小学二年级语文《水乡歌》第一课时教学实录

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材水乡歌第一课时教学实录教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingRecordoftheFirstClassof"WaterSong教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign水乡歌第一课时教学实录教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学目标：1

2、 .随文认识渠、驳”。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过感悟水乡的水多、船多和歌多工体会水乡生活的快乐和幸福。4 .试着仿写诗歌。教学重难点：重点：有感情地朗读课文。感悟水乡的水多、船多和歌多”。难点：理解歌为什么要用萝装”和新生活”。教学准备：教师准备：课件、生字卡片学生准备：预习课文，收集家乡的资料，了解重庆的特点。教学过程课刖谈话：师：孩子们喜欢唱歌吗？孩子们懒洋洋地说：喜欢一一师微笑：看来不是真的喜欢，声音都显得没有激情。第2页/总12页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign孩子们开始有了笑意，很干脆地回答：喜欢！师：那么平时都喜欢唱什么歌呢？全场寂

3、静，一个孩子把手举起来又立刻放下去了。师继续开玩笑：啊，放心，不会让你现场表演。你只需要告诉我们歌曲的名字。孩子们争先恐后地举起了手。生一：别看我只是一只羊师点评：这也是我儿子很喜欢的一首歌。你声音真洪亮，如果可以把话说完整就更棒了！生二：我喜欢师点评：瞧，这孩子回答问题多么完整，看你这么自信，就知道你唱歌一定十分动听。生三：我喜欢唱去郊游。师点评：我也非常喜欢唱这首歌，你能带着我们唱一唱吗？生三起音，全班高声合唱起来。第一段结束后，在我的示意下大家愉快地跟着节奏拍起手。师点评：太好了，你们从最开始惧怕唱歌，到现在能大胆地放声歌唱，这是一个多么大的进步啊，把掌声送给自己！师：每当放声歌唱的时候

4、，你有什么感觉？生一：我觉得很高兴。生二：我觉得很开心。ExcellentTeachingDesign师小结：是啊，歌曲总是能令我们心情愉悦。关于唱歌咱们就先谈到这里，等会我们上课再接着聊。【感受：这是一个比较拘谨的班级遇见陌生老师后典型的反应，没有响应的热情，也缺乏基本的自信，更没有多少沟通的能力。我努力在这短短3分钟时间里挖掘他们的自信心，并且把课堂从冷逐渐捂热，效果比较明显。】一、引入课题：师：.刚才我们谈到了歌曲，而在今天这节课中，我们将要共同学习一首诗歌水乡歌，谁能读准这个课题？生一：水乡歌生二：水乡歌生齐：水乡歌师：大家的翘舌音都读得很准，那么读完课题，你们知道这是一首关于哪里的诗

5、歌吗？生一：这是关于水乡的诗歌。师：对，水乡是什么样的呢？（点多媒体由示水乡图）谁愿意来说说，水乡是什么样的呢？生一：水乡是很美的地方。生二：水乡的房屋很高，看上去很豪华。生三：水乡的树木很多，到处空气都很清新。生四：水乡的水很多ExcellentTeachingDesign师：是啊，水乡水多，环境优美，让我们美美地读一读课题吧！生带着微笑齐读：水乡歌师：这么美的水乡，在水乡人的眼中又是怎样的呢？请孩子们打开课本130页，自由地去读课文，努力做到读准字音，读通句子。【感受：经过课前谈话阶段后，孩子们回答问题明显积极了许多，许多孩子的脸上开始流露由愉悦的神情，为下面的学习做好了准备。读准课题到读

6、好课题的这一训练，使孩子们初步有了美读的概念。】二、初读课文师：哎，有没有被课文中的生字难住？（小老师教，大家齐读，开两列小火车读词语）真行啊，短短几分钟把生字读得这样熟悉。那把汉字送回家，还能认识它们吗？学生齐答：能师：请三个能干的孩子来读一读课文。其他孩子边听边想，在水乡人眼中，水乡有什么特点？学生一：水乡的水多，千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。师：他不仅在认真听同学读，还在积极思考，一下子找到了水乡的第一个特点水多。ExcellentTeachingDesign生二：水乡的船也多。师：这个孩子就更加会归纳，把水乡的特点用更加简洁的两个字说清楚了。生齐：水乡的歌也多。师：这

7、一次大家都能用最简洁的话来说由水乡的特点了，真了不起，为自己豉豉掌。（板书水多、船多、歌多）让水乡人最自豪的就是家乡这与众不同的三多。回头看看第一小节，哪些地方在写水乡的水多？生一：我发现池塘一个连一个，处处绿水荡清波”在写水乡的水多。师：是啊，一个不起眼的连”字使大大小小的池塘成了一片。你能读生这池连着池，塘挨着塘的景象吗？生二：千条渠，万条河在写水很多。师：瞧，这就是渠。它是人工开凿的水道，用来引水灌溉田地、浇灌庄稼。【感受：在这一部分中，我利用集中识字解决了大多数比较难读的字词，并且随文很自然地认识了渠”，了解了它含含义。我觉得这样的识字方式效率很高，重点和难点也突破得很有力度，能保证教

8、学时间。】师：在这六个字中，哪个字最能说明水多呢？生二：千和万。师：千、万都是很大的数字，那这里的渠、河真的有上ExcellentTeachingDesign千条，上万条吗？生三：不是真的有上千条，可能只有几十条。师：对，这不是实在的数字，它代表着成千上万，数也数不过来。比如夜空中的星星，也可以这样说一一由示夜空什么多？星多。一颗颗星星像眼睛，一闪一闪眨不停。”谁愿意来补充？生一极小声地嘀咕：师：你补充得太棒了，愿意站起来大声地告诉同学们你的想法吗？生一站起来自信地说：夜空什么多？星多。千颗星，万颗星，颗颗星星像眼睛，一闪一闪眨不停。师：他虽然补充得很好，也比刚才更加自信，但还是没有把星星撒满

