初中语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)

1、初中语文文言文阅读专题训练专项训练100（附答案 ）一、中考语文文言文阅读1 阅读下文，完成下列小题岳阳楼记（节选）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退

2、亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？（ 1 ）选文的作者是朝的 。（2）用现代汉语翻译文中划线句。不以物喜，不以己悲。（3）下列理解正确的一项是（）A. 前两段流露出作者“悲 ”和 “喜 ”两种不同的感情。B. 写 “春和景明”之景是为了反衬“喜洋洋 ”的心情。C. 作者以 “古仁人 ”人生态度为自己的准则。D. “微斯人，吾谁与归？”中的 “斯人 ”指的便是“迁客骚人”。【答案】（ 1 ）范仲淹；滕子京（2）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲（3） C【解析】【分析】（1）岳阳楼记是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼

3、而创作的一篇散文。（2）考查文言文翻译句子的能力。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译语句要抓住句子中的关键词，运用“增、删、调、换、留 ”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意：以：因为。（3）A. 前两段流露的是“迁客骚人”的 “悲 ”和 “喜 ”。 B. 写 “春和景明”之景是借景抒情，是为了直接抒发“喜洋洋 ”的心情。并非衬托。D. “斯人 ”指的是 “古仁人 ”。故选C。故答案为： 范仲淹；滕子京； 不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；C。【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的

4、判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作出选择。【附参考译文】像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空； 日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；

5、傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官 离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落 的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际； 沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花， 香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面 上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。 渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀 开阔，

6、精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高 兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什 么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就 为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官 也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？2.阅读【甲】【乙】两段文言文，完成小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

7、 寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕 _ ,走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假 余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外，从乡 之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质_理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请 焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自送东阳马生序） 【乙】郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素盘贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻 诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸

8、疑义，问国归。融喟然谓门人曰：郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。（节选自后汉书）【注】涿郡：郡名，为今河北省涿县治。 图纬：专论占验术数的书。(1)下面是关于 文言实词”学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。I【积累迁移法】我们由【甲】文 录矍 ，走送之”中 毕”的积累，迁移可知【乙】文中 问毕辞归”的 毕”是 之意；由【甲】文 援疑厦理“中旗”的积累，迁移可知【乙】文中玄因从眉道疑义”的质”是 之意。n【查阅词典法】参考古汉语词典中素”的义项， 融素骄贵中素”的意思是(填序号)。素：未经染色的生绢； 本然的，未加修饰的；真情，后作 愫”； 蔬

9、菜、瓜果类食品；一向，平素；预先。m【语境推断法】根据语境，【乙】文 家贫，客耕东莱中客”是 之意。(2)下列划线词的意义和用法相同的一项是()A.每假借于藏书之家/公将鼓乙B.以是人多以书假余/屠惧，投以胃C.乃召见壬搂上/所欲有甚壬生者D.z入关/太丘舍去，去后乃至(3)用现代汉语翻译下面句子。 既加冠，益慕圣贤之道。郑生今去，吾道东矣！(4)宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是如何克服的？请简要概括。【答案】(1)完成，结束；询问，质疑； ；客居B(3) 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了！(4)困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。

10、如何克服：宋濂： 到百里外 执经叩问”； 态度恭顺，礼节周到，坚持求教。郑玄：西行入关，经人介绍从师马融；不懈怠，跟随 高业弟子”求学，抓住机会向马融求教。【解析】【分析】(1) I因为【甲】 毕”，完成，故【乙】文中 毕”也是 完成”的意 思。因为【甲】质：询问，故【乙】文中版”也是 询问”的意思。n结合语境分析，这句话的意思是马融一向骄傲自负。故这里的素”是向来的意思，故选。出 语境推断法，根据文中前后语境判断。郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。因为家境贫困，郑玄在 东莱 客耕”也只能是给别人耕种，故这里的 客”是客居的意思。(2) A助词，的/音节助词，不译；B都是介词，把；C介词，在

