认识人民币 (2)

1、认识人民币教学目标：1、认识小面值的人民币1元、5角、1角、5分、2分、1分。理解1元=10角、1角=1 0分。2、培养学生初步的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识不同面值的人民币。教学难点：理解1元=10角、1角=1 0分。教学过程：课前游戏：猜猜他是谁师：在生活中我们要记住一个人或者一个事物的时候，要抓住他的主要特征去记。这样才能记得很清楚。是不是。好，上课。一、认识人民币师：你们平时有零用钱吗？如果有了钱我们可以干什么？老师也带来了几张照片、，看来钱在生活中的

2、作用真不小。我们中国的钱叫什么（人民币）这节课我们就来认识人民币。板书课题。你们对人民币已经有了哪些了解了？1、 人民币大小不同2、 颜色不一样3、 都印有国徽、都有中国人民银行字样4、 有风景、数字和文字5、 有纸币和硬币两种材质。大家对人民币已经有了这么多了解，老师背后藏了一张钱，你能猜出它是多少钱吗？教师逐一说提示语1、绿色纸币 2、印有中国人民银行字样 3、有数字2和文字贰 4、2后面是元字果然是两元。通过刚才认钱，我们可能感觉到了，我们可以根据钱上的颜色，数字和文字来识别人民币。好下面我们就用这种方法来认几张人民币。 出示 一元纸币 怎么认出来的 领大家读一读。 一元硬币 怎么认出来

3、的 与纸币一元面值相同、材质不同。这一共是多少钱 一角纸币、一角硬币、一分硬币、五角纸币、五角硬币、五分硬币、二分硬币。这一共是多少钱。说你是怎么认出来的师、通过刚才认钱，我们感觉到钱上的数字后面有带元的，有带角的，还有带分的。这元、角、分、就是人民币的单位。 二、人民币进率我们认识了钱，那会不会花钱呢？老师想领大家到文具店去逛一逛。首先要看的第一件商品是笔记本。从价签上你获得了哪些信息。（笔记本一元）师：谁想买这个笔记本？既然大家都想买，那就打开你们组内的钱袋，哪个小组的4名成员都能从钱袋里拿到正好的一元钱，就可以先来老师这里买笔记本。合作开始。汇报付款方式：一张一元的、2张5角的、5张2角

4、的、10个1角的还有其他的付款方式吗？回忆刚才几名同学的付款方式，老师有点疑惑，想问问你们，刚才有人拿一张1元的买到了笔记本，还有人用10角钱也买到了笔记本，这是为什么呢？（1元=10角） 3元=（ ） 40角=（ ） 5元=（ ） 70角=（ ）你是怎么想的 ？老师也想买这个本来着，可是钱不知道够不够，看看老师怎么付的款：先掏出了5角，够吗？再拿2个2角，够吗？还差多少钱（1角）我还真没一角了，再找找看5分，够吗？再找2分，2分还不够。还差多少（1分）拿出1分、这回够了吗？够了 通过刚才用10个分币凑这1角说明了什么？（1角=10分）50分=（ ）角 6角=( )分 90分=（ ）角三、购物

5、实践师：同学们都认识了人民币，也都知道了他们之间的进率。这回老师可以放心的让你们去购物了。那一会有很多人要同时购物，你们认为都要注意些什么呢？看到这么多商品，你们最想了解哪些信息？（价格）这个信息很重要,音乐开始用信封的钱来购物，音乐停止回到座位。评选文明小顾客和优秀售货员。四、介绍货币历史五、全课小结板书设计：认识人民币元 角 分1元=10角 1角=10分认识人民币 教学反思认识人民币一课是第五单元的一节课，主要目的是要学生认识小面值的人民币和元角分之间的关系。     在现实生活中，大部分学生都见过人民币，根据学生的生活实际，所以我把认识的

6、重点定在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，教材中人民币的兑换是用文字题方式出现的，而我则把它容入学生的购物活动中，其实人民币的兑换就是不同的方法付钱，如拿1元，有些学生没有1张1元时，可以想办法用5角或2角的凑齐1元，先学会小面额的，由学生由浅入深地掌握。在教学过程中注重学生自主探索与合作交流。新课标指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课中，我采取小组合作学习的方式，为学生设计了猜钱、认钱、比钱、换钱、购物等活动，在模拟购物活动时，利用生活经验的再现，激发学生学习的兴趣，使学生在简单的付钱、算

7、钱的活动中，积极主动的参与探究性学习过程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。让学生以小主人的身份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦，而教师始终是一个合作者和引导者、质疑解难者，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。每个孩子都有成功的渴望，希望得到教师、同伴的认可，在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个孩子的真情告白，都给以热情鼓励或表扬，营造了平等、和谐、民主的课堂气氛，使学生兴趣浓厚，信心十足。回顾整节课，存在很多不足之处：教学重点虽然是认识人民币，但是不必浪