语文必修四苏教版第三专题版块三《滕王阁序并诗》同步学案

1、滕王阁序并诗 王勃【教学目标】1了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3领会情景交融的写法，感悟语言。4准确把握诗人在文中表达的思想感情。【课时安排】 三课时 第一课时一、导入新课 江南三大名楼：湖南岳阳的岳阳楼，湖北武汉的黄鹤楼，江西南昌的滕王阁。大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的岳阳楼记，有关黄鹤楼的有李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵、崔颢的黄鹤楼，今天我们来学一篇滕王阁序。二、背景介绍1、关于作者 王勃（649675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府

2、修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的滕王阁序。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”2、关于滕王阁 滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926年）终毁于兵乱。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建于1989年。”三、熟读课文1、正音。读音准确，断句恰当。 一、本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼

3、轸，地接/衡庐。 二、六字句的情况大致有四种，如：1.、腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。2、临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。 3、山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。4、闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。 三、七字句的情况则更复杂一些，如：1、襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。2、物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；3、人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。4、都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。2、同学自由朗读，然后齐读四、整体感知整体把握全文框架。全文分为四个部分：      

4、0; 第一段：扣“洪府”，       地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。      第二、三段：扣“秋日登阁”，   楼阁壮丽、山川胜景、 秋景特色、流光溢彩。  第四、五段：扣“饯”，         宴会胜况，人生遇合、 借古勉今、穷且益坚。  第六、七段：扣“别”，   &#

5、160;     自叙遭际，谢主引宾。五、分析第一段1、根据课文注释，翻译本段。补充注释：1.豫章故郡   一作“南昌故郡”，西汉豫章郡的治所在南昌。故： 2.地接衡庐   接： 3.襟三江而带五湖   襟、带： 4.雄州雾列，俊采星驰   雾、星： 5.宾主尽东南之美   尽： 美： 6.千里逢迎  千里：  7.高朋满座   高： 2

6、、赏析1、“豫章故郡，洪都新府”，由古及今，写称名的沿革，道出历史的久远2、“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地，写界域的广大，可见辖境的辽阔。3、“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”“襟”“带”活用为动词，生动形象，并同“控”“引”一样，将洪州的气势写出。-具体写地理位置。4、“物华天宝”和“人杰地灵”，两个四六句相对，既扩展了叙述，又升华了情感。5、“雄州雾列，俊采星驰”两句，又转为四字短句，节奏的变换带来了文意的转折，由赞美“雄州”到称赏“俊采”，另辟话题，渐近本事。6、“台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”两句，写州城形胜，写宾主才美，作为过渡句，承上启下。7、“都督阎公”和“宇文新州”大驾光

7、临，节奏舒缓，语气雍容，给人一种和乐的感觉。8、“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座”几句，又变而为四字短句，起到这样几个作用：一、在写作方法上，由平和的叙述转为抒情；二、在内容上，由详写到概写；在结构上，分离上下文，避免单调的罗列。9、“腾蛟起凤”和“紫电清霜”两句，接着写来宾。句式又变成四六式，描摹在前，引介在后，节奏急促，格调高昂，造成“未见其人，先闻其声”的效果，与前面的人物出场相对应，别有情味。10、“家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。”这几句写自己的“闯入”，委婉含蓄。赞美而又不失身份，谦逊而又不卑不亢，恰到好处。3、小结：“南昌故郡，洪都新府”（古今变迁）“雄州雾列”&

8、#160;“星分翼轸”（空间地势）“台隍”一句“俊采星弛” “物华天宝” （人物之盛）“宾主”一句六、背诵第一段第二课时一、点名背诵 二、骈体文有关知识 骈体文形成于魏晋，南北朝是全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。我们要培养阅读古文的能力，就不能不了解这种特殊文体。 （一）语句方面的骈偶与“四六” A.骈偶：即对仗。骈偶的基本要求是句法结构的相互对称，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。请同学们在文中找出例句： 例（依次）： 雄州 雾列，俊采&#

