立志小学提升教学质量实施方案(定稿).docx

1、白云区立志小学提升教学质量实施方案二。一三年七月备课、上课、作业阅评、考查和辅导是课堂教学工作流程中最主 要的五个环节，任何一个环节做得不好，都将直接影响到课堂教学质 量的好坏。我校将进一步标准教学流程检查制度。由学校组织“检查”。 检查结果及时记录。及时做出处理意见。认真做好“三生”质量提升 工作。做好“三生”档案和辅导记录。全面提升学生的学习质量。4.质量问责，强化管理、学校教学工作的最大价值取向是获得高水平的教学质量。教学质 量的高低是衡量一所学校、一位教师工作优劣与否的主要指标。为强 化全校领导的质量意识，提高教学管理的效率。我校由一把手校长统 领全盘，副校长具体分管组织落实。，学校实

2、行质量问责，让教师明 确质量责任，上至校长、主任；下至任课教师，均不例外，都要努力 完成自己的工作目标。白云区立志小学.提升教学质量实施方案为了加强和改良我校教育教学工作，充分调动广阔教师教学的积 极性和主动性，全面提高我校教育教学质量，现结合我校实际制定本 实施方案。一、指导思想以培养学生好的生活习惯、思维方法为办学理念，以东方事务学 法式教学为特色，以实现钱学森理念，办成培养杰出人物的启蒙学校 为目标，求实创新，突出教学工作的核心地位，全面提升教学质量， 努力开创我校教育教学工作的新局面。二、工作思路围绕教学工作这一核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最 大任务和挑战，提高教学质量，努力

3、把全校师生的主要精力集中到教 学工作之中。确立全体学生成绩整体提升的教学目标，力争通过一个学期的努 力使我校教学质量在全区提升两个位次，为打造品牌特色学校奠定基 础。三、工作要点1、抓好教师队伍的建设教学过程是教师按照一定的教学目标，选择合适的教学信息, 通过教学媒体把信息传递给教学对象的活动。教学质量是多种因素作 用的综合表达，不仅表现为学生学的怎样，还应表达教师教的怎样。 教学质量的高低，既决定于学生的原有知识水平、学习态度、学习方 法怎么样，也受教师的素质、工作态度、情感等的影响，还受教学环 境、教学条件等多种因素的制约。而在这众多的因素中，教师的作用 是第一位的。所以，在抓教学质量时，

4、必须把提高教师的自身素养和 学科专业知识水平、教学能力放在十分重要的位置。要在抓好教师职 业道德教育，倡导奉献精神、敬业精神，优化工作、生活环境的同时， 着力抓好：1教师选聘：政教处、教务处应在校长的指导下，按照 面试、口试、笔试、讲课等程序分别从班级管理、教学水平和能力等 方面进行考查，切实选聘工作能力较强、教学水平较高的骨干教师。2教师的岗位培训。既要抓教师的学历进修，提高学历达标率， 更要抓学科专业知识的更新，提高运用现代教育教学理论和现代化教 学手段的能力，具备与2 1世纪中小学教学相适应的知识结构与教学 能力。3教学基本功的训练，不断提高教师的“微格教学”技能和 扎实的教学基本功。4

5、教师的教科意识和教研能力。一方面教育行 政部门和学校领导要充分利用教科研究对提高教学质量的正效应，用 身边人、身边事强化广阔教师把教学与教科研究相结合，以教科研究 作为提高教学水平的得力支撑点，另一方面，要创造条件鼓励广阔教 师积极参与教科研究活动，以教科研究促教学质量的提高，实现向教 授型教师的转变。2、抓教学常规的落实按教学常规办学，是提高中小学教学质量的一个落脚点。用教学 常规来标准学校的教学管理和教师的教学活动，可以制约和纠正教师 不认真备课上课，对学生放任自流的倾向，使教学质量得到基本保证。 要使教学常规得以落实，首先，要提高学校领导和广阔教师对按教学 常规办事的内涵及其意义的认识，