11、/比；D于是，就/才； (3)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 既，已经；益，更加。故此句可以翻译为：到了成年以后，我 更加仰慕古代圣贤的学说。 去，离开；矣，语气词，了。故此句可以翻译为：郑玄现在 离开了，我的学问到东方去了。(4)本文主要围绕 求书“求师“求学”三方面的困难写写的，答题时从文中找到作者解决 办法的语句并概括归纳。可以概括为：以抄书来克服无书之难；以谦恭的态度来克服无师 之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。郑玄在山东没有值得 求教的人；够进入厅堂听马融亲自讲课的仅五十余人；三年都不能见马融一

12、面；郑玄日夜 探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦；郑玄趁机向马融请教各种疑难问题。意对即可。故答案为：完成，结束；询问，质疑； 客居B;成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了！(4)困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。如何克服：宋濂： 到百里外 执经叩问”；态度恭顺，礼节周到，坚持求教。郑玄： 西行入关，经人介绍从师马融；不懈怠，跟随 高业弟子”求学，抓住机会向马融求教。【点评】 本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的 识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多 义等特殊用法的字词。此

13、题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以 下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意 义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语 气，进行判断。本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、 通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。(4)本题考查的是对课文内容的理解与概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础 上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

14、3 .阅读文言文，回答问题。【甲】初、权谓吕蒙曰： 卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务，权曰： 孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及宣肃过寻阳，与蒙论议：大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 蒙日：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(节选自资治通鉴)【乙】薛谭学讴于秦青，未穷直之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，抚节悲欢 声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。(选自列子 汤问，有删节) (1)解释文中划线的字。及鲁肃过寻阳未穷青之技（ 2）文中画线处断句正确的一项是（）A

15、. 抚节悲 /歌声振/林木响遏行云B. 抚节悲歌/声振 /林木响遏行云C. 抚节悲/歌声振林木/响遏行云D. 抚节悲歌/声振林木/响遏行云（ 3）翻译文中画横线的句子。 但当涉猎，见往事耳。 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（ 4）读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？【答案】（ 1 ）等到；未尽，即指没有学完（2）D（3 ）你应当粗略地阅读，了解历史罢了。 于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。（ 4）二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不

16、说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。【解析】【分析】 对文言实词的理解，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 句意：当鲁肃到寻阳的时候。及：等到； 句意：还没有学完秦青的技艺。穷：尽。 首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。所以其停顿为：抚节悲歌/声振林木/响遏行云。故选：D。 翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子

17、时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 但，只、仅。当，应当。涉猎，粗略地阅读。见，了解。往事，指历史。耳，语气词，表示限制语气，罢了。句意：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。 乃，于是、就。谢，道歉。归，回去。句意：薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。 孙权劝学，先向吕蒙指出“学 ”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学 ”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。主要用语言劝说，现身说法，语重心长，言辞恳切，鼓励吕蒙求学。“秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”

18、一句表明秦青没有用语言劝说，而是通过高超的演唱水平，让薛谭意识到自己的差距，从而安心求学。吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友 ”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性，“开卷有益 “的道理，不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待。薛谭的变化说明了学习必须虚心，持之以恒，不能骄傲自满。人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。故答案为： 等到 ； 未尽，即指没有学完。D；你应当粗略地阅读，了解历史罢了。 于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一

19、辈子也不敢再说要回家。二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿

20、；介词前停顿。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 本题考查分析内容，探究道理。答题时应注意，二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的 ，再根据作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情，探究启示或道理。【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙

21、于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！ ”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。4 阅读下面文言文，完成小题。【

22、甲】出师表先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责 攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诚善道，察纳雅言，深追先帝遗 诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。(节选自诸葛亮出师表)【乙】郑苏仙梦冥府北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚 。有一官公服昂然入自称所至但饮一杯水今

23、无愧鬼神。王讥曰:设官以治民，下至驿丞闸官，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官，植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？”官又辩曰： 某虽无功亦无罪。王日：公一身处处求自全，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而不举，非负国乎？三载考绩之谓何，无功即有罪矣。”官大狼狈，锋棱顿减。(选自纪日匀阅微草堂笔记卷一)【注】囚：指去世的人。 植：树立。举：上报(朝廷)。(1)用/给乙文中划线句子断句(限断两处)。有一官公服昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神(2)解释下列句子中划线的词。则责攸之、祎、允等之慢咨虾道但不要钱即为好官锋棱顿减(3)用现代汉语翻译下面的句子。 不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