9、夜空的景象读生来，谁愿意再来试试？生二把手举得老高：夜空什么多？星多。千颗星，万颗星，颗颗星星像眼睛，一闪一闪眨不停。孩子们自发给予他热烈的掌声。师：他读生了夜空满是星星的壮观景象，看来只要读好这两个重要的数字千和万，一段话就读生味来了，谁能这样读好第一小节？生三摇头晃脑：家乡什么多？水多。千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。学生再次自发给予他热烈的掌声，他在掌声中心满意足第7页/总12页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign地坐下去了。师：多么会朗读的孩子啊！听着你的朗读，我似乎也来到了这波光粼粼的水乡。我发现这里的水不仅多，它还有着更加令人着迷的特点。再仔

10、细地看看第一小节，别放过每一个字，你能发现吗？生一：它很绿。生二：它不仅绿，还很清。师：这个孩子用不仅还把水的两个主要特点说得清清楚楚，真行！这水又清又绿，而且还在阳光下微微地荡漾着。（板书荡”）一个荡字，使所有的水都动起来了。在咱们水乡啊，处处都能听到渠水哗哗流淌，处处都能看到河水碧波荡漾，还有清澈的池水在阳光的照耀下，闪闪发亮。面对着这样的水，你想说什么？生一：我想说，水乡的水真美！师：这话真是说到水乡人心里去了！谁能用你的朗读，告诉我们水乡很美！生二：我想说，要是我在那里生活该多好！师：你对水乡生活充满了向往，那把你的向往读生来吧!【感受：从最简单地想象填空，努力读生水多的感觉，到后面孩

11、子们能通过想象感悟水的清、绿，并能各自通过朗读表达自己对美的理解，效果是惊人的。几乎不能相信，这是开课时那群特别羞涩的孩子。】ExcellentTeachingDesign三、细读课文（一）学习第二节：师：随处可见的河流，纵横交错的沟渠，水，就这样淙淙地流着，流进水乡人的生活，带来百舸争流，千帆并进的奇景。听老师读第二小节，并听边想，你仿佛看见了什么？生一：我仿佛看见了无数的白帆像白云一样。师：为什么说白帆像云朵呢？生一：因为白帆是白色的，云朵也是白色的。生二：因为白帆很多，云朵也很多。师：除了这些原因，还有其他的相似之处吗？学生集体沉默师神情朗读最后一句：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”还

12、发现了什么相似的地方吗？生三：因为白云在天飘来飘去，而白帆也正好在水面上飘来飘去。师：是啊，瞧，一个飘字又把满湖满河的船只写活了。跟老师一起来写一写这个飘字。碧蓝的水面上到处是雪白的帆，多动人的景象啊，我们一起来美美地读一读吧！读完这一小节，你还仿佛见到了什么？生一：我仿佛看见了很多很多的船。师：哪里让你有这样的感受？生一：千只船，万只驳。ExcellentTeachingDesign师：还是千和万啊！能用你的朗读让我们也看见这样的奇景吗？在这千千万万的船只中，有一种船很特别。学习驳”,驳”也是船的一种（由示课件），好几条装满货物的船拴在一起，由拖轮在前面拖着向前行驶。这样多的船只在水面上行驶

13、，它们在忙着做什么？生一：拖货。生二：搭人。师纠正：那叫作装载乘客，你再说一次。生二：搭人。师再次纠正：没关系，咱们不用四川话说这意思，再跟老师学一学，这样的行为叫装载乘客。生二：它们在装载乘客。生三：它们在忙着打鱼。师：水面上来来往往的船只们，每一艘都装满了忙碌而又充实的水乡人。无论是拉货、载客，还是在撒网捕鱼，水乡人都在用自己勤劳的双手改变生活，创造财富。多么勤劳的水乡人，多么忙碌的水乡生活，让我们一起来夸一夸这人杰地灵的水乡吧！（引读）【感受：这一部分依然是采取逐字逐句理解的方法，带领着孩子们走进文本的字里行间，去细细品味水乡生活。我在这一环节的教学中重点关注了孩子们的表达能力和多角度思

14、维的能力训练，并努力使稍差的孩子也得到锻炼。】ExcellentTeachingDesign（二）学习第三节：师：在这美丽的山水间，在穿梭的船驳间，水乡人民的歌声也此起彼伏。他们在唱什么呢？生一：他们在唱水乡的歌。师：家乡的歌唱不完。生二：他们在唱自己的劳动果实。师：丰收的喜悦在歌声中传递。生三：他们在唱水乡。师：唱水乡的什么？生三：唱水乡的新生活。师：是啊。水乡人民爱水乡，更爱水乡的新生活！他们过着怎么样的新生活？生一：他们的房子大了，楼房高了。师：劳动致富啊！生二：他们身边的树木多了，到处都是绿油油的。师：难怪他们要动情歌唱了，这是一处世外桃源啊！生三：他们的科技发达了，医学进步了。师：看来光是财富还远远不够，健康才是最重要的。生四：他们的船上装满了鱼，每个人都能吃得饱饱的。师：这才是真正的鱼米之乡呢！孩子们，你们勾勒由了一幅多么和谐、美好的水乡新生活图。瞧，这就是他们的新生活。（由示图片）唱不完的千首曲，唱不尽的万支歌，装满ExcellentTeachingDesign一梦又一梦。为什么歌声竟然会装满篡筐？生一：因为这些歌很多。生二：因为他们心情很愉快，所以就在不停地唱歌。生三：其实篡筐里装的是鱼，鱼多了，他们就丰收了。他们就开始唱歌。师：说是