6、树立向教学常规要质量的意识。其 次，要建立和完善学校内部各层次的教学常规。针对当前中小学的实 际状况，应重点抓好以下三方面的教学常规的完善和落实：1学 校教学管理常规，以明确校长室、教导务处的工作职责及具体操 作标准，使制定教学计划，安排课程表，组织公开课、观摩课，举行 全校性的考试，教学质量分析，收集整理教学档案，安排教师的任课 任职，主持教学科学研究，评估和推广教改成果等都有据可依。2 教师教学常规。就是对备课、上课、批改作业、辅导学生、质量测度 与分析等教学流程环节制定出具体的要求与实施细则，以利于对教学 活动实行全程管理。3学生学习常规。使学生明确如何预习、听 课、复习、练习、考试等，

7、减轻学生的学业心理负担，提高学生的学 习能力和学习效率。其三，要走“向常规要质量效益”的路，运用教 育评价，加强检查催促，使教学常规落到实处。当前，在抓教学常规 的落实中，要注意防止只做外表“文章”，以应付检查及各种评比的 现象。其四，要处理好教学常规建设与深化教学改革的关系。要在深 化教学改革中坚持和完善常规，在依靠和加强常规管理中促进教学改 革。与此同时，还要抓各种制度建设，以优化落实教学常规的环境。3、抓教学效能的优化课堂教学是学校教学实践活动的最重要的组织形式，是形成教学 质量的基本途径，是全面提高教学质量的主渠道。充分利用课堂教学 完成教学任务，实现教学目标，取得较高的质量效益，关键

8、是催促和 严格要求教师做到：1认真研读教材，做到心中有数。课余时间， 要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内 容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪 些是容易错混的，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如 指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就 会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。2深入了解学生，做到目 中有人。亲其师而信其道。我们要放下架子，到学生中去，跟他们交 朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢 上我们的课。其次，对班里每个同学我们都要做到一视同仁，不偏爱 一部分人，也决不放弃一个同学。对学习

9、困难的同学，给予更多的关 心和耐心。3科学指导学法，做到教学合一。外因通过内因起作用， 无论老师采用何种教的方法，都必须通过学生的学来实现。老师要重 视学生学习方法的指导。一要注重培养学生看、听、说的能力，提高听课效率。1看 过来：“上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你 眼中有我”，上课时对学生说上这样一句话，学生的眼睛马上就看过 来了，思维也就动起来了，当然就跟上了老师的步子，课堂效率就提 高了。2听进去：竖着耳朵听，那不是真正的听，因为有的同学会 开小差，有些同学会左耳朵进右耳朵出。所以听，要学会听重点，记 重点，3说出来：在看，听后，要让学生说出来，能说出来，说明 在学生

10、的脑中已经经历了一个思考的过程，说明他已经理解了，因此 每次错题了，都要求学生说错在哪，为什么错，怎么改正。特别是在 校外的练习中，A、B、C、D人人都会选，可要知道学生掌握的实际 情况，就要让学生说出来，为什么选A,不选B、C、D;只有让学生 说出来，才能真正了解学生找我的情况，然后有针对性的进行下一步 教学。二要重视解题方法。做一道题要有做一道题的收获。做一道题， 要引导学生从五个方面思考：这道题考查的知识点是什么。为什 么要这样做。我是如何想到的。还可以怎样做，有其它方法吗？ 一题多变看看怎么样。做错一道题，要从三个方面分析：错在哪里。错的原因是什 么。符合什么条件，错误的答案才能变成正

11、确的答案。做对一道题，要从三个方面思考：解题的依据是什么。还有 没有别的解法，假设有多种解法，哪一种解法更佳。这道题还可以 如何变化？让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或 期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做 到有错必改，以后不再犯类似的错误。记错本有了，教师还要注意及 时反馈，如每周五，可布置“一周错题回忆”把本周自己做错的题目 再做一遍，星期一逐本批改，对于再次做错的题目做上标记，再记录下来，再做，这样到期末，学生的错题就越来越少。4. 抓教育对象的分类辅导各科任教师尤其是语数英主科要在讲授每一节新课时，根据 学生的认知程度、认知规律，以一个引人

