部编版九年级下册语文《曹刿论战》教案

1、部编版九年级语文课时教学设计课题?曹刿论战?单兀第六单兀学科语文年级九下学习目标1 .识记?左传?的文学常识,掌握文中重点实词、虚词的含义2 .学习以“论战为中央组织材料、详略得当的特点.3 .评析人物形象.4 ,了解曹刿的战略、战术思想,学习他勇于担当、忠君爱国的精神.重点1 .识记?左传?的文学常识,掌握文中重点实词、虚词的含义2 .评析人物形象难点学习以“论战为中央组织材料、详略得当的特点.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课中国历史上发生过无数次战争,其中有许多以少胜多,以弱胜强的光芒战例.像三国时曹操击败袁绍的官渡之战,孙刘联军大败曹操的赤壁之战,东晋谢安、谢石、谢玄等人

2、使北方前秦待坚统率的百万大军感到“风声鹤唳,草木皆兵的泗水之战,都给人们留下了深刻的思考,而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞.毛泽东同志在?中国革命战争的战略问题?一文中指出,长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例.今天我们学习?曹刿论战?这篇课文就是谈论长勺之战的.通过学习,我们可以理解在长勺之战中,弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国,曹刿的战略思想是什么,它对我们有哪些启发？设疑问导入讲授新课一.检查也内1 .?左传?简介?左传?又称?春秋左氏传?或?左氏春秋?是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的FS编年体史书.相传是春秋时期鲁

3、国史官左丘明所作.是我国第FS叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,善于通过对话和行动表现人物性格,对后代散文开展有很大影响.2 .小知识：春秋二传：?左传?公羊传?谷梁传?合称“春秋三传,其中成就戢高的是?左传?3 .关于历史散文体例历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体.国别体：通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的表达.国别体史书有?国语?和?战国策?.?国语?是以记言为主,兼及记事；?战国策?是以记事为主.编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实.它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；缺乏是不便于集中而广泛地

4、描写人物.?春秋?左传?和?资治通鉴?都TH编年体.纪传体：即以人物为中央叙写历史,为司马迁所独创.古代官方编辑的“二十四史用的都是纪传体.这种体例对后世影响很大.4 .写作背景：课前搜集资料发生战争的原因：齐襄公时,政令无常,他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒(j口)国和鲁国避难.公元前686年冬,齐襄公被堂弟公孙无知杀死,无知自立为君.几个月后,齐臣雍Ji乂杀死了公孙无知,这样,齐国一时无君,因此避难于鲁国的公子纠和避难吁莒国的公子小白都争相赶回齐国.鲁庄公支持公子纠主国,亲自率军护送公子纠返齐,并派管仲拦击、刺杀公子小白.然而鲁国的谋划没有成功,公子小白已出乎意料地抢先归齐,取得了君位.

5、齐桓公即位后当即还击鲁军,两军交战于乾时(齐地),齐胜鲁败.乘兵胜之威,齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠.齐桓公虽在其庶兄的血泊中稳固了权位.但对鲁国却一直怨恨难平,因此转年春(鲁庄公十年公元前684年)便再次发兵攻鲁,进行军事报复和武力惩罚.两军战于鲁国长勺,结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国.本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事.二.听读课文要求：(1) .读准字音,声音洪亮；(2) .把握朗读中奏和停顿；(3) .读出/、同人物的语气.1.掌握卜列字音:(1)曹刿(gui)(2)又何问(jian)焉(3)肉食者都(bi)(4)弗(f口)敢加也(5)小惠未懦(bian)(6)牺牲玉帛(bo)(

6、7)小信未学fu)(8)公与之乘cheng)(9)战于长勺shao)(10)下视其辙zhe)(11)登轼shi而望(12)夫战fu(13)彼竭e)我盈(ying)(14)望其旗靡mni)2.划分以下句子的节奏.可/以一战一鼓/作气,冉/而衰,三/而竭.吾/视其辙舌L望其旗靡,故/逐之三.积累词义、疏通文意.小组合作译要求：结合书下的注释和手头资料,试着去译课文,然后用笔圈出难解的字、词、句.小组合作,解决个人疑难问题,组长提交小组,无法解决的问题,集体解决.1 .经过疏通文意,你还有那些不理解的词语？请你提出来,小组讨论一下.2 .小组讨论交流,疏通文意,你认为还有那些重要的句子不会译,提出来