24、 植木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？(4)下列句子中，划线词意思和用法相同的一项是()A.寄臣以人事设官以治民B.陛下亦宜自谋无功亦无罪C.攸之、祎、允之任 三载考绩之谓何D.察纳雅言_避嫌疑而不言(5)【甲】【乙】两文都谈到了如何做官的问题，请概括它们所倡导的观点。【答案】(1)有一官公服昂然入/自称所至但饮一杯水/今无愧鬼神(2)怠慢；询问；只；立刻(或忽然)(3)(如果)没有效果，那就治我的罪，来祭告先帝的在天之灵。 立个木偶在公堂上，它连水都不喝一口，不比你更廉洁吗(不更胜过你吗)？(4) B(5)为官不但要廉洁，更要勤政，要做实事，敢于担责。不能空占其位，不谋其政，整天 无所事事混日

25、子。【解析】【分析】此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：有一官公服昂然入/自称所至但饮一杯水/今无愧鬼神。译为：有一个穿官服的人气昂昂地进了大殿，自称在世时所 到之处只喝老百姓的一杯水，现在对鬼神没有愧疚。此题要注意把相关的几个意思之间划开。 注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“慢 ”：怠慢。 “但 ”：只。所以千万不要以今释古。而“诹 ”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。 文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“效 ”：效果，成功。“告 ”：祭告。“植 ”：立。并

26、：连都。胜”：胜过，超过。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。 B 句子中加点词意思和用法相同。都是“也 ”之意。 A 前者介词“把 ”，后者目的连词“来 ”。C 前者 “的 ”，后者主谓之间的助词。D 前者 “言论 ”，后者 “说话 ”。 要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如可分析“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”“ 设官以治民，下至驿丞闸官，皆有利弊之当理，但不要钱即为好官，植木偶于堂，并

27、水不饮，不更胜公乎？”“ 公一身处处求自全，某狱某狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而不举，非负国乎？三载考绩之谓何，无功即有罪矣”等句，即可分析出为官不但要廉洁，更要勤政；不能尸位素餐，碌碌无为。故答案为： 有一官公服昂然入/自称所至但饮一杯水/今无愧鬼神 怠慢 ； 询问 ； 只 ； 立刻（或忽然）。 （如果）没有效果，那就治我的罪，来祭告先帝的在天之灵。 立个木偶在公堂上，它连水都不喝一口，不比你更廉洁吗（不更胜过你吗）？B 为官不但要廉洁，更要勤政，要做实事，敢于担责。不能空占其位，不谋其政，整天无所事事混日子。【点评】 本题考查文言文断句。答题时应注意，一般按意义划分，以不破句为

28、原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿。 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。 本题考查辨析一词多义。答题时应注意，从分析语法结构入手解释词义。有些词在不同的语境中，不但意义不同，它的词性和语法功能也不同，如能明确它在句中作什么成分，有什么语法功能，它的意

29、义也就明显了。 本题考查对作者观点的分析和概括。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。【附参考译文】【乙】北村有位叫郑苏仙的人，一天做梦梦见自己到了冥王府，看见阎王爷正在登记刚 抓到冥府的人。有一个穿官服的人气昂昂地进了大殿，自称在世时所到之处只喝老百姓的 一杯水，现在对鬼神没有愧疚。阎王微笑着说：设立官制是为了治理国家、造福百姓，下到管理驿站、闸门的小官，都是按着理法来权衡利弊。只说不要老百姓的钱就是好官，那么立个木偶在公堂上，它连水都不喝一口，不比你更廉洁吗？”这官听了又辩解道：我虽没有功劳，但也

30、没有罪呀！”阎王又说：你一生处处求的是保全自己，某个案子，你为了避开嫌疑没敢说话，这不是辜负了百姓吗？某件事情，你怕麻烦没有上报朝廷，这不是辜负了国家吗？（对为官者，）三年要考察一次政绩，为什么？无功就是罪啊！”当官的大吃一惊，非常不安，刚来时的傲气一下子就消减了。5 .阅读下面的文字，完成小题。【甲】叔向见韩宣子，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故？ ”对曰：昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸 侯亲之，戎狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子，骄泰奢侈，贪欲无艺，略 则行志，假货居脸，宜及于难，而赖

