广东省廉江市八年级语文下册第五单元18在长江源头格拉丹东课件新人教版

1、同学们：看一下这张图片，你是否会被它的神奇同学们：看一下这张图片，你是否会被它的神奇美丽所震撼？这儿就是长江源头，今天，我们就走进美丽所震撼？这儿就是长江源头，今天，我们就走进?在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬?，探寻这美丽的圣地。，探寻这美丽的圣地。马丽华马丽华游记散文游记散文意为“高高尖尖的山峰，为长江的源头，神秘的雪域高原，令人向往。 各拉丹冬是唐古拉山脉的主峰，海拔6621米，位于西藏那曲地区安多县境内。各拉丹冬终年积雪，冰川覆盖面积近800平方千米，大小现代冰川100多条。各拉丹冬冰峰附近海拔六千米以上蕴藏的冰山水晶石，被称为“江源瑰宝。 这里自然景观奇特，十分壮观。冬季，这里是

2、冰雪的世界，山上山下，银装素裹；夏秋季节,冰雪消融，山下野花烂漫，草原上牛羊成群。各拉丹冬是探险、旅游、登山、猎奇、科学考察的理想之地。 马丽华，山东济南人。一级作家马丽华，山东济南人。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑、编审，现任中国藏学出版社总编辑。1976年开场发表作品，著有长篇年开场发表作品，著有长篇散文散文?藏北游历藏北游历?西行阿里西行阿里?灵魂像灵魂像风风?，报告文学，报告文学?青藏苍茫青藏苍茫?，散文集，散文集?终极风景终极风景?追你到高原追你到高原?，诗集，诗集?我的我的太阳太阳?，长篇小说，长篇小说?如意高地如意高地?等。被等。被誉为誉为“西藏的歌者和行者。西藏的歌者

3、和行者。 1997年年?走过西藏走过西藏?获全国优秀畅获全国优秀畅销书奖，销书奖，2021年以长篇小说年以长篇小说?如意高如意高地地?获第四届老舍文学奖。获第四届老舍文学奖。 作者简介作者简介 作者在作者在19761976年进藏，在西藏工作和生活了年进藏，在西藏工作和生活了2727年，曾经写过年，曾经写过1010多本关于西藏人文地理的纪实作多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有品，代表作有? ?走进西藏走进西藏? ?等，她被誉为等，她被誉为“西藏的西藏的歌者和行者。歌者和行者。 本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。背景链接背景链接棱棱角角 骤骤然然 虔

4、虔诚诚 恭恭顺顺 蠕蠕动动 凄凄凉凉懈懈怠怠 敦敦实实 蜿蜒蜿蜒 消消长长 衰衰竭竭 漫漫溢溢演演绎绎 安营安营扎扎寨寨 风云变幻风云变幻 接接踵踵而至而至 历历在目历历在目 川川流不息流不息 漫不经心漫不经心黧黧黑黑 砾砾石石 腈纶腈纶 熠熠烁烁熠熠烁烁zhzh u uqiqi n n lnln nnr r q q d d i i d d n nw w nyny n njiji y y y y zhzh zhzh nnchuchu n nl l l l j j nlnl n nzhzh nn字词积累字词积累y shuy shu黧黑：形容黑。黧黑：形容黑。蠕动：像蚯蚓爬行那样动。蠕动：像蚯蚓爬

5、行那样动。懈怠：松懈懒惰。懈怠：松懈懒惰。敦实：结实；粗壮，敦厚老实。敦实：结实；粗壮，敦厚老实。风云变幻：比喻局势的动乱与变化。风云变幻：比喻局势的动乱与变化。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。熠熠烁烁：形容荣耀闪耀的样子。熠熠烁烁：形容荣耀闪耀的样子。川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。地行进。漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。词语解释词语解释第一局部第

6、一局部(1-2)：第二局部第二局部(3-4)：第三局部第三局部(5-13)：第四局部第四局部(14-15)： 读课文，划分文章层次，理清作者的写读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路。作思路。( (按时间推移及地点的变换划分按时间推移及地点的变换划分) )整体感知整体感知写在大山脚下仰望各拉丹冬写在大山脚下仰望各拉丹冬雪峰雪峰的尊容。的尊容。写向各拉丹冬雪峰进发的困难情景。写向各拉丹冬雪峰进发的困难情景。写近观写近观冰塔林冰塔林看到的壮观景象。看到的壮观景象。写在砾石滩上写在砾石滩上看雪峰看雪峰时的时的新新发现发现。 文中语言充满张力，默读课文，画出你认为写得好的语句，并加以分析。活动一：品

7、读语句活动一：品读语句1 1这一派奇美令人眩晕，造物主在这里这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。尽情卖弄着它的无所不能的创造力。5 5段段 “眩晕的意思是“感到本身或周围的东西旋转，此指被眼前的奇伟的景象所折服。“卖弄是贬词褒用。句子表达了作者对各拉丹东奇美风光的赞美，对造物主的伟大神奇的创造力的敬仰。2 2打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波打量着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的上下消长，这波纹是否就是年轮。后退，冰山的上下消长，这波纹是否就是年轮。1111段段 由冰山的

8、波纹联想到树的年轮，赋予由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史长远。历史长远。3 3那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开场演这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开场演绎长江的故事。绎长江的故事。1414段段 “演绎指“铺陈，表现 ，这里是说坚冰之下的流水，不停流动着，是长江的生命源头，长江由此开启了孕育生命、造福人类之旅。表达了作者对长江源头各拉丹东的敬仰之情。思考：作者屡次写到自己及同伴的高原反响，有什么作用？高原反响带来的种种不适没有阻止大家对

9、高原反响带来的种种不适没有阻止大家对雪域高原的向往，反衬出雪域高原风光的壮雪域高原的向往，反衬出雪域高原风光的壮美和魅力；美和魅力；作者在文中描述了自己宁肯忍受苦难，也作者在文中描述了自己宁肯忍受苦难，也要寻求各拉丹冬的执着，表现了她积极乐观要寻求各拉丹冬的执着，表现了她积极乐观的精神世界；的精神世界；作者巧妙地把自然风景与人生风景融合为作者巧妙地把自然风景与人生风景融合为一体，使文章具有震撼人心的审美效果。一体，使文章具有震撼人心的审美效果。 作者从不同的角度写景，抓住景物特作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山、蕴含着作者对雪山、自然的崇敬和赞美之情。自然的崇敬和赞美之情。本文主题本文主题在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬各拉丹冬雪峰