9、160;星驰。   披 绣闼，俯 雕甍。  勃（三尺）微命，（一介）书生。  北海虽赊，扶摇可接； 东隅已逝，桑榆非晚。  骈体文一般是用平行的两句话，两两配对，即上下句相对。也有句中自对，然后两句相对，这种“当句对”的句式显得更加工整。试从文中找出例句：  例：腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。  落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 B“四六”：即骈体文一般是四字句和六字句。“四六”的基本结构有五种：四四；六六；四四四四；四六四六；六四六四。这就决定了对仗的句式特点相应为

10、四字句对四字句，六字句对六字句请同学们找出例句。 例：四四四四  a 家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯三、学习第二三段1、口译本段内容补充注释：1.青雀黄龙之轴    青雀黄龙： 2.彩彻区明   彻： 3.雁阵惊寒   惊： 4.时维九月，序属三秋   序： 属： 5.潦水尽而寒潭清   而： 尽： 寒： 清： 6.烟光凝而暮山紫   烟光： 凝： 暮： 紫： 7.即冈峦之体势&

11、#160;  即： 体势： 2、分析鉴赏 1、“时维九月，序属三秋”两个短句，点明了时令，字面与音韵属对工整，格调高亢嘹亮，领起下面对秋景的描绘。 2、“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，这两个句子都是因果性的推论，“而”字前为因，后为果。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天，写水写山，动静结合，如诗如画。 3、“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”写滕王阁的自然环境和气势，已开始转入正题。 4、“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出阁在山水形胜之地 5、“山原旷其盈视，川泽

12、纡其骇瞩”两句，写登高望远所见山川之美。 6、“闾阎扑地”“舸舰弥津”两个四六句，极写人烟之盛，“舸舰”之多，渲染出一片富庶祥和气象。 7、“云销雨霁，彩彻区明”又变而为四字句，转写自然景物，绘出雨后天晴的景色，由此引发了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，将对滕王阁的景物描写推向高潮。渔舟唱晚”，写生活之乐；“雁阵惊寒”，写候鸟之歌。社会与自然各具情趣，又融为一体。3、小结本部分写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。四、解读四、五两段1、翻译本段补充注释：1.四美具   具：

13、2.而难并   并： 3.穷睇眄于中天   穷： 中： 4.极娱游于暇日   极： 娱游： 5.兴尽悲来   兴： 6.关山难越，谁悲失路之人   悲： 失路： 7.屈贾宜于长沙   屈： 8.所赖君子见机   赖： 9.老当益壮： 10.穷且益坚：且： 11.不坠青云之志   坠： 2、鉴赏 1、“甫畅”和“遄飞”，都表明兴致高昂，情绪激动。 2、“爽籁发

14、而清风生，纤歌凝而白云遏”，用清新自然的描述，写管弦之盛，歌声之美。 3、“四美具，二难并”两个三字短句，变换节奏，心绪也为之转，由喜悦渐生悲慨。 4、“穷睇眄于中天，极娱游于暇日”放开一笔，视野又扩展到宴会之外，感情亦随之升华，为下面的抒情张本。 5、“望长安于日下，目吴会于云间”两句是虚写，表面上是“望”“看”，实际上是在想。这里用了双关的手法，十分巧妙：由日落而想到西北的长安，由云海而想到东北的吴会，日下即长安，云间即吴会的意思又暗含其中。 6、“地势极而南溟深，天柱高而北辰远”两句，通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒，来衬人生的渺小，从而引发下面的感慨，即：“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢

15、，尽是他乡之客。”这两个四六句，一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。 7、“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”两句，更是直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。情意绵绵。 8、“时运不齐，命途多舛”，这是比较现实的认识，将人生的穷通得失看作常态；冯唐易老，李广难封”，则是从历史中撷取的两个实例，以此来宽慰包括自己在内的失意之人。 9、“屈贾谊于长沙，非无圣主”，言之凿凿；“窜梁鸿于海曲，岂乏明时”，反问有力。“非无” “岂乏”，一个否定判断，一个反诘论述，行文摇曳生姿。然后以“所赖君子见机，达人知命”作结，总束上文，开启下文。 10、老当益壮，宁移白首之心

16、？穷且益坚，不坠青云之志”是一种理想的人格境界，表明了作者高尚的人生观。 11、“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”作进一步的补充，同时也表现了乐观开朗的情怀。 12、“北海虽赊，扶摇可接”以超越空间为喻，“东隅已逝，桑榆非晚”以追赶时间为喻，都表现出了不甘沉沦的豪情壮志。 13、“孟尝高洁”“阮籍猖狂”两个四六句，微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志。3、小结 第四段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。第五段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 第三课时一、点名提问，复述二至四段的主要内容。

17、二、学习六七段1、翻译课文内容。补充注释：1.一介书生    介： 2.等终军之弱冠    等： 弱冠： 3.有怀投笔  怀： 4.奉晨昏于万里    奉： 5.接孟氏之芳邻    接： 6.胜地不常，盛宴难再   胜： 再： 7.兰亭已矣    已： 8.奉承恩于伟饯   于： 9.是所望于群公  

18、;  是： 于： 10.敢竭鄙怀   竭： 2、鉴赏 1、“三尺微命，一介书生”是自谦之词，如此简单地给自己定位，其复杂心情一言难尽。（参见后面附录） 2、“等终军之弱冠”两个四六句，又避开了正面表白，仍借古写怀。先以终军自比，表示请缨无路；再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。这两句，都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。 3、“路出名区”的四个六字句，以平稳的语气，含蓄地叙述了自己弃官事父，得以结识各位嘉宾的人生际遇。然后以四字短句，表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公，都是值得高兴的事。 4、“杨意”“钟期”两个四六句，援引古

19、人事例，再次感叹怀才难用和知己难遇。 5、“胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟”，寥寥数语，写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。 6、“临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公”，归结到写诗做序的本事上来，从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。 7、“敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成”，是说自己不避浅近，先写了序和诗； 8、“请洒潘江，各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才，各赋所怀。全文在这种礼让中结束，不失分寸，非常得体。3、小结 第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表

20、明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。三、写作特点分析1句式错落，节奏分明 全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。2骈俪藻饰，辞采华美 骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共

21、同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。3运用典故，简练含蓄 用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高

22、洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。4警句品味例：物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。前者高度概括了江南各地的繁华富庶，后者形象的说明了南昌一带人才济济。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。作者将“老”和“壮”，“穷”和“坚”从相反相成中统一起来，突出了“贫贱不能移”的美好节操。 关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤独。 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一

23、色。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。 四、布置作业1、注音。瓯（ ）越 翼轸（ ） 睇眄（ ） 捧袂（ ） 台隍（ ） 舸（ ）舰  遄（ ）飞    潦（ ）水    簪（ ）笏  桑梓（ ）   帝阍（ ）  懿（ ）范  彭蠡（ ） 虢（ ）州2、下列加点词的解释错误的一项是（ ）A.星分翼轸,地接衡庐      分野  B.宇文新州之懿范    

24、60;   美好  C.遥襟甫畅,逸兴遄飞      刚、顿时；迅速  D.家君作宰，路出名区     宰相 3、比较下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是 （ ）  奉宣室以何年                 老当益壮   处涸辙以犹欢 

25、60;              穷且益坚 A.和相同，和相同 B.和不同，和不同 C.和不同 ，和相同  D.和相同，和不同4.下列加点词的解释错误的一项是（ ） A.时运不济,命途多舛 ：   乖违、不顺 B.无路请缨，等终军之弱冠：   等到 C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭 ：   狂放、不拘礼法 D.云销雨霁，彩彻区明  ：  日光5.下列各句在