31、武之德以没其身。及怀子，改桓之行，而修武之德， 可以免于难，而离桓之罪，以亡于整。夫郤昭子，其富半公室，其家半三军，恃其富宠， 以泰于国。其身尸于朝，其宗灭于绛。不然，夫八郤，五大夫，三卿，其宠大矣，一朝而 灭，莫之哀也，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之 不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？”宣子拜，稽首焉，日：起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐。”（叔向贺贫）【乙】昔者有馈鱼于郑相者，郑相不受。或谓郑相曰：子嗜鱼，何故不受？对日： 吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。（节选自汉刘向新序节士）（1）对下列句子中划线词

32、的解释，不正确的一项是（）A.戎狄，区之怀：归服B.假贷居贿居：储积C.以亡于楚亡：死亡D.有馈鱼于郑相者馈：赠送（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.起也将亡/赖子存之/非起也敢专承之/其自桓叔以下嘉吾/子之赐/B.起也将亡/赖子存之非/起也敢专承之/其自桓叔以下嘉吾/子之赐/C.起也将亡/赖子存之非/起也敢专承之/其自桓叔以下/嘉吾子之赐/D.起也将亡/赖子存之/非起也敢专承之/其自桓叔以下/嘉吾子之赐/（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.叔向认为贫不可怕反倒值得祝贺。当韩宣子为与叔向名位相同，却没有叔向富有而担忧时，他却表示祝贺。B. 叔向认为贫而修

33、德可以避免灾难。栾武子虽然不富有，但他宣传德行为他赢得了好名声，使他免于灾难。C. 叔向认为恩德和恶行会影响子孙。桓子放纵，但因栾武子的恩德而得善终，怀子修德却因桓子骄奢获罪。D.叔向认为重要的是德行而非财富。郤昭子虽然势力强大、深受宠幸，但不修德行，最后 身死、宗灭。（ 4）把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？ 受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。【答案】（ 1 ） C（ 2） D（ 3） A（ 4） 如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？ 因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无

34、鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。【解析】【分析】 对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊 情况。C项有误，亡：逃亡。 断句要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：我正在趋向灭亡的时候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢独自承受，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙，都要感谢您的恩赐。所以其停顿为：起也将亡/赖 子存之/非起也敢专承之/其自桓叔以下 / 嘉吾子之赐。故选D。 A 项有误，韩宣子因为贫穷而忧愁，因为自己有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没 有什

35、么荣誉可以跟其他的卿大夫们交往而忧愁。韩宣子没有因为与叔向名位相同，却没有叔向富有而担忧。 若：如果。建：建立。患：忧愁，忧虑。句意是：如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？ 受：接受。禄：俸禄。无以：没有办法。句意是：因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。故答案为： C； D； A； 如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？ 因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。【点评】 本题考查

36、解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上断句。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做

37、到字字准确，忠于 原文，通顺规范。 【参考译文】【甲】 叔向去拜见韩宣子，韩宣子正为贫困而发愁，叔向却向他表示祝贺。宣子说：“我有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没有什么荣誉可以跟其他的卿大夫们交往，我正为此发愁，你却祝贺我，这是什么缘故呢？” 叔向回答说：“从前栾武子没有一百顷田，家里穷的连祭祀的器具都备不齐全；可是他能够传播德行，遵循法制，名闻于诸侯各国。各诸侯国都亲近他，一些少数民族都归附他，因此使晋国安定下来，执行法度，没有弊病，因而避免了灾难。传到桓子时，他骄傲自大，奢侈无度，贪得无厌，犯法胡为，放利聚财，该当遭到祸难，但依赖他父亲栾武子的余德，才得以善终。传到怀子时，怀子改变他父

