五年级下册语文教学反思18将相和_人教版新课标

1、.五年级下册语文教学反思-18将相和人教版新课标2019?将相和?一文由?完璧归赵?、?渑池之会?、?负荆请罪?三个故事组成。从故事中我们可知，两个人物既有个性，又有共性。个性品质：蔺相如的机智英勇、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度。那就采取阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主入情入境地朗读，读懂课文，有所感悟。在这节课的教学设计中我设计了几个层次的读。自由读读得正确流利，抓住廉颇、蔺相如的语言，品读、比照读，读懂人物，读出感情。课堂中还通过多种形式的朗读，例

2、如：自由读、同桌练读、男女生对读，齐读等形式悟情传情，培养语感。在读的指导上不是一遍一遍傻读，而是让学生发现廉颇、蔺相如语言中的不同，发现一处读一处，如学生发现两个人称呼对方方式不同，廉颇是直呼蔺相如的大名，而蔺相如却称他为廉将军，在这遍读的时候，学生就突出了这一点。可以这样说，书不是讲出来的，而是读出来的。人物的个性品质就在品读中凸现出来。其次，我对文本进展了加工处理，拓展了学生的思维。 在学习廉颇来向蔺相如负荆请罪内容时，结合文章此处的留白，让学生自已设计想象两人的语言，动作，神态，并表演出来，从而培养了学生的想象才能及口语交际才能。 ?将相和?是一个历史小故事，对于历史小故事的教学，我认

3、为重点在于学生对背景的认知意识的跟进，通过阅读、感悟，从而挖掘 历史故事中的现代意义的，是对文本进展教学的一个重点。在教学?将相和?这篇课文时，我不想把时间放在对故事情节的纠缠教学中，想通过学生的自主阅读、自主感悟、自主提炼来挖掘文本中的人文价值，让学生在自主学习中得到热爱祖国的情感熏陶，让学生认识到一个人无论做了什么，只要是对祖国有益的事情就都是英雄的价值体验，或者说一个人要获得成功必须有效的运用自己的智慧和勇气。在教学过程中，我是使用了以下几种方法。 1、加强学生的自主预习的内容，让学生通过自己的阅读理解故事的大概情节。 2、积极开拓课程资源，积极地搜集有关的资料，也让学生进展搜集，让学生

4、自通过资料的阅读理解故事的大概的时代背景。 3、在课堂中运用大量的时间让学生读、自己写批注、小组讨论、谈体会的方式，让学生领会人物的精神，从方法上让学生掌握如何分析课文、如何从纷繁的材料中提炼出最有价值的材料，并且从情感上得到感染和熏陶。 4、通过讲故事、演故事、谈故事的方法，让学生在自主的讲演中亲身体验文章中人物的思想意识、价值取向。对历史故事的现代意义进展挖掘。 课堂上的教学与设计总有一些出入和不尽如人意之处，通过教学和课后的考虑，我想还应该从以下几方面进展加强。第一，语文老师的语言的精炼。在课堂教学中出现了几处不应该出现的口误，这对于严谨的语文课堂来说是很不应该的，这还需要在以后的语文教

5、学中不 断的进展自我的进步。第二、虽然给了学生10分钟的时间进展感悟，8分钟的时间进展讨论，但在我的设计中这是不够的，应该还在前段的教学中进展精简，留出更多的时间让学生进展讨论交流，让学生进展充分的交流。第三、在学习方法的提炼上总结得不够。第四、在自主、合作、探究的过程中，探究的含量还不够，学生的质疑时间淡化了。 在教学中，也发现了存在的问题，在今后的教学中，还要进一步的改进： 一、 对学生的评价还不够及时，评价的语言还不够丰富。评价学生，是对学生现阶段学习方法的一个小结，也是调动其他学生学习积极性的一个手段，因此做为老师一定要关注并评价每一次学生的发言，用真心的鼓励换取他们的学习积极性。 二、 老师在教学中要有适当的点睛之笔