考答案： 一、散步1、因为母亲谦让，很疼爱孙子，即使自己行走不便，也要宠着孙子。这是老一辈人的奉献精神。2、无论是母亲、儿子还是妻子都依靠我，都依从我的选择和决定，所以我意识到自己的责任重

10、大。3、小路其实也很美，也充满着旺盛的生命力，正像孙子说的“有意思”。这也是母亲决定走小路的原因，展示了母亲热爱生命而且也充分理解孙子的内心。4、“走得很仔细”表明“我”和妻子尊老爱幼，怕因闪失给孩子和老人带来伤害。“整个世界”可以这样理解：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个“世界”的“我”和妻子作为中年人，起着顶梁柱的作用，从家庭到国家，都是如此。这带有象征性的句子，深化了全文的中心思想表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。二、秋天的怀念5、望着望着天上北归的雁阵我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。6、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所

11、以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。7、母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。8、以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。9、示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。示例二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，看出母亲坚韧、乐观的性格。10、使人联想到母爱的圣洁、崇高，生活是美好的，对生活永远要有信心。三、我的老师11、蔡老师假装发怒；老

12、师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。12、不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。13、“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。14、表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。四、再塑生命的人15、她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人

13、莎丽文老师16、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”17、这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并

14、给予我光明、希望、快乐和自由”，由此。“我”的生命旅程充满了崭新的希望。五、春18、“沾衣欲湿杏花雨” 19、盼春、绘春、赞春。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。20、（1）“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。（2）“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，写出了春天的勃勃生机。（3）不能；因为要与后文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。21、不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒

15、发作者强烈的赞美春天的真挚感情。22、A风里带来些新翻的泥土的气息。B鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中这时候也成天嘹亮地响着。六、济南的冬天23、承接上文24、比喻，围着济南的一圈小山比作小摇篮；把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。25、“妙”。空间顺序。山上 山尖 山坡 山腰26、（l）妙在雪色 (2) 妙在雪光（3）妙在雪态进一步解释（略）27、抒情；表达济南冬天由衷地热爱和赞美之情。28、“顶”字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状，形象感动态感强。用“覆盖”则与小雪不吻合。七、紫藤萝瀑布29、（托物言志）30、（与现在的花繁叶茂作对比，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是

16、生命的长河是无止境的”的道理。）31、指失去小弟的悲伤32、“我只是伫立凝望，生死谜、手足情的。”“这里除了光彩梦幻一般轻轻地笼罩着我。”33、通感，把无形的香气化作有形的色彩，给人一种梦幻、轻柔的感觉。34、 作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静35、 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是永无止境的。36、 运用比喻、比拟等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个个体组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。37、 “停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引。开门见山

17、，设置悬念，引出下文。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。照应开头，首尾呼应，深化主题。八、走一步，再走一步38、移、伸、探、踩、爬；表现我下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。39、顿时有了信心 信心大增40、第一个“啜泣”：形象刻画出“我”极度害怕的心理，是自卑者的呜咽；第二个“啜泣”：内心复杂情感的表露，脱险后的激动、自豪，冒险的后怕、感激，胜利者的喜悦等情感交织在一起，是成功者的心声。41、 无论怎样危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步地解决，天大的困难也可以克服。九、看云识天气42、43、卷云、卷积云、积云、高积云 都是很美丽的，一般不会带来雨雪44、打比方，形象生动地说明了卷云的特征。45、不能，去掉以后语言就不准确、不严谨了，也就没有科学性了。46、生动 使语言表达更形象、更生动十、小圣施威降大圣47、孙悟空先后变做麻雀、大鷀老、鱼、水蛇、花鸨、土地庙，二郎神随之变成饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤。悟空一直被压着打，终被赶回花果山。48、我也曾见庙宇，更不成建一个旗竿竖在后面的。49、（1）心理描写，生动刻画出聪明的二郎神准确的判断力。（2）外貌描写，生动刻画出大圣变法中的破绽之处，也暗示了二郎神敏锐的观察力和谨慎聪明的一面。50、反