人教版历史必修3《宋明理学》学案

1、人教版历史必修3宋明理学word学案【三维目标】(1)知识与能力：了解宋明理学的代表人物及其要紧思想观点。分析宋明时期儒学的新进展及其对社会生活的阻碍。培养学生明白得古代思想家要紧学术观点的能力。(2)过程与方法：结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集有关资料，加深对宋明儒学进展过程的认识。主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同,要注重同他人，专门是具有不同见解的人合作学习和交流。学会用观看法、比较法、阅读法等学习有关咨询题。(3)情感态度与价值观：通过对宋明理学有关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的明白得，增强民族自信心和自豪感。初步形成对国家、民族的历史

2、使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做奉献的人一辈子理想。【课时安排】1课时【学习重点】宋明理学的产生与进展的各时期的特点及其代表人物的要紧思想。【学习难点】宋明理学的产生与进展的各时期的特点及其对程朱理学和陆王心学的明白得。【学习建议】本节教材要紧包含四个子目：第一，儒学的逆境与儒学复兴运动；第二，北宋五子与理学的创立；第三，朱熹的学讲与理学的成熟；第四，陆王心学与理学的进展。【感悟摸索】在宋代儒学复兴运动中产生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，又称新儒学,理学的显现与走向成熟，体现了儒学的新进展。在本课学习中，要求同学们

3、摸索的咨询题有：宋明理学产生的时代背景是什么花的进展过程如何样？宋明理学与传统儒学相比，显现了哪些变化？你如何样看彳e这种变化？【知识梳理】回忆归纳从春秋战国到北宋之前儒学的进展过程。形成一一进展为大宗一一“焚书坑儒”一一复苏一一“罢黜百家、独尊儒术”；一、三教合一魏晋南北朝时：儒学的地位受到严峻挑战；隋唐时：儒、佛、道三足鼎立北宋时，儒家学者展开了复兴儒学，抨击佛道的活动二、程朱理学【学习探究】阅读课本，就理学的一些重要概念进行归纳简析：学生：代表：程颍、程颐、朱熹含义：以佛道思想来讲明儒家义理，形成以“理”为核心的新儒学体系。要紧内涵：1、天理是宇宙万物的本原，万物只有一个天理。先理而后物

4、。2、“人伦者，天理也”。3、天理确实是道德规范的三纲五常4、“存天理，灭人欲”5、“格物致知”评判：适应了统治阶级的政治需要，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地爱护了封建专制统治。朱熹四书章句集注成为后世科举考试的教科书。朱熹的学术思想对我国封建社会后世阻碍深远，甚至外传，在日韩形成“朱子学”。程朱理学有科学和不科学两面，应正确对待【学习探究】进行一场课堂讨论，谈谈对宋明理学的评判。作为一种流传几百年的传统文化，它有什么可取的地点？有哪些内容是不科学和不正确的？宋明理学的利弊)(1)科学或可取的一面：宋明理学具有和谐意识。和平进展离不开人与自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家、人

5、类都需要和谐的意识。宋明理学具有担忧意识。这种担忧意识对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求传统的形成产生了十分主动的阻碍，今天人们依旧能从中得到启发。宋明理学崇尚道德，充分意识到道德关于社会和人一辈子的重要性，崇尚道德能够促进文明的进步。宋明理学强调力行。力行意识及其所体现的务实倾向和自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。(2)不科学或不可取的一面：尊卑等级观念重男轻女的观念；因循守旧的观念；重利轻义的观念；重礼轻法的观念。(3)对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。三、陆王心学【学习探究】归纳心学的代表人物、要紧内涵代表：陆九渊、王阳明要紧内涵：1、“

6、心”是宇宙万物的本原，万物都在心中。穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理。2、“心无外物，心外无理”3、“致良知”和“知行合一”【学习探究】程朱理学和陆王心学有什么异同？同：程朱理学和王的心学都承认“理”的存在，差不多上宋明理学的突出代表，两者的思想实质差不多上以儒家的纲常伦纪来约束社会，爱护专制统治，遏制人的自然欲求。异：认为世界的本原不同：程朱理学认为理是世界的本原，理在心外；而王的心学认为心是世界万物的本源，理在心中；由程朱理学的客观唯心主义转变为阳明心学的主观唯心主义。【巩固总结】阅读与摸索人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有不，长幼有序，朋友有信。朱熹你认为朱熹这句话有道理吗？什么缘故？解题关键：读明白材料，提取信息，领会含义，客观分析思路引领：幸免绝对确信或全盘否定，客观公平、实事求是，尽可能多角度全方位地进行分析评判。答案提示：答案一：有道理。动物只有生存的本能，而人是有思维能力的高级动物，能够通过一定的伦理道德来约束自己的言行，建立合理的社会规范与和谐的人际关系，以保证人类社会能够稳固地、有秩序地向前进展。朱熹的“五伦”是中华民族传统美德的一项重要内容，是中国古代思想宝库中的优秀遗产。但也包含了一些诸如男尊女卑、等级观念等封建糟粕。答案二：没道理。朱熹提出“五伦”观念是为了爱护封建统治秩序，它是旧有的封建的伦理道德，是适应旧