7、考考你的同桌吧！3 .成语积累：（1） .一鼓作气：鼓：击鼓.第一次击鼓时士气振奋.现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成.（2） .再衰三竭：衰：减弱；竭：尽.指力量一再消耗,已经衰减耗竭.(3) .辙乱旗靡：辙：车辙；靡：倒下.车辙错乱,旗子倒下.形容军队溃败逃窜.(4) .彼竭我盈：彼：他,对方；竭：尽；盈：充满.他们的士气已丧尽,我们的士气正旺盛.3.句式(1) .判断旬夫战,勇气也.作战(是靠)勇气的.(2) .省略句再向我.第一次(击豉进车)(上气)技弱了.倒装句何以战？凭借什么作战？4.古今异义(1) .齐师伐我古义：攻打今义：讨伐(2) .齐师伐我古义：军队今义：老师(3)

8、.又何问焉古义：参与今义：幅开,不连接(4) .肉食者鄙,未能远谋古义：目光短浅今义：语言、品彳T恶劣,不道德；轻视,看不起.(5) .衣食所安古义：养今义：安稳(6) .弗敢专也古义：个人专有今义：单独掌握或占有(7) .牺牲玉帛古义：祭祀用的牛、羊、猪等今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害一方的利益.(8) .弗敢加也古义：虚报今义：增加(9) .必以9(古义：实情今义：诚信).(10) .小大之狱古义：案件今义：监狱(11) .必以#(古义：以实情判断今义：感情).(12) .忠之属也(古义：尽力做好本分的事今义：忠诚、忠心).(13) .忠之属也(古义：类今义：同一家族的人)

9、.(14) .可以一战(古义：可以凭借今义：能,行).(15) .神弗福也(古义：赐福,保佑今义：幸运).(16) .冉而衰(古义：第二次今义：事情进行重复,再一次).5 .词类活用(1) .神弗福也：名词用为动词.赐福,保佑.(2) .公将鼓之：名词用为动词.击鼓进军.(3) .忠之属也：形容词用作名词,尽力做好分内的事.(4) .公与之乘：名词作动词,乘战车,坐战车.(5) .下视其辙：名词作动词,卜车.(6) .齐师败绩：名词用作动词,大败.(7) .必以情：名词用作动词,(以)实情判断.6 .一词多义（1） .故：原因,缘故公问其故.所以故逐之.（2） .民弗从从：跟从.战那么请从跟随

10、.（3） .其：代他的,这里指曹刿其乡人曰.他们,指齐军吾视其辙乱.（4） .以：凭借何以战可以一战.根据必以信.把必以分人（5） .请：请求曹刿请见.允许战那么请从.（6） .之：助词,的小大之狱.代词,代曹刿公与之乘.（7） .加：戴上既加冠,益慕圣贤之道.虚报牺牲玉帛,弗敢加也.（8） .焉：句末语气词,相当于"呢".又何问焉兼词,于此,在哪里.惧有伏焉7.通假享小惠未懦.僦同遍,普及,普遍.四.整体感知1.概述文章每一段的主要内容.课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？详写了什么内容？略写一了什么内容？这样的安排有何好处？全文第一段：对战前政治准备的分析.第二段：

11、表达长勺之战的经过.第三段：主要写战后曹刿对取胜原因的分析.课文是按着战前准备、战争进行、战后总结的顺序组织材料的.课文详细地记叙了战前曹刿与鲁庄公讨论“何以战,以及战后取胜的原因分析,而对长勺之战的经过写得非常简略.文章的中央在于表现曹刿的远谋.正是出于突出中央的需要,文章把曹刿在战前启发庄公熟悉取信于民的重要,在战中准确地掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理,都写得比拟详细.其他与表现曹刿“远谋无关的事,如战争的规模,战斗的W概不提；而对“论战起引线作用的条件,如请见、从战、克敌等,也只是一笔带过.这样剪裁史料,安排详略,对突出文章中央起到极大的作用.由于作者主要是写论战,而/、是写作

12、战的过程.2 .庄公作战的三个条件？曹刿认为哪一条是作战先决条件？这表达了他怎样的战略思想？条件：（1） .凭小恩小惠衣食所安,弗敢专也,必以分人（2） .凭神灵保佑牺牲玉帛,弗敢加也,必以信（3） .凭取信于民.小大之狱,虽不能察,必以情作战先决条件：曹刿否认了前两个条件把战争寄托在近臣和神灵身上,而取信于民才是作战先决条件,曹刿对此加以肯定,认为这是做君主的对人民尽了本职的事,能得到人民的拥护,可以凭这个条件抵御齐国的侵略.也是曹刿的政治主张.3 .曹刿分析取胜的原因有哪两条？鲁国获胜的原因有哪些？取胜的原因后两条：一条是选择有利于进攻的时机,即文中的“彼竭我盈；一条是把握有利于追击的时机