38、亲桓子的行为，学习他祖父武子的德行，本来可以凭这一点免除灾难；可是受到他父亲桓子的罪孽的连累，因而逃亡到楚国。那个郤昭子，他的财产抵得上晋国公室财产的一半，他家里的佣人抵得上三军的一半，他依仗自己的财产和势力，在晋国过着极其奢侈的生活，最后他的尸体在朝堂上示众，他的宗族在绛这个地方被灭亡了。如果不是这样的话，那八个姓郤的中有五个做大夫，三个做卿，他们的权势够大的了，可是一旦被诛灭，没有一个人同情他们，只是因为没有德行的缘故！现在你有栾武子的清贫境况，我认为你能够继承他的德行，所以表示祝贺，如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？”宣子于是下拜，并叩头说

39、：“我正在趋向灭亡的时候，全靠你拯救了我。你的恩德不敢独自承受，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙，都要感谢您的恩赐。”【乙文】有人送鱼给郑国的宰相，他不接受?有人问：“你平时爱好吃鱼，为什么不接受赠送的鱼呢？”郑国的宰相回答说：“因为接受别人送来的鱼会使自己失去官职，没有俸禄也就无鱼可吃，不接受，则可清廉，保官职，可一辈子有鱼吃。”6 阅读文言文，回答问题。曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：小惠未褊，民弗从也。”公曰：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 对曰：

40、小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。 ”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。(1)下列各组句子中划线字意思完全相同的一项是()A.又何间焉 中间力拉崩倒之声,B.忠之属也 属引凄异C.战则请从俟其欣悦，即又请焉“ D故逐之故田将降大任于是人也(2)下列各组句子中划线字意

41、思和用法相同的一项是()A.肉食者之 莲之出淤泥而不染B.可以一成以君之力C.战于长勺所患有甚于死者D登轼而望之 先帝创业未半而中道崩殂(3)用现代双语写出下面句子的意思。小大之狱，虽不能察，必以情。 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(4)下列说法中不正确的一项是()A.肉食者鄙；未能远谋”是曹刿请见”的原因，显示了他的自信。B.本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才 能。C.鲁庄公身为鲁国的国君，在迎战齐师时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑，显示出 他的鄙”。D.全文紧扣 免战”来写，对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略，这充分表现了左传善于

42、剪裁、言简意赅的特点。(5)长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。【答案】(1) DB(3)大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情(合理裁决)。作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始 低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。(4) C(5) 鲁庄公任人唯贤； 曹刿的远见卓识。【解析】【分析】A.参与/夹杂；B.种类/连接；C请(允许我)/请教；D.所以/所以。故 选D。A.代词/助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；B.凭借/凭借；C.在/比；D.表示承接关系/表示转折关系。故选 Bo直译为主，意译为辅。并按现代汉

43、语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词 达句顺.此句中重点的词有： 狱，案件；虽，即使；情，实情。句意是：大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情(合理裁决)。 鼓，击鼓；再，第二次；竭，尽。句意是：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。B项有误。 显示了曹刿远大的政治抱负 ”是错误的。曹刿知道战争取胜的根本是取信于民”，显示了曹刿的政治远见；战争中准确把握进军和追击的时机，显示了他的军事才能。结合当时背景来看：鲁国能以弱胜强，重要原因就是鲁国进行的是反侵略的正义战争；其次结合文章内容分析，“

44、小大之狱，虽不能察，必以情”体现了鲁庄公的取信于民，因此得到人民的支持；“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”“ 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”写出了曹刿在战场上审时度势的正确指挥，这也是取胜的一个重要原因。故答案为：D；B； 大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。 作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。C 鲁庄公任人唯贤； 曹刿的远见卓识。【点评】 本题考查辨析实词的一词多义。答题时应注意，根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确

45、每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。 本题考查辨析虚词的一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。 本题考查翻译句子。答题时应注意，先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留 ”“ 删 ”“ 调 ”“ 换 ”“ 补 ”的方法。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正

46、误。 本题考查的是对课文内容的理解。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括即可。【附参考译文】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报

47、夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军

48、。作战，靠的是士气。第一次击鼓能打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气 就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的 大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹 混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”7.阅读文言文，完成小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才上非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时 驰，意与日二，遂或枯落，多不接世，悲守穷庐，

49、将复何及？（选自诸葛亮诫子书）【乙】吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是 非正法，此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施 衿结缰，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季 良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失 ；父丧致客，数郡毕E 吾爱之重 之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓刻鹄不成尚类鹫者也；效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良尚未可知，郡将下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。（选自马援诫兄子严敦书

