五年级数学上册期中质量分析

1、.2019年五年级数学上册期中质量分析期中考就好比是一个学期的“中场休息，上半学期的过程和结果都已不重要了，重要的是学生该如何从期中考中汲取经历和教训。下面是五年级数学上册期中质量分析，希望对大家有所帮助。2019年五年级数学上册期中质量分析一、 根本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用根底知识才能。从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容严密联络生活实际，注重了理论性和创新性。突出了学科特点，以才能立意命题,有利于考察数学根底和根本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、试题分析数学试卷分为“填空、“判断、“选择、“计算、“观察物体、“解决问

2、题等几道大题。概括有以下特点：1、注重根底知识本套试题考察面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用程度。2、试题构造平衡试题做到了计算技能考察与思维程度考察相结合。其中“判断、“填空、“选择、“计算重在考察对根底知识的理解以及灵敏应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而“解决问题考察了学生的观察才能、整合信息才能以及发散思维才能。3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、试卷分析一获得成绩1. 根底知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对根底知识抓的实，对学生

3、应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很结实，但仍有部分学生出现问题。2. 计算才能不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的进步，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。3. 在解决问题中，学生根本可以解决本册知识与生活之间的联络，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够结实而丧失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。二存在问题1. “选择中的第6题学生选对的正确率很小，学生的考虑空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。2.“计算中的解方程部分，很多学生失分不少。计算作为一个根底知识和根本技能，还需加强练

4、习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。3、“解决问题的最后一题，对条件问题的分析综合才能不够，解决问题的策略训练有待进步。应用题是日常生活在数学中的反映，既能开展学生数学思维才能，也是培养学生应用意识和创新才能的重要途径，从卷面看：学生解决问题的分析、综合才能有待进步;学生解题的策略性还不够。这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会找题中的数量关系。三今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较急躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认

5、为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变

6、化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络

7、起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2. 立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的根底上，严密联络生活，让学生多理解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3. 重视学生的学习过程，培养学生的审题才能、分析才能，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维才能。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其

8、是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 总之，这次考试，暴露了平时教学中的一些问题，我们会用心总结经历，在工作中更有效的实现数学教学的实效性。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写