13、,即文中的“辙乱旗靡.政治上取彳什民,得到百姓的拥护军事上善于分析敌情,把握战机.4.在这一场以少胜多的战争中塑造了曹刿怎样的形象(结合义章内容)？(1)曹刿战前“请见,危急时刻,曹刿挺身而出,表现他强烈的爱国主义思想情感.(有德)(2)论“何以战,肯定取信于民的作战条件,表达了他卓越的政治远见(有识)(3)作战之时,两个“未可、两个“可以,和“下视“登轼而望等动作,体现了他善于观察敌情,善于把握战机沉着镇定、胸启成竹,后卓越的军事才能(有才)(4)论战争的胜利,表达了他深谋远虑的性格(有学问)5.哪些地方表达鲁庄公的“鄙？庄公有值得肯定的方面吗？(1)在强齐进攻下,鲁庄公盲目仓促应战,是“鄙

14、；(2)把希望寄托在施行小惠和祈求神灵保佑,说明政治上无能；没后意识到人们的重要作用,说明政治上的无知；(3)急于求战,急于攻击,急于追击,说明军事上的无知；“既克而/、知“其故,更见他见识之“鄙.鲁庄公优点(1).鲁庄公广开言路,使一介草民曹刿得以参与论战.(2) .鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙的批评和“小惠、“小信的刺耳意见,仍能虚怀假设谷,唯才是用.(3) .鲁庄公不高高在上,而是亲临前线深入实际,“战于长勺“与之乘,甘当配角,让能人“掌旗,礼贤下士,任人唯贤；(4) .鲁庄公善于总结经验,不耻下问,虚心请教“既克之后能“问其故,向内行请教,学习如何掌握战争的规律.综合以上可以得出,鲁庄公并

15、非昏君,而是一位缺乏军事才直旨的明君.五、文本深探究(小组合作交流)1 .本文对现代人的启发？(1)位即未敢忘忧国.(大卜兴亡,匹夫有责-清朝初年儒者顾炎武)(2)勇于毛遂自荐,承当责任.(3)做事情要一鼓作气.(4)获胜的根本是取信于民,获得人民的支持；战争中要善于分析敌情,把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见2 .课文刻画人物形象的方法是什么？(1) .紧扣中央精心剪裁,详略搭配得当.(2) .以简短的对话,运用比照的手法表现人物形象(以庄公的骂钝、急躁反衬曹刿的机敏、沉着,突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才)(3) 刿、鲁庄公的人物形象.曹刿：政治上深谋远虑军事上有卓越的指挥

16、才具有爱国情怀鲁庄公：昏庸尢能目光短浅胃莽草率急噪冒近,但能听取止确意见六.课堂练习1 .说出中国历史上以少胜多的著名战役巨鹿之战、泗水之战、官渡之战、赤壁之战、抗日战争追问：这些以弱胜强、以少胜多的战例中,决定性因素是什么？决定战争胜负的决定因素在于人心的向背2 .请说出关于战争的古今名言兵民是胜利之本.敌进我退,敌退我追,敌驻我扰,敌疲我打.毛泽东得道者多助,失道者寡助.天时不如地利,地利不如人和.战国孟子七.拓展提图比拟阅读【甲】十年春,齐师伐我.公将战,曹刿请见.其乡人日：“肉食者谋之,又何问焉？刿日：“肉食者鄙,未能远谋.乃入见.问：“何以战？公日：“衣食所安,弗敢专也,必以分人.对

17、日：“小惠未稿,民弗从也.公日：“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信.对日：“小信未孚,神弗福也.公日：“小大之狱,虽不能察,必以情.对日：“忠之属也.可以一战.战那么请从."节选自?左传?【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公.公曰：“余听狱,虽不能察,必以情断之.对曰：“是那么可矣.知夫苟中央图民,智虽弗及,必将至焉.节选自?国语?【注】中央图民：内心为百姓考虑.1 .解释卜列加点词在文中的意思.又何问焉问:小惠未编编：必以信信:必以情断之之:智虽弗及及:答案：1参与2通“遍,普及,普遍3实情4代指案件、案情5够,到达每题1分,意思对即可2 .把卜向的句子译成现代汉语.1肉食者鄙,未能远谋.答案：当权的人目光短浅,不能深谋远虑.2是那么可矣.这就能开战了.每句2