50、有删节）【注】汝曹：你等。 施衿结缰：父母送女儿出嫁，给她结好带子，戴好佩巾。 龙伯高：名述，字伯高。杜季良：名保，字季良。清浊无所失：指交友不分善恶。谨敕：谨慎端整。 本句比喻相差不远；鹄：天鹅：鹫：鸭子。郡将下车：指郡守初至1J任。（1）请用/标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）申父母之戒（2）解释文中划线词语。非学无以亡才意与日4iE人之乐数郡里至（3）把下列句子翻译成现代汉语。静以修身，俭以养德。 夫学须静也，才须学也。 吾常为寒心，是以不愿子孙效也。（4）静”对于做人与学习有哪些意义？请根据【甲】文内容简要概括。（5）这两篇诫勉子侄的书信有不少说理技巧，请说说你从学到了哪些。【答案】

51、（1）申/父母之戒（2）使增长；离开；以为乐；全，者B（ 3 ） 心绪宁静来提高自身的修养，生活节俭来培养高尚的品德。 学习必须静下心来，才干须要勤学苦练。 我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因（或因此我不希望子孙效仿他）。（ 4） “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫，“夫学须静也。才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习。要学得真知。必须使身心置于宁静中研究探讨。人们的才能是从不断的学习中积累的，不下功夫学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志，就不能使学业成功。点明了修身养性的途径和方法以及对做人与学

52、习的意义。（ 5）【甲】文先运用对比论证，将“夫学须静也，才须学也”的 “静 ”与 “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的 “躁 ”对比，鲜明突出论证了“静 ”对治学修身的重要。又运用“比喻论证 ”，将 “时光飞逝、意志消沉的人”比作 “枯枝落叶”，生动形象论证了需要珍借时间，表达了诸葛亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。【乙】文运用举例论证、对比论证，举龙伯高的敦厚谦虚、节约不失威严与杜季良的豪侠仗义、与人同忧乐。将学习龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纨绔作对比，具体直观、权威有力、鲜明突出论证做人要厚到谨慎，不随便论人长短，恭谦节俭。表达了马援对兄子的谆谆教诲。【解析】【分析】（1 ）这句话

53、的大意是：父母一再告诫的一样。“父母之戒”做 “申 ”的宾语，动宾之间应该停顿，故这句话的朗读停顿方法是：申 /父母之戒。（ 2）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“广 ”“ 乐 ”属于词类活用，“广 ”，使增长；乐，以为乐;去”属于古今异义词，离开的意思。（ 3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 以：来。修身：个人的品德修养。养德：培养品德。故此句可以翻译为：心绪宁静来提高自身的修养，生活节俭来培养高尚的品德。 夫：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义；才：才干。故此句可以翻译为：学习必须静下心来，才干须要勤学

54、苦练。 为：替；是以：因此，所以；效：效仿。故此句可以翻译为： 我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因（或因此我不希望子孙效仿他）。（ 4）结合有关“静 ”的语句分析，“静以修身，俭以养德”说明依靠内心安静来修养身心；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明恬静寡欲能让人明确志向，达到远大目标； “夫学须静也，才须学也”说明静心学习可以增长才干。据此理解概括答题，意对即可。（ 5）结合具体内容分析说理技巧，【甲】把“静 ”和 “躁 ”对人的修身和学习产生的结果作对比，通过对比，让人领悟到“静 ”对 治学修身的重要性。将 “时光飞逝、意志消沉的人”比作“枯枝落叶”，生动形象论证了珍借时间的重要性。【乙】举龙伯高和杜季良的事例，运用了举例论证的方法，而且把龙伯高的敦厚诚实与杜季良的豪侠好义，有正义感进行对比，这样通过举例和对比的论证方法有力地论证做人要厚到谨慎，不随便论人长短，恭谦节俭的观点，表达了马援对兄子的谆谆教诲。故答案为： 申 /父母之戒使增长；离开;以为乐；全，者B 心绪宁静来提高自身的修养，生活节俭来培养高尚的品德。学习必须静下心来，才干须要勤学苦练。 我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因(或因此我不 希望子孙效仿他)。(4)非淡泊无以明