12、入胜、让学生乐于思考的问 题为为突破口切入主题，引导学生分析问题、思考问题、探索问题、 解决问题，并且将40分钟的课堂内容能够在5-15分钟内完整呈现，使 整个教学过程中，学生思想活跃、兴趣广泛、学习积极性高涨，让他 们在寓学寓乐中理解和接受新课内容，掌握新知识。这样既保证了课 堂的教学效果、提高了教学效率，又可以提前完成每一节课的教学任 务乃至全学期的教学任务。在此基础上，依据学生考试成绩与平时所 掌握的学习情况对班级学生予以分类优、中、差，及时调整优生 和差生的教学内容，让优生提前进入下学期新课的预习，保证他们吃 饱吃好，对差生给予有针对性的复习和课外辅导，保证他们在当学期 内消化所学的内

13、容和知识。5、抓教学质量的奖惩兑现一方面教务处要加大对教师备课、上课、作业、辅导、复习、考 查等教学环节的过程检查。要求教师要做到管教管导，有布置、有检 查。教研组长和教务主任了解教师上课、作业批改、辅导情况，做到 周查月查，随时抽查，对出现问题的环节进行指出整改并纳入绩效工 资考核。另一方面对任课老师所代学科的学生在期末考试中，考试 成绩经永平中心排列名次，在上学期的基础上，提升1个名次在下学 期每月的工作中加50元，提升2个名次在下学期每月的工作中加100 元，假设提升3个名次在下学期的工作中每月加200元，假设提升到 4个或4个以上的名次、则没增加一个名次每月多加工资100元，以此类推，

14、上不封顶。假设不能提升2个名次，则按自动离职处理，同 时严格按照立志小学教学管理制度认真结账予以兑现，确保学校 制度的严肃性。四、实施步骤2013年8月1日一2014年元月20日止时间主要内容执行人8月1日至8月24日选聘教师 充实师资力量 新班子的搭建与分工吴校长8月25日至8月30日集中学习 统一思想内容：学校常规方法及细则； 期末统考成绩奖惩结账方案；开展如何提高教学质量 大讨论和演讲比赛现有老师的情况摸底，谈话，稳 定留任老师的心，老师座谈会；新老师的欢送座谈会， 对学校新工作的开展困难与机遇和挑找进行发动激 励。新班子搭建和组建，团队的融洽度较低，可以开 展一次教师队伍的团队建设活动

15、，外请有经验的讲师 进行，预计一天-两天时间。一方面提高留任老师的激 情，同时让新老师消除陌生感，尽快融入团队，开展 教学工作。教导处 各科组长9月1日至9月15日跟踪管理 治理学生学习习惯和行为习惯内容： 正衣冠、讲整洁；严管理、守纪律。注重学生课前预 习、发现问题，课后复习、反馈信息；独立作业解决 问题的学习方法的养成。，开学：召开全校发动大会， 并在校区布置一些宣传标语或者旗帜，校园设立宣传 栏，教室设立墙报，制造学校改头换面的灸围和决心。 各班将成绩处于下游的学生名单汇总，进行谈话，找 到提高成绩的根源，列出提升的阶段计划并定期汇报。 必要时可以召开家长会。教务处政教处9月15日至10月30日深入课堂听课并指导常规教学教导处教研组长11月1日至11月30日常焊检查标准教学流程教导处教研组长时间主要内容执行人12月1日至12月14日分类辅导 开展结对练兵活动。学生实行“先进” 带“后进"模式，对于有进步和进步明显者进行精神 奖励或适当物质奖励；对于教学有明显进步的老师进 行阶段性表彰，新老师定期开展座谈会，了解心态和 动向，有困难的协助解决。对于教学质量及时在宣传 栏公布，形成你追我赶的工作态势。校长教务处12月15日至元月10日复习备考迎接全区期末统考教务处元月10日至元月20日总结评比结账兑现校长六、具体措施1、全面发动、强化意识在总结上学期我校教