心理暗示与教学论文：心理暗示与教学

1、4h论文发表专家一） 中国学柚刊网rwww.qikanwang,net心理暗示与教学论文：心理暗示与教学中央10台的走进科学曾播出了一期节目真假瘫 痪。节目的大致内容是：唐劳绮老人是一位小学退休教师， 经医生诊断患上了罕见的运动神经元脊髓侧索硬化症，就是 大家俗称的“渐冻人”。医生预测，她在3年内就会全身瘫痪，5年可能死亡。随着时间的推移，老人果然如医生所言， 在诊断后第3年就全身瘫痪了。但是，后来的一次偶然复查 却发现，她的身体居然是完全正常的。她根本不应该出现瘫 痪症状，就在医生感到困惑的时候，全身瘫痪的她居然奇迹 般的又站起来了。原来真正让老人瘫痪的是心理暗示。心理暗示可以极大地诱发人的

2、潜能，暗示的作用可以是 积极的，也可以是消极的。积极的暗示可以帮助被暗示者稳 定情绪，树立自信心和战胜困难的勇气，消极的暗示却能给 被暗示者造成不良影响。因此，教师要注意有意识地给学生 以积极的暗示，而避免消极的心理暗示。同时教师应注意引 导学生变消极的自我暗示为积极的自我暗示，例如在考试心 理的调整中引导学生变“我一点没底，我恐怕要考砸”为“别人行，我也行”。在教学中，灵活运用心理暗示，对促 进学生的学习、充分发挥学生的智慧潜能， 有着很大的作用。 实现心理暗示的途径主要有三点：、行为暗示4h论文发表专家一） 中国学柚刊网rwww.qikanwang,net常言道： “言传不如身教”。 教师

3、的言谈举止，像是否 以身作则，是否以饱满的热情对待工作，是否具有高尚的人格魅力，对学生来讲都有很强的暗示效果。师大附中的班主 任张老师像往常一样走进教室例行检查。张老师突然发现教 室门口的垃圾桶里扔了半个用塑料袋包着的饼子，他立即将 饼子捡起来问道：“这是谁扔的？你们没有经历过困难日 子，不知道粮食的可贵。”当老师的问话没人回答后，张老 师做出一个让全班同学震惊的举动，他说：“你们没人承认 那我就吃了”。然后，张老师就要将饼子放进口中。就在这 时，那位扔饼子的同学站出来， 并冲上讲台阻止老师。 最后，张老师和那位同学一起当着全班同学的面，一人一半将饼子 吃了。事后，一些同学在写感受时低声哭泣，

4、 他们大多以“震 撼”“沉重”“影响一生”来形容自己对这件事的感受。在 这件事情里我们可以看到简单的说教在张老师默默的行动 面前是多么的苍白和无力。要求学生上课不迟到，教师自己 就更不能迟到，以身作则，给学生树立良好的榜样，比说教 的效果要强百倍。二、语言暗示“教师一句话可以成就一个天才，同时也可以摧毁一个 天才”。教师的语言是给予学生心理暗示的重要途径。在讲 评作业的时候，教师应尽量避免点名批评的方式，因为点名4h论文发表专家一） 中国学柚刊网rwww.qikanwang,net批评很容易伤害学生的自尊心、自信心，从而使学生失去学 习的兴趣，与教师的初衷背道而驰。批评学生时不点名，给 予学生

5、心理上的前进动力，往往能产生事半功倍的效果。除 了口头语言暗示外，教师还可以米取书面语言暗示。比如， 教师在平时批改作业时写道“很好，继续努力”“加油”。 对于学习退步的学生，可以写道“老师相信你，下次一定比 这次更好”。教师在书面暗示方面，不要怕耽误时间和精力， 要多给学生以激励，相信学生会还你一个意外的惊喜。三、环境暗示“近朱者赤，近墨者黑”，这说明环境对学生影响很大。 如果教室里长期尘土飞扬，无人打扫，学生在这样的环境里 肯定很难静下心学习。相反的，教室里干净整洁，在醒目位 置贴上学习标语，课桌上贴上座右铭，高三年级教室里留出 高考倒计时的位置，学生的学习积极性肯定要高得多。良好 的学习环境，能够给学生很好的暗示，激励学生抓紧每一分 钟勤奋学习。在现实生活中，人们很容易倾心他们尊重或崇拜的人， 而那些受人尊敬、 享有威望的人本身就具有权威性的心理