小学数学人教2011课标版三年级周长的初步认识

1、1认识周长民心佳园小学 郭红教学目标：1 1、学生通过观察和操作等实践活动，初步理解周长的含义，并 能自主探索测量周长的多种方法。2 2、在具体的操作活动中， 培养学生的合作意识与动手操作能力。3 3、通过学习活动，体验数学与生活的密切联系，发展空间观念 与数学思维能力。教学重点 ：认识“周长”、计算周长。教学难点 ：理解周长的含义。教学准备： 老师：课件、树叶图片 。学生：每 4 4 人为一小组；小 组里有 3 3 个印在纸上的图形： 树叶、长方形奖状、三角形红领巾；线、 作业单、（学生自己准备：直尺、软尺、彩色笔）教学过程：一、直观感知，认识“周长” 。1 1通过四位小朋友体育课跑操场一圈

2、，来认识“一周” 。6 6 分钟 师：今天很高兴和同学们一起上这节课， 希望能和大家愉快地度 过。师：有四位小朋友上体育课，体育老师要求是：沿着操场跑一圈 进行热身活动。出示第一张 PPTPPT 为了强调跑的时候应该沿操场的最外沿的边线跑， 老师给予指导，点学生说明。出示第二张 PPTPPT 为了强调跑的时候应该回到起点，老师给予指导， 点学生说明原因。出示第三张 PPTPPT 为了强调一圈要回到起点不能超过起点，老师给予 指导，全班说明原因。出示第四张 PPTPPT 为了感知正确的一圈，同时老师会强调数学上一圈 也就是一周， 问学生只有这一种跑一周的方法吗 ？让学生思考， 明确 只要是沿着操

3、场边线跑回到起点，就是操场的一周师：出示活动“聪明的孩子，从咱们的身边找一找物体表面的一周， 同时2和同桌分享你的发现” 。目的：让学生说出对一周的理解。 师：问“ 1 1、有没有比数学书一周要长的， 2 2、有没有比数学书一周要 短的”。目的：通过以上两问引出即将学习的课题认识周长。 2 2、说周长（ 1010 分钟）师：出示第 7 7 张 PPTPPT 在教师的引导下一起说出数学书的周长即围绕 数学书封面一周的长度就是数学书的周长。出示第 8 8、9 9 两张 PPTPPT,目的：让学生自己说出游泳池、平面图形的 周长，让学生感悟周长。师：出示第 1010 张 PPTPPT 让学生区分封闭

4、和不封闭图形，明确不是所 有的图形都有周长，只有封闭的图形才有周长。师：出示第 1111 张 PPTPPT 通过前面的学习理解周长的含义。 问：“聪明 的孩子们，你知道周长是什么吗？” 师出示准确的定义：封闭图形一周的长度，就是周长。二、动手操作，测量周长。 （2020 分钟）1 1 、提出问题师：同学们还记得上课时老师送你的小礼物吗？（课件出示 3 3 个图形：树叶、奖状、三角形的红领巾） 师：如果我们想把这些礼物装饰得更漂亮一点， 可以用花边沿着 它的边线围起来。我们怎样才能知道围一件礼物需要多长的花边？ 生：量出它的周长就可以知道了。2 2测量周长 师：你有办法量出它们的周长吗？生：有办

5、法。 师：在测量之前老师还想提醒同学们几点，一起来看一看。师：出示第十二张 PPTPPT 让学生商讨周长的测量方法，进行相关活动。 活动要求 ：1.1. 以 4 4 人小组为单位。 2.2. 共同商量好测量方法， 2 2个人进行测量， 1 1 人观察汇报， 1 1 人记录完成表格。 3.3. 选择合适的 工具。学生小组活动。集体汇报交流。师：刚才老师也参加了几个小组的活动， 发现你们想出了很多巧 妙的方法，愿不愿意与大家分享分享？3师：为了更多的同学都有机会汇报，每个组就汇报一个，假如方 法不同，其它组可以补充。另外，如果一个人不方便操作的话，可以 和同伴一起上来，边演示边讲解，好吗？（ 1

6、1）测量树叶。师：还有想汇报的吗？生 1 1：我们测量树叶的周长也是先用线绕它的边线一周，然后把 线拉直，再用尺子量出这条线的长度，就是这片树叶的周长。师：如果你们还有不明白的，现在可以自由向他们提问，让他们给 予解释！生 2 2：我想问他们为什么不用尺子直接去量？生 1 1：我们刚开始也试着用尺子去量，因为这个圆形的边线是曲 线，而尺子是直的，不好直接量，所以就想到用线来帮忙。生 2 2：那有没有量曲线的尺子呢？ 师：对呀，这个问题提得很好，谁来回答他的问题？ 生 3 3：有，就是这种软尺。 （学生展示） 师：这种软尺可以任意弯曲， 用它可以量一些不太规则的线的长 度。（2 2）测量红领巾。

7、师：还有想汇报的吗？（4 4）测量三角形红领巾。生 4 4：我们测量并计算了三角形红领巾的周长。我们先用尺子量 出三角形红领巾三条边的长度， 再把三条边的长度加起来， 就得到了 它的周长。师：问：“用线围的方法可以吗？” 生：可以，但这样反而比较麻烦了，用尺子比较快。（ 3 3）测量长方形奖状。生 5 5：我们是这样测量长方形奖状周长的。用尺子量出每条边的 长度，然后再加起来，就得到了它的周长。生 6 6：老师，其实这个长方形奖状的周长不必量每条边的长度， 只要量一条长和一条宽就行了， 然后再算出两条长和两条宽的总和就 是它的周长。师：能具体解释一下你的想法吗？4生 6 6：因为我们学过了长方形的的两条长是相等的，两条宽也是 相等的，所以没有必要把每条边的长度都量出来。师：同学们，你们认同他的观点吗？生：认同。师：你说的很有道理。看来，你能主动联系前面学习的知识来解 决问题，真是个会学习的孩子。出示第 1414 张 PPTPPT 目的：直接计算规则图形的周长，明确把所 有边都合起来就是计算周长。出示第 1515、1616、1717 张 PPTPPT 目的是：抓住学生会用面积差异的 感官去判断周长，让